提高教學質量　拓寬研究思路

　　2006年9月19—22日，全國高校作曲理論和課程改革研討會在江西省南昌市江西師范大學音樂學院召開。
　　
　　一、研討會規模空前
　　
　　全國除港臺澳地區及大陸的西藏、新疆、青海、海南以外，有26省市自治區近70所高校128名代表參會。會議共收到論文87篇，其中，教師論文占55篇，研究生論文占32篇，教學方面占37篇，理論技術占44篇，其他占6篇。經過專家評選，有30篇被評為優秀論文，其中教師占22篇；研究生占8篇。代表們積極發言、踴躍探討。學會領導杜曉十教授說：“與往屆相比，本屆研討會代表人數最多，高職稱、高學歷者最多，論文數量最多，研究生人數最多。”
　　
　　二、研討會形式新、氣氛熱烈
　　
　　本屆研討會呈現出“引發爭論，觸動思考”的新態勢：論文宣讀后留一定時間討論，以期與會者之間思想碰撞，產生更多火花。宣讀文稿提前發放，宣讀者只闡述論文綱要，超時搖鈴警示。研討中大家態度和藹、提問誠懇，現場氣氛十分活躍。由于這種對簿公堂式的研討形式十分激烈，宣讀者隨時準備應對現場難以想象的"發難"，因而必須縝密準備，用提綱挈領、簡明扼要的方式闡述論文精髓。由于該形式對話更直觀、研討更及時、輻射面更寬廣而受到與會者贊賞。
　　
　　三、研討會內容豐富多彩
　　
　　1.優秀論文的視角獨特
　　研討會上所評出的30篇優秀論文主要圍繞教學、技法、審美等多個角度為高校作曲理論、實踐和課程建設抒高見、謀良策，教師的論文反映出其在教學和藝術實踐上的均衡性，其中作曲理論"四大件"整合問題再次成為大家探討的重點話題。杭州師范學院田剛宣讀的《"藝術課程標準"理念下的高師課程改革設想》一文，從對普通高校音樂教育專業的復調、和聲、曲式、作曲、配器五合一的改革設想出發，對課程名稱、師資配備、學制安排、課時分配等方面作了大膽設想。江西師范大學音樂學院陳南宏和徐希茅合撰的《對已知音樂結構理論的反思與量子音樂結構論的假想》是一篇備受關注的論文。論文綜合心理學、社會學、美學、物理學領域的成果，用量子力學原理來幫助我們分析、解釋音樂作品。安徽師范大學張建華《高校音樂教育專業和聲教學改革的構想》從課程定位、認知功能、審美功能、職業功能、教化功能到教學內容、教學理念，再到譜例選用都作了理想勾畫。大連大學音樂學院的芝達林《用近現代技法配山西民歌》的論文提到“近現代和聲語言應用”，用同中音調交替與和聲手法、賦格技術的應用、模仿復調的應用、倒影逆行卡農、倒置回文卡農、十二音性對比復調的應用等技法。還有些論文探討和聲教材應該改革的建議也十分切中當前和聲教學的要害：和聲課有重連接、輕應用的現象，不少和弦沒有提供應用的依據。有些代表對和聲課的構想是實踐結果還是理想？是理論課還是實踐課？多少學制能學到什么程度？都作了比較翔實的論述。論文中有些觀點引起各種爭議甚至非議，但也引發許多思考。
　　
　　2.研究生成為研討會的新亮點
　　出席會議的128名代表中研究生占37名，加上江西師范大學音樂學院近60位研究生，研究生所占比例超過了代表半數以上。由于這些面孔稚嫩、青春氣息濃厚的后生的關注、參與，為研討會注入了新鮮血液，有利于其日后以新姿態、新視角、新手段促進學科的發展，有利于加強學科教師隊伍的梯隊建設。
