探求音樂院校和聲公共課教學的新模式

　　中國音樂學院楊通八教授編寫的作曲技術理論專著《和聲分析教程》一書日前由上海音樂出版社正式出版。該著作入選中國藝術教育大系音樂卷，是高等教育“九五”國家級重點教材。它是專門為音樂專業非作曲方向學生的和聲公共課教學編寫的。全書共分十三章，逾三十萬字，系統全面地講述了和聲分析的知識技能及常見問題。
　　該專著具有如下特點：
　　
　　一、 目標群體明確，針對性強
　　
　　根據目的而確定學習方法，是教育科學的重要理念之一。目前，國內以四部和聲寫作為主的教學模式，其目的是培養作曲方面的專業人才。對這個群體而言，和聲不僅僅是理論知識，更重要的是一門寫作技術。必須通過循序漸進的寫作訓練，并輔以大量的實例分析，才能掌握它的真諦。但是，對更多的、非作曲專業的音樂學習者而言，他們學習和聲則不是為了去從事音樂創作，而是為分析和理解音樂做準備。讓這絕大部分的學習者，按照一小部分人的專業方向去學習和聲，勢必造成學習精力上巨大的浪費。同時，由于這些學生的和聲學習受到學時、主觀意愿、能力、實踐水平等多方面因素的影響，學習效果往往難以保障，這一弊端，在國內多年來的和聲教學實踐中，已經得到了充分的暴露。革新之聲，不絕于耳。《和聲分析教程》一書正是專門為這部分非作曲專業的學生設計的，充分考慮到他們的學習目標、能力和需求，因而具有極強的針對性。
　　
　　二、 棄寫作，重分析，切入點獨辟蹊徑，時刻關注音樂作品本身
　　
　　打開《和聲分析教程》，我們很難看到一般和聲教科書中比比皆是的四部和聲練習，取而代之的是大量的經典音樂文獻。拋開四部和聲寫作，注重分析，把技術學習和音樂本體最大限度地結合起來，時刻關注音樂作品本身，是本書最大的特點。《教程》采用了分章節專題式講述的形式，完全從分析的角度出發，針對專題中的某一和聲現象，從曲例中接觸、技術上揭示、理論上歸納、分析中驗證，從而確保學習者能全方位多角度地去了解認識所學知識。通讀本書即可理解，四部和聲寫作練習并非學習和聲的唯一津梁，分析完全也可以是學習和聲的途徑，對多數人來說，甚至是更實際、更有效的途徑。
　　《和聲分析教程》全書收錄了六百條以上的譜例，基本做到了每一種常見的和聲現象，都可以找到數條譜例與之對應。考慮到公共課學生的實際，分析曲例的選擇盡量顧及和聲現象，既典型又通俗易懂，還注意到了和聲風格的歷史變遷，其間，中國作品占有相當的比例，使學生能夠更好地去認識本民族音樂作品的和聲語言。大量的精彩和聲片段，有助于學生對和聲風格的認識和把握，激發學生的學習熱情。
　　另外，譜例難易程度上，充分考慮到不同程度學習者的應用需求，刻意做多層次的設置。簡單的作品片段，基礎較差、剛入門的學習者亦可從容面對，而程度深些的，則完全可以作為作曲專業學生和聲學習的分析教材。
　　
　　三、 理論系統全面，學術性與實用性并重
　　
　　《和聲分析教程》涵蓋了傳統和聲范圍內、音樂作品中可以見到的幾乎所有的主要和聲現象，并特別增加了五聲性調式和聲的內容，使學習者的和聲學知識更為全面。同時，《教程》充分考慮到課堂的實際需求，完全從教學實踐出發。由淺入深，循序漸進。從理論體系的確定、譜例的選輯到分析的范圍、課程的進度乃至課后作業的規格，都做了精心的安排。從組織教學的角度來看，頗為方便實用。
