試論高素質人才在軍訓中的培養

　　摘要：軍訓在教學的內容、手段和方法上都給高校學生素質教育和生活注入了活力，是學校學生素質教育不可缺少的重要內容。
　　關鍵詞：軍訓；素質教育
　　
　　隨著高校教育改革的深化以及社會主義市場經濟對人才需求的變化，軍訓在高校教育中作為素質教育的重要內容和手段顯得越來越重要。這種重要性已在高校領導、教職工和廣大青年學生中形成共識。
　　
　　一、軍訓為規范學生素質教育提供了新的載體
　　
　　由于目前我們國家中等教育還沒有完全擺脫“應試教育”的束縛，大學生入校前，在生活上的一切均由家長包辦，自理能力低下，表現為對學校的嚴格管理很不適應，有些同學嚴重缺乏自我管理和生活自理能力，通過軍訓可以大大改善這一狀況。
　　軍訓讓學生學會了若干規章制度。軍訓一開始，就建立了團、連、排、班等組織，每個人都生活在組織之中。同時建立了作息制度，請、銷假制度，請示報告制度，集體活動制度，班務會制度，檢查制度，獎勵制度等等。這些制度的有效實施和軍訓中的嚴格要求，較好地規范了學生的行為素質。
　　軍訓讓同學們有機會面對面地向解放軍學習。部隊把優秀的指戰員選派出來作為軍訓教官，軍訓教官進校之前，部隊還專門組織集訓，教授軍訓的方法和如何調動學生訓練積極性的辦法。部隊同志們軍容整齊、紀律嚴明等優良作風對同學們產生了直接影響。解放軍那種克敵制勝、勇于克服困難、令行禁止的遵紀守法行為都對青年學生們有潛移默化的教育作用。
　　軍訓讓同學們提高了自理能力。軍訓的一項重要功能是培養了學生的自理能力，通過整理宿舍內務、打掃衛生、講究禮節禮貌等教育和實踐，使學生養成了自我管理的能力。軍訓期間，通過反復訓練和多次評比，學生的被裝疊放、內務整理、物品有序擺放、著裝儀表整潔等基本上達到了規范化的要求，養成了自己動手的好習慣。經過軍訓，個人自我服務能力、行為表現、儀態儀表等有了較大的改觀。老教師評價說，軍訓了的學生見了老師就懂禮貌多了，現在老師到了學生寢室里，學生都能站起來主動打招呼。不像原來見老師去了仍各干各的事，不理睬。老師普遍反映，軍訓培養了學生良好的品質和優良的素質，軍訓像煉鋼一樣，投進去的是礦石，出來的是有用的鋼材。
　　
　　二、軍訓為促進學生素質的提高注入了新的活力
　　
　　學校軍訓通過集中軍事訓練、分散軍事理論課和第二課堂組成的軍事知識選修等不同形式的學習，無論在德育。還是在智育、體育等方面，都為學生素質的提高提供了新的載體。不僅有助于良好道德的形成，而且拓寬了大學生的知識面，強健了學生的體魄，這是其他教育形式所不能替代的。從這種意義上來說，軍訓為學生成才注入了新的活力，提供了新的機遇。
　　軍事教學內容具有較強的政治性，思想性和知識性。在軍訓中，通過講授毛澤東軍事思想、高技術戰爭、國防法規、國際軍事等課程。拓寬了同學們的知識面。改善了知識結構，更重要的是增強了同學們的憂患意識和國防觀念，激發了同學們的愛國熱情和學習興趣，他們普遍感到自己肩上的擔子重了。同時把這些收獲升華為強烈的成才愿望，把報國之志變成報國行動，促進了良好的學風、校風的形成。
　　軍訓時嚴格的要求、嚴格的教學、嚴格的管理、嚴格的考核。不僅保證了軍訓的嚴肅性，而且提高了軍訓的效果，同時還有助于學風的養成。學校規定，軍事集中訓練和理論教學的各種訓練成績都要進行考試，并記入個人檔案，無故不參加軍訓或參加時間不足三分之二者，不能畢業，必須在補訓合格后才能畢業，形成了良好的教風和考風。
　　總之，無論從軍訓的目的，還是從手段、內容、方法看，軍訓無疑為高等教育注入了活力，有力地推動了高校教育改革，同時為大學生成為德、智、體全面發展，成為又紅又專、文武雙全的“全才”提供了一個有效載體。
