技校生在澳洲很吃香

　　現在，許多企業常常因為招不到技能型人才，特別是招不到技術熟練工人而苦惱：一流的設備、一流的廠房、一流的生產線，就差一流的技術型員工。
　　中國人口多，勞動力豐富，緣何技工如此短缺？這當然和職業技術學院和中專畢業證“身價低”有關。
　　在許多人看來，和普通高校相比，職校的學歷要“跌份”很多。本來，技校畢業生一上崗就可以工作，不像普通高校學生還需要“磨合期”、“適應期”；但因為姓“技”，要直接與機器設備打交道，便被許多人看不起。所以，千軍萬馬都去擠普通高校的“獨木橋”了。
　　
　　近日，我到澳大利亞考察，發現這里簡直就是職校、技校生的天下，真是讓我開了眼界！
　　澳大利亞學生高中畢業后，有三成進入大學深造；另外七成中，絕大多數選擇職業教育。在澳洲，職業學院多于大學，讀職業學院與讀普通高校一樣“吃香”，一樣的文憑“含金量”，一樣受人尊重，一樣被分配到重要崗位，而且很多職校畢業生的工資往往高于大學畢業生。
　　在澳洲，護士是最“吃香”的職業。護士從護理職業學校畢業后，達到澳洲職業規范標準才能上崗，每小時收入可達到25澳元以上（1澳元等于6元人民幣），相當于政府部長的工資收入。無怪乎，人們對護士、機床、園林等熱門職業情有獨鐘。
　　澳大利亞新型職業標準有四個特點：全國統一，取得相當職業資格證書，就意味著勞動者具有相同的能力；突出能力要素，即現場操作能力和解決問題的能力；學歷教育文憑與職業資格證書相通，澳洲建立了與學歷證書相銜接的職業證書體系；將職業指導、就業教育和相關職業標準列入初高中、大學、研究生必修課程，使操作能力成為任何一個在校學生的必修技能。
　　朋友的孩子小胡在昆士蘭大學留學。他對我說：與國內一些學校“上課記筆記，下課背筆記，考試抄筆記，考后全忘記”的教育方法相比，在澳洲學的更多的是與將來就業相關的知識，而且邊學邊實踐。
　　在澳洲，我與幾個讀職業技術學院的華裔學生交流過，感到澳大利亞的技術和繼續教育學院有四個特點：一是在招生上，不受年齡限制，鼓勵人們不斷地學習；二是在培養目標上，注重職業能力的培養，使人們較快地適應職業的需要；三是在課程安排上，設有階段性又可持續的教育培訓課程，人們能夠在不同時期根據不同需要進行自由選擇；四是在教學組織上采取靈活多樣的方式開展教學工作，為一切愿意接受培訓的人提供方便、快捷、有效的服務。
　　澳大利亞和中國一樣，是一個經濟飛速發展的國家，對技校生有著廣泛的社會需求。所以，在澳大利亞，除了公立技術與繼續教育學院外，還有許多社區培訓機構、企業培訓機構和私立學校。所有的培訓學校只要達到國家規定的標準，都可獲得政府的培訓撥款。而且各州的教育培訓機構都按照統一標準進行培訓考核，勞動者取得的資格也被各州公認。在澳大利亞，“今天的學習是為明天服務”這一理念已深入人心。
　　中國是一個發展中大國，正在推進工業化，對技術熟練工人需求很大，而且長三角、珠三角地區已出現了“技工荒”現象。我們應該反思一下多年來重文憑輕技能、重書本輕實踐、重形式輕內容的教育模式。
　　中國需要“書卷氣”，但不需要“書呆子氣”。改變“技工荒”的狀況，一方面要從初中開始就開設技能課，每個學校都要有相應的技能教室和技能實踐室，使學生在高中畢業之前就能掌握諸如木工、裁縫等基本技能；另一方面，要加大職業技術教育的發展力度，數量和質量都要提高，圍繞相應的社會需求開設相應的專業，真正做到為人的全面發展和將來的就業提供一切機會。
　　此外，應對“技工荒”的最好辦法，就是提高技校畢業證的“含金量”，提高畢業生的待遇，建立職院與普通高校文憑相通、相等、相同的機制。