　　作為一本教科書，《和聲分析教程》從內容上來看，更多的是對傳統和聲知識的概括。但絕不意味著該著作只是對一般意義上和聲寫作經驗的簡單還原。作者結合自身多年的教學經驗，借鑒、濃縮了近年來專業領域的諸多研究成果，溶入了對一系列專業問題的全新體驗，對傳統和聲知識進行了系統的歸納整理，并對長久以來困擾學科的許多基礎理論問題進行了有益的探索，兼之在教學方法教學模式上的創新，諸多亮點，使該書從一本普通意義上的教材，升華為具有較高學術價值和應用價值的專業著作。
　　和聲學是作曲技術理論中最為重要的基礎學科之一，數百年來，一代代專家學者的研究、開拓，使得和聲理論與其他理論相較，從各方面衡量，都堪稱是最為成熟，最為體系化的。唯因如此，對該領域內任何一點的探索與創新，均具有相當的難度，同時，也就有了相當的意義。《和聲分析教程》在對和聲理論知識進行全面梳理之際，也對其中的一些知識點，進行了全新的考量。例如：“和聲語匯”的問題。
　　申克音樂分析理論體系認為：和聲功能應從兩方面入手，即結構功能與延長功能，并將結構和聲進行歸納為四種基本形式。殊途同歸，《和聲分析教程》則在文中提出了“和聲語匯”的概念，并針對這一理論進行了更為全面的論述。書中“和聲語匯”思路的提出借鑒了法國和聲分析體系的最新成果，并與當前世界范圍內主流理論一脈相承，探究隱藏在和聲語匯豐富多彩的外表背后穩定的內在結構，即書中稱之為“基本語匯”的和聲組合。進而揭示出：在整個和聲體系中，一切復雜的、個性化的和聲語言都是由基本語匯演化、派生而來。以“元結構”的“和聲語匯”去分析音樂作品中的和聲實踐，用最簡單的視角去處理紛繁復雜的表象。這一成果，為和聲分析提供了新的思維，更新了方法論。
　　又如：長久以來，國內和聲教學偏重于和聲的“功能性”，而對和聲的“色彩性”、交替、調式和聲等內容言之寥寥。從而使得現有教學在歷史角度和地域角度縱橫兩方面，都存在著一定的盲區。《和聲分析教程》專門辟出章節，用大量的篇幅對上述知識點進行了較為詳盡的闡述，對于現有某些教材的疏漏，作了有益的修正和補充。
　　此外，《和聲分析教程》中對材料分析、語意分析、風格分析三個層次的定位；對仿正格進行、仿變格進行概念的提出；對終止、半終止的界定；對和聲節奏意義的揭示……無不在細節方面體現出作者獨到的見地，彰顯出這部論著的學術價值。
　　該著作對于國內的和聲教學而言，更大的意義旨在推行一種以和聲分析為主的全新和聲學習模式。
　　該書作者楊通八教授多年來一直關注音樂藝術院校和聲共同課的教學改革問題。早在近二十年前，就曾在《和聲公共課教學芻議》（《人民音樂》雜志1986年第三期）一文中提出自己的相關看法。他以嚴謹的專業精神、敏銳的才思、廣博的見識，結合自己的教學實踐，同時，廣泛采納國內外和聲教學中的有益經驗，對和聲共同課的教學改革，進行了多方面、全方位的探索，做了大量深入細致的研究工作。
　　從九十年代中期起，楊通八先生開始在中國音樂學院的和聲共同課教學中使用《和聲分析教程》的初稿，在教學改革不斷深化的過程中，伴隨著一個又一個階段性成果的獲得，這一課題日益受到相關方面的關注，1995年，該選題正式立項，被列為北京市教委音樂藝術院校作曲技術理論教學改革的重點科研項目，并入選中國藝術教育大系，成為普通高等教育“九五”國家級重點教材。
