中美專家研討交流：學校體育和人類動作發展

　　日前，人民教育出版社舉辦了“人類動作發展學研討班”。此次活動邀請了Greg Payne教授等十位美國專家來華講學，這些專家分別是來自美國部分州立大學，是人類動作發展領域的研究者和推動者，其中Greg Payne教授來自美國圣何塞州立大學人體運動系，是制訂美國中小學身體教育國家標準工作組成員之一；還邀請了中國學校體育研究會宋盡賢理事長，王占春教授、李晉裕教授、賴天德教授、于道中研究員、滕子敬教授、周登嵩教授、周琴璐研究員和于秀教授等中國學校體育著名專家，中美專家就學校體育和人類動作發展等學術問題進行了深入的研討交流。來自全國二十多所體育師范院系的教師以及部分省市的體育教研員和教師參加了本次研討班。
　　動作是人類生存與發展所必需的基本方式和重要基本能力，動作發展是所有人都要經歷的一個過程，這一過程對個體的大腦、認知、情緒和社會行為的發展都具有重要影響。動作發展學主要研究人的一生動作行為的變化、變化的過程，以及導致這些變化的影響因素。在中美專家的研討和交流中，美方專家詢問了有關中國體育教師培養的課程體系，并介紹說在美國的大學中，原先以培養、培訓中小學體育教師為主要目標的體育系目前紛紛改名為人體運動學系（Department of Kinesiology），以適應體育分支學科和應用迅速發展的現狀，培養目標也更為廣泛。所包括的分支學科常包括運動生理學、運動生物力學、體育史、體育哲學、運動和鍛煉心理學、體育社會學、運動和鍛煉的測量及評價、運動醫學以及非常重要的體育教學法等 。其中動作行為(Motor Behavior)是近些年發展比較迅速，而且是每位體育師范生都必須學習的內容，它包含了三個分領域：動作學習(Motor learning)、動作控制(Motor control)以及人類動作發展(Human Motor Development)，這一基礎課主要幫助體育教師了解不同階段，尤其是兒童和青少年時期動作發展的水平和特點，從而更好地完成體育教學任務，此外該學科還能夠引導教師從終身發展的視角來實施體育教學。王占春教授向美方專家介紹了新中國成立以來學校體育研究領域的發展：我國學校體育初期研究的著眼點在于研究各項動作技術的教學過程，教學的重難點，實施教學的先后順序；此后研究的熱點轉換為研究不同教學內容對于青少年學生的體育能力各有什么樣的作用；現在，國內學者普遍認為學校體育對于學生在身體、心理和社會適應等多個方面都有促進作用，更為關注學校體育教學的教育效果。而動作發展學的研究成果將會為這些研究夯實基礎，促進學校體育科學研究的發展。宋盡賢教授指出：雖然“健康”是體育課程的重要目標之一，但是不能用健康教育取代體育，動作發展學的研究將闡明人生不同階段動作發展的特點和要求，從而更加明確學習和掌握體育動作技能、發展運動能力對學生終身發展的價值。中美學者還圍繞學校體育發展中的實際問題進行了交流。美國專家介紹，在美國也存在體育課時相對不足、發展不平衡等問題，需要依靠家庭教育、依靠課外體育俱樂部活動、依靠社區提供充足的體育設施及鍛煉場所等措施來彌補。中美專家一致認為要重視兒童早期的基本動作能力的發展和培養，為其終身發展奠定基礎。在美國，學校教育大多為小班化教學，有利于教師關注每一名學生的實際狀況，因材施教，激發學生的運動興趣，更好地調動學生體育學習的動機。耿培新教授的觀點得到中美專家的認同，他認為深入研究人類動作發展的規律，對于促進人的健康、全面發展，有效促進大中小學生的身心健康以及中老年人的健康，具有十分重要的意義，但由于這一學科本身發展只有六七十年的時間，中國學者在這方面的專門研究寥寥無幾，這次由美中兩國專家共同編著的《人類動作發展學概述》集中了美國在該領域最好的學者和中國部分體育課程、體質研究、運動學習、幼兒體育、社會體育等方面的學者，為今后在中國更深入研究奠定了基礎；加強中美在人類動作發展學領域的交流將促進中國學校體育學科的發展，同時促進人類動作發展學領域的研究；借鑒美國在該領域的研究方法和研究結果，需要結合中國的實際情況。
