關注心理　健全人格

　　隨著時代的發展，人們的生活日新月異，生活環境也日益復雜，現代文明勢不可擋地改變著人們的一切，傳統的觀念一次又一次地受到了沖擊，孩子們在充分享受現代文明所帶來的快樂的同時，也伴隨著心理問題的產生。
　　如果，教育者還一如既往地把目光定格在孩子的分數上，而忽視他們的心理健康，忽視其潛能的開發，忽視全面素質的培養，那么我們給予孩子的不是理智的愛。關注學生的心理健康是培養合格人才的必要條件，現代教育模式認為教育不僅要傳授知識技能，更要培養學生良好心理品質和健全人格。
　　學生的心靈世界是廣闊而復雜的：
　　取得成功時，高興自豪；遇到挫折時，頹廢愁悶；受到情感折磨時，焦慮不安。學生的性格也各不相同：有的學生樂觀開朗，有的學生羞怯，有的學生自傲自負……形形色色，五彩繽紛。而這所有的一切往往都從學生的外在行為中表現出來，被我們直接感受到，作為教育者，面對孩子這樣那樣的心理問題該如何處置呢？在日常的教育工作中，我認為應教會學生構筑健康的心理防線。
　　
　　一、培養學生的自信心
　　
　　教師應對學生多加鼓勵和贊揚，培養和增強他們的自信心。正如美國心理學家戴克斯所說，“孩子需要鼓勵，如同植物需要水一般”。教師的激勵能引起學生強烈的情感共鳴，從而使內在潛力得到充分發揮。確實，比起批評、責罵，適時的關心和激勵具有更大的效果。遇到不自信的學生時，教師應給予更多的關心和鼓勵。不僅僅如此，教師還應該鼓勵學生多與人交往，多參加集體活動，讓他們從中感受到與他人交往的快樂，感受到自己在集體中的地位，從而在不知不覺中樹立起自信。對一名教師而言，還有什么比看到自己的學生個個露出自信的笑臉更開心的事？
　　
　　二、和懶惰思想說c01babe9e512024152030e31f0f7c44bf9849fec36b915b0a2fdbfd7c09a3ab6再見
　　
　　懶惰是成功的絆腳石，在充滿困難與挫折的人生道路上，懶惰的人習慣于等、靠、要，從來不想去求知、發明、拼搏、創造，最終只能是一事無成。只有勤奮、刻苦、好學、上進，朝著預定目標孜孜以求，才會達到光輝的頂點。為此教師要引導學生努力克服懶惰的習慣，制定學習計劃，樹立榜樣。
　　
　　三、學會做人，學會學習
　　
　　教師通過傳統美德故事，教育學生勤儉節約才是美，艱苦樸素才是美，刻苦學習才是美，關愛他人才是美。樹立榜樣，讓學生增強上進心，摒除虛榮心，在學習上比、學、趕、追，形成良好的班風。
　　
　　四、教會學生心存感激
　　
　　因對方的好意或幫助而對對方產生好感，這是感激。在生活中，我們經常會得到別人的幫助，為此我們心存感激。所以教師應教會學生對周圍的人們常存感激之心，這樣他們就會與周圍的人們和睦相處。教師應多引導學生思考：在你覺得輕松時，有人在為你負重；在你學習取得進步時，有人在為你祝福；在你享受生活的快樂時，有人在為你付出辛勞……教會學生心存感激，那么學生就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……
　　
　　五、教會學生坦然面對
　　
　　教師要讓學生明白，每個成才的人都經歷過許多的滄桑和磨難，只有坦然面對，笑對人生，才能保持樂觀向上的精神狀態，才能從容地去克服困難。教師應組織學生參加遠足、軍訓等專題活動，在活動中鼓勵學生坦然面對困難，同時發揮榜樣的激勵作用，積極引導學生正確評價自我，學會達觀大度。
　　
　　六、教會學生心中有愛
　　
　　“愛”是一個永恒的話題，歌中唱道：只要人人都獻出一片愛，世界將會變成美好的人間。這愛就是寬容、理解、關心。學會愛人，就不會以自我的好惡來評判這世間的一切。教師可組織學生多參加各種公益活動，鼓勵學生關心他人、幫助他人，用自己的真情去愛自己的親人、朋友、同學乃至陌生人。
　　總之，教師應洞察學生的細微變化，在潛移默化中育人。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”——講的是愛心；“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”——講的是方法。博大的愛心加上科學的方法是走向學生心靈的全部真諦。
　　（作者單位：北京市忠德學校）
　　編輯/張寶玲