高職物流信息技術課程教學的現狀與發展

　　摘要：本文在分析高職院校物流信息技術課程教學現狀的基礎上，從發揮高職院校專業資源優勢出發，對現代物流信息技術課程教材體系建設、教學過程模式優化、現代物流信息系統實訓平臺建設等方面進行了較深入的探討研究，并提出了高職物流信息技術課程教學的改革發展思路，對培養現代物流信息技術人才具有一定的現實意義。
　　關鍵詞：物流信息技術課程；教學；現狀；發展
　　中圖分類號：G423.04 文獻標識碼：A
　　
　　一、高職物流信息技術課程教學的現狀
　　
　　1.高職物流信息技術課程設置
　　物流信息技術課程理論知識和專業技能的靈活運用，是現代物流管理的必備技能。課程目標是讓學生了解物流信息技術特點，物流管理信息系統的開發過程，并能實踐操作和初步開發物流管理信息系統。物流信息技術課程是物流專業的主干課程，通過學習使學生了解現代物流管理的信息化特點，信息化管理在物流中的重要意義，掌握物流信息技術及物流管理信息系統的開發及操作。
　　由于我國物流專業教育起步比較晚，大多數高職院校物流專業信息技術課程設置尚不統一和規范。據不完全統計，目前，大多數高職院校物流管理專業開設的物流信息技術課程如下：《物流技術實務》、《物流信息技術》、《物流信息管理》、《物流網絡技術》、《物流信息系統》、《物流系統工程》等。作為同一所高職院校物流管理專業而言，這些課程的設置存在諸多弊端，表現為以下幾個方面：一是課程設置分散，教學目標不明確，不符合高職院校培養應用技能型人才的要求。二是課程部分章節存在重復編排，教學內容重復講授，學生上課缺乏積極性，不便于掌握較新的知識。三是現有的教材體系存在著跟不上時代、理論落后于實踐，可操作性差的問題[3]。
　　
　　2.高職物流信息技術課程教學現狀
　　傳統的高職物流信息技術課程教學存在著諸多不足，表現為以下幾個方面：
　　高職物流信息技術課程教學方式簡單，不利于培養學生的自主學習能力。在調查中我們發現，目前，物流信息技術課程的教學方式基本上還是比較傳統的。課程教學仍存在著以教師為中心的講解者，教師使用多媒體輔助教學，也僅僅是將多媒體作為教師講解的演示工具。大多數學生被動接受知識，沒有充分確立學生主動參與、發現、探索和知識建構的主體地位。隨著教育教學技術手段的發展，物流信息技術課程也應當積極探索教學方法和手段的改革，利用計算機技術、多媒體技術等，實現課程的教學方式和資料管理的現代化。
　　高職物流信息技術課程教學內容更新較慢，教學內容的前沿性和創新性不足。當前信息技術的發展非常迅速，特別是Internet、計算機技術的發展更是日新月異。這些技術的發展，對于物流信息技術課程的影響很大，例如與《物流信息系統》有關的電子數據交換技術、WEB服務技術在不斷變化；又例如ERP應用技術水平的提高反過來促進了基礎技術的提高。但是，我們目前使用的教材內容更新速