　　《和聲分析教程》從初稿到最后成書，歷經十載，其間，數易其稿。作者將該著作的編寫提升到為一門獨立課程的開設進行教學設計的高度上，在目前國內和聲教學界對和聲分析這一課題從來未曾有過任何一種公認的約定模式、相關參考資料嚴重匱乏的條件下，結合教學實踐，不斷調整、修正，克服了大量的困難，付出了大量的心血。對和聲分析的課程定位、教學內容、學習標準、乃至許許多多的教學細節，進行了全面的設計。力求做到既尊重傳統和聲學和知識系統，又能把握分析課程自身的規律。
　　作為中國音樂學院的一名和聲教師，筆者有幸在本教程成書期間，在楊老師的指導下，參與了教學實踐環節的工作，先后在二十個左右的共同課教學班級應用該教程。從近十年的教學反饋上來看，采用本教程、以分析模式為主的班級和傳統的以四部和聲寫作模式為主的班級相較，在以下幾個方面優勢明顯：
　　
　　教學進度方面：《和聲分析教程》放棄了對公共課學生而言普遍難以駕馭的四部和聲寫作訓練，按分析的邏輯重新組織教學內容，節省了大量的教學時間，有助于學生向和聲學更深入、更寬廣的領域邁進。一年的課時，完全可以接觸到學習者必須具備、而一般和聲公共課很少問津的變和弦、遠關系轉調、交替、民族調式和聲等基礎知識。從而使教學內容的系統性、完整性得以充分的保持。
　　學習者興趣方面：傳統的和聲寫作模式不適應于非作曲專業的共同課教學，寫作中的各種規則很容易將學習者引入誤區，誤以為學和聲最重要的就是學一些條條框框，脫離音樂本體，枯燥乏味。而在以分析為主的學習模式中，學習者面對的是與自己專業密切相關的音樂作品。通過經典的音樂文獻學習和聲，遠比抽象的理論演繹更加有效。在實際教學中，可以很方便地組織教學，形式多樣、內容豐富。看樂譜、聽音響、學理論；有思考，有歸納，有啟發。生動活潑，課堂氣氛活躍，從而有效激發學生的學習興趣。
　　提高學習者的實際能力方面：通過對大量音樂藝術作品的和聲技法分析，可以加強學生對和聲音響的感受力，培養學生對多聲部音樂的理解力，使他們能通過對和聲技法的一般描述，逐步過渡到從更高的層面去把握和聲技法特征及和聲風格，領略音樂藝術的魅力，全方位提升學習者的音樂修養。與此同時，和聲分析也具有音樂文獻積累的意義，使學習者的視野更加開闊。
　　加強與其他課程的橫向聯系方面：作曲技術理論是一個有機的統一體，雖然各學科分工明確，但和聲作為技術理論的基礎課，和對位、曲式等技術理論息息相關，具有很強的連續性，甚至和聲樂、器樂等表演課程，也存在必要的聯系。和聲分析使得學習者在學習和聲知識的同時，可以盡早地、多方面地接觸其他課程的相關知識，并將多種知識結合起來，最大限度地促進學以致用。
　　《和聲分析教程》一書，在中國音樂學院的和聲共同課教學實踐中經過近十年的檢驗，成效斐然。目前，以分析為主的全新和聲學習模式在學院和聲共同課教學中的地位逐漸鞏固，教程所收錄的全部譜例的音響錄制工作已經完成，基于該教程的多媒體計算機教學輔助課件已然投入使用。隨著以分析為主和聲學習模式在各方面的日臻成熟，其理論和實踐中多方面的巨大優勢將凸顯出來。
　　良好的和聲基礎，是音樂工作者向更高層次邁進的基石。更科學、更合理的教學模式理應在更大范圍內得以推廣。該著作的正式出版，有助于將凝結在字里行間的創造性勞動和示范性成果揭示出來，為和聲教學的開拓性變革邁出堅實的一步。我們期待著它能夠在一定程度上打破在和聲共同課教學中抱殘守缺的舊有意識，為深陷在和聲寫作條條框框泥沼中苦苦掙扎的學習者指出一條新路。我們堅信，這條路會更平坦，更寬廣，走得會更遠……
　　
　　劉 誠 中國音樂學院成教部講師
　　
　　（責任編輯 金兆鈞）