　　
　　三、軍訓為實施學生素質教育選擇了突破口
　　
　　軍訓堅定了大學生的政治思想素質。軍訓在某種意義上來說是一種政治教育，通過介紹軍隊的發展史、建軍原則、典型戰例、軍隊的光榮傳統和作風，以及我國國防建設的狀況，大大激發了同學們的愛國熱情。同學們通過軍訓了解到，只有在中國共產黨的領導下，經過艱苦卓絕的斗爭，中國人民才能推翻“三座大山”，結束中華民族受奴役、受欺凌的屈辱歷史，才能建立人民當家作主的社會主義新中國，才能實現革命前輩們夢寐以求并為之浴血奮斗的理想。我們國家經濟改革開放，出現了前所未有的大好形勢，綜合國力不斷提高，令世人矚目。憶往撫今，使同學們更加堅定了政治信念和政治方向，許多同學在軍訓集中訓練和軍事課結束后的心得體會里寫到：軍訓使我心明眼亮，既看清了歷史，又了解了現實。一定要做到無論在任何時候，任何情況下，都要堅持鄧小平理論和“三個代表”思想不動搖；堅持科學發展觀不動搖；堅持建設有中國特色的社會主義不動搖：堅持黨的基本路線一百年不動搖。
　　軍訓強化了集體主義思想素質。集體主義是和社會主義基本制度聯系在一起的，集體主義在經濟上是社會主義生產資料公有制和實現共同富裕目標的內在要求，在政治上是人民群眾當家作主和民主集中制原則的集中反映，在思想文化上是全心全意為人民服務、“公而忘私、”“先天下之憂而憂。后天下之樂而樂”的中華民族傳統美德在新時期的繼承和弘揚。愛國主義在本質上屬于集體主義。或者說是集體主義在一種特殊的情況下的理性升華。集體主義精神是正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要的組成部分。可見，集體主義精神的養成對大學生來說尤為重要。
　　軍訓是思想道德素質教育，它能提高大學生的思想道德水準。思想道德教育主要是樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，其核心是樹立全心全意為人民服務的思想。在軍訓中，同學們通過聽模范先進人物的事跡報告和老八路艱苦創業經歷的介紹，了解軍人的人生追求和苦樂觀：通過同軍人接觸能親眼目睹承訓部官兵那種一不怕苦、二不怕死，為了搞好工作甘愿吃苦受累、任勞任怨的革命英雄主義精神和全心全意為人民服務的高尚品質。通過在軍訓實踐中聯系自己思想實際。找差距、定方向。同學們決心向解決軍學習，樹立愛祖國、愛人民的思想。自覺抵制享樂主義、拜金主義和極端個人主義腐朽思想的侵蝕，把個人的前途和國家的命運緊密聯系在一起。
　　軍訓還為大學生養成高尚的社會主義道德品質和文明行為打下了良好基礎。通過學習解放軍的優良作風和品質，使同學們懂得了一個人只有立德才能立身，只有吃苦才能立志，只有勤奮才能立世、立德，勤奮加吃苦才能永遠立于人生不敗之地的深刻道理。訓練中同學們能針對自身的道德品質和文明行為上的缺欠，紛紛制定個人發展計劃，一個除陋習、樹立當代大學生新形象的活動在軍訓期間廣泛展開。同學們說，只有做到勤勞敬業、謙虛謹慎、樂于助人、見義勇為、尊敬師長、禮貌待人，才能抵制不良社會風氣，做精神文明的帶頭人。
　　文章就軍訓在高校素質教育中的作用進行了粗淺探討。軍訓不僅讓同學們學到了軍事知識，而且增強了大學生的憂患意識和國防觀念。把國家的安危和個人的成長緊密結合起來，把國家的命運和個人的命運緊緊聯系在一起，形成巨大的動力，從這個意義上來講，軍訓為順利實施素質教育，為21世紀我國社會發展和經濟建設提供了豐富的、高素質的人力資源具有十分重要的意義，軍訓對于推進素質教育的功能確實很