　　從提交上來的32篇論文看，研究生的論文多集中在技術問題的探討上，涉及教學方面的較少，特別是得獎的8篇論文，技術類占7篇，審美方面1篇。論文中半數以上都選擇了對某些作品的分析、質疑、思考。中國海洋大學藝術系劉海蓉通過對首都師大音樂學院院長楊青室內樂《竹影》寫作技法的分析，圍繞作品“五度核心構思和旋法技巧”，展示“現代作曲技法與傳統五聲韻味及文學意境的完美結合”；首師大音樂學院06級博士研究生檀革勝以《巨石下的呻吟》為題，辨析肖斯塔科維奇第一小提琴協奏曲第二樂章《諧謔曲》結構，從主調織體、復調織體和混合織體作了全面細致的技術分析，并試圖總結出結構特征及其審美價值。假以時日，他們步入講臺，對教學的發展、改革會有更多創新和貢獻。足見研究生都非常注重發展科研能力，雖然其論文的評獎是與教師分開進行的，且研究方法和手段還不夠豐富，但其表現出咄咄逼人的洞察力和理解力，使科研工作有朝向低齡化方向延伸的趨勢，也使大家看到學科后繼有人的發展勢頭。
　　
　　3.學科前沿著名專家專題講座啟迪多
　　21日上午和22日下午，上海音樂學院博士生導師賈達群教授、中央音樂學院博士生導師姚恒璐教授應邀分別作了精彩講座。被國際樂壇認為是"中國結構主義作曲中最有才華的青年作曲家之一"的上海音樂學院賈達群教授所作的《多元文化與我的近期創作——〈融〉系列創作簡介》學術講座令與會者耳目一新。《融Ⅰ》是樂器的融合，在中國、歐洲、中東等地的樂器尋找一種黏合劑，用不同地域和文化的樂器說我想說的話；其次利用組群分割來歸類不同地域的樂器，來完成其音響造型；在極其有限的篇幅內用控制下的即興演奏與嚴格的記譜演奏相結合的辦法來增添作品的生動性和偶然性。《融Ⅱ》是用中國的打擊樂器有意識地用非中國的演奏法來演奏；另一方面在樂隊音響的組織觀念上采用電子音樂理念來編織樂隊的織體，這兩個方面體現了作品標題的融合、觀念上的融合、音樂資源上的融合、文化方面的融合、時代的融合，從整個觀念到手法上的突破，打破封閉單一的從民間音樂中吸取原料的局限。《融Ⅲ》受愛爾蘭國家文化委員會和中愛2004年音樂節的委約而寫，完全由自己的觀念和理念來表達樂團的思索。
　　中央音樂學院的姚恒璐教授主講的《音樂分析的現代理念、方法及其教改現實意義》，從"分析的理念與方法"，"高師作曲技術理論教學改革之我見"兩個大方面，分課題闡述，引領各位代表進入他創作的藝術世界，闡述音樂創作的新思維、新理念，并附有自己的代表作。他從常見的各種音樂概念著手，鞭辟入里地道出個中反向思維過程中得到的匠心獨具的成果。在"分析的理念與方法"的課題論述中，他對調性的形態及其確定；現代音樂分析中"音高組織"的三種思維（音階、音程、音列）；作曲技法的個性發展導致分析方法的多樣性（思維觀念、結構邏輯、多元文化與人文關懷）作了獨到的分析和釋解。課題二"高師作曲技術理論教學改革之我見"，從音樂分析教學的不同目的（作曲技術理論兩大學科：作曲與分析）；音樂作品的綜合分析和完形；培養目標與合理知識結構的多元化設計入手，強調"作曲是思維教學，不是技法"，要廣泛吸納多元文化，加強傳統——現代——民族之間的融合，現代與傳統沒有絕對界限。
　　
　　4.普通高校研究生培養引起關注多
　　與會代表對研究生的培養和教育提出許多創建性的意見，上海音樂學院陳鴻鐸教授宣讀的論文《普通大學音樂專業研究生培養問題的芻議——以理論作曲方向的教學為例》引起與會代表強烈反響，論文以理論專業為視角談到研究生教育發展速度過快，擴招后造成質量下降，有本科教育的延續或"泛本科化"現象。他指出了目前研究生教育存在的問題：缺少研究生的課程體系，不據培養目標開設課程，而是以教學條件開設課程，學生多半靠自學，理論作曲專業的研究生應該學習的課程目標不夠明確。論文分析了課程建設滯后的原因：①教學觀念上的模糊；②教學資源的缺乏。研究生教育階段重點爭取出新知識，而師資力量不足，沒有教師團隊，就容易因陋就簡，因地制宜辦研究生教研等，這就不同程度制約著研究生教育的良性發展。論文還列出了新的課程表：①綜合性的寫作技法分析；②中國當代音樂作品的研究（或方法體系、或具體作品）；③理論體系的研究；④20世紀西方音樂創作技法的研究。提出了研究生需要加強五大板塊的修課體系學習：①文獻；②史論；③專題與技術板塊；④分析教學法；⑤音響學——電子音樂板塊。
　　
　　代表們呼吁研究生培養要重視研討課，針對某一學術觀點或學術專題提出問題，通過討論的形式進行交流、學習。重視鼓勵研究生發表與老師觀點不同的言論。與會的各個高校的博士生和碩士生導師深感陳鴻鐸教授所提及的問題觸及到目前不少高校研究生培養現狀的硬傷，大家根據發生在自己身上和周圍學校的問題增補了不少設想和看法。
　　
　　5.教材、課程、師資、生源再成議論焦點
　　研究生和本科生的培養目標、課程建設、教材和師資再次成為大家關注的焦點：目前不少高校使用教材混亂，教學大綱不適用且與實際課程開設嚴重脫節。代表們希望以學會的名義組織編寫高校統一使用的教材。各高校之間要發揮特色，取長補短，不能求多求全而壓縮課時。要保證必修課課時，加大選修課課時，實施特色學分制，提升掌握專業基礎技術的能力。師范和普通高校音樂教學必須準確定位、明確目標，在加強師資隊伍建設同時還要協調好培養目標和培養任務之間的關系。要從目前全國高校紛紛創辦音樂專業的泡沫現象中看到潛藏著的危機感，一旦招生工作萎縮，許多音樂教師將面臨生存挑戰。普通高校音樂專業要精煉師資隊伍，加強教學硬件建設，把握好師范教育的航舵。會議呼吁教師要有良知，要對學生負責、對學校負責、對社會負責，建議教師要有公開展示課。就目前高校音樂專業擴招帶來的生源素質下降，輸送產品質量不滿意現象，代表們提出了許多中肯的意見和建議。在保證配置優秀教師的同時關鍵要注重生源質量達標問題，加強本科教學中傳統基礎知識的學習，吸納教改新成果，提高對復調、和聲等四大件的系統學習。嚴格把握研究生生源的質量，明確培養目標，把本科教育與研究生教育的職能區分開。會議專程安排代表們參觀江西師范大學音樂學院的硬件設備、課程建設、教學成果等相關項目，代表們對該院擁有全國一流的硬件設備、完善的課程建設，有特色的教學管理而贊嘆，尤其是觀看了完全由音樂學院師生主創的獲“金鐘獎”系列作品、全國“五個一工程獎”系列作品、獨特的瓷樂、交響樂節目時，無不夸贊江西師范大學音樂學院雄厚的師資力量和豐碩的教學成果。
　　
　　四、籌建學會網站基礎性工作就緒
　　
　　在華南師大郭和初教授的辛勤努力下，經過與會代表集思廣益的探討商議，學會網站的基本架構、類別、功能、操作程序都初見端倪，確定了網站的名稱為"中國教育學會音樂教育專業委員會理論作曲學術委員會網"，網址：http//music.scnu.edu.cn，分主頁和學會領導、會員簡介、學術成果、教學成果、學術論壇、學會通知、聯系我們8大模塊。在這個家園里學會成員可以自由交流，相互溝通，共享各項學術資源，擴大學會成員間的研究視閾，增進彼此間的了解和友誼。
　　綜觀會議的全過程，與會代表對教學、科研進行了深層次的思考和探索，大家深深體會著會議所具有的包容精神、創新理念、巨大動力，鼓舞、激勵、鞭策著更多有責任心的教師和專家投身于學科建設的方方面面，而專家的專題報告也不同程度地撥亮了與會代表們心中的明燈。會議所關注和探討的新課題、新動態、新領域，為代表們開啟研究視角、拓寬研究思路、指明研究方向提供了更多難得的發展機遇，會議結束后，東道主專程組織專家前往原生態音樂豐富的井岡山腹地進行的音樂采風讓代表們收獲更多。
　　
　　陳立芳 江西師范大學音樂學院講師、碩士
　　
　　（責任編輯 于慶新）