　　在本次研討班中，美國專家對動作發展學的整體研究狀況、基本理論和研究方法、人類生長與動作發展的各階段特點、人類動作發展學研究的應用和啟示等問題進行了全面而有重點的介紹，并與研討班的中國學者進行了充分的交流和探討。與會代表對于研討內容表現出強烈的興趣，并對美國專家的精彩講演表示衷心的感謝，一致認為對人類動作發展進行系統的研究對于體育學科的發展有著重要的意義。美國學者的研究表明，影響人類動作發展有六大因素，分別是：動作的質量，動作發展的順序，動作的累積，動作發展的方向，動作的多元因素和動作發展的個體差異；動作發展不是任何單一因素所產生的結果，而是許多因素共同作用的結果。一方面受到人類基因組遺傳信息的控制，另一方面也受到環境、同伴、家庭、教育、自身身體形態和心理發展水平等多種因素的影響，這些因素的相互作用將會影響一個人發展的速度和最終的成就水平。中國學者認為，人在主動適應外界環境的過程中，不斷能動地進行自我完善，從而使人與自然、人與社會相互適應，這是人類與自然b4005c772bb4f37a72853358d844852f和諧發展的規律。通過交流，中國學者認識到人類動作發展是有一定之規的，人的動作的發展、熟練、提高的過程在一定時期內與年齡相關（但并不完全決定于年齡），而在有的情況下社會因素的影響可能是決定性的。只有掌握并駕馭了人類動作發展的基本規律，對人類動作發展進程有清晰的認識，才能更有邏輯、更系統和有效地設置教材內容，才能用最適合學生年齡特點的內容、手段和方法進行有效的體育教學，才能科學地促進兒童和青少年的健康成長。美國學者在這些方面的研究取得了一定的成果，例如，有的美國學者將兒童掌握的基本動作技能，包括投擲、跑、跳高、跳遠、單腳跳、踢（球）、接（球）、打（球）等，按照動作形態劃分為不同層次，并進行了觀察和研究，揭示了兒童獲得不同層次動作技能的年齡規律。在大量研究的基礎上，美國學者還提出了“動作發展之山”模型以說明不同年齡階段兒童動作發展的特點和教育任務，這些研究成果對于幫助體育教師按照學生動作發展的年齡規律安排教學具有重要的參考價值，既避免讓學生的動作發展水平明顯滯后于同伴，也不至于發生拔苗助長的情況。與會的一名特級教師感慨地說自己在教學中也思考過類似的問題：不同年級的小學生投擲的動作是不一樣的，那么能否從小就開始按照標準的投擲動作進行教學，從而讓學生盡早掌握標準的動作技術呢？實踐中他的體會是這樣的：過早地教授不符合兒童動作發展規律的技術是得不償失的，這次研討班介紹的研究成果與他的實踐體會是相一致的。還有的高校體育系教師表示，課程改革要成功最終是要依靠高質量的師資隊伍，他們計劃在自己的學校中開設動作發展學等課程，傳授最新的研究成果，幫助體育師范生掌握這方面的知識，不斷提高素質，從而最終達到提高體育教學水平的效果。雖然人類動作發展學科發展時間較短，尚不夠成熟，但是在研究方法上，美國學者注重實證、善于從多個角度、采用多種方法共同研究，不僅從生理學的角度進行研究，還采用了心理學、社會學等研究視角和方法，這一點也給與會代表以深刻的啟發。
　　在研討班中，人民教育出版社體育室主任耿培新教授還作了《中美合作研究動作發展學的重要意義和價值》的報告，指出中國學者在科學而有邏輯地設置體育課程內容，使之符合學生年齡特點，有效促進兒童和青少年動作發展，為學生當前的健康發展和終身健康奠定基礎等方面進行過過廣泛的研究，在體育理論和實踐方面積累了寶貴思想和經驗，這對今后在中國研究動作發展的啟迪將是巨大的，特別是對學習和借鑒美國專家在動作發展研究領域的先進成果，構建具有中國特色的動作發展理論，具有極其重要的價值。多年來，人民教育出版社作為教育部課程教材研究所的專門研究機構與眾多的教育、體育專家以及優秀教師一道致力于學校體育課程領域方面的研究，正是由于具有共同的研究視角和相近的觀點，在美國威斯康星大學梁國立副教授的聯系、溝通和幫助下，促成了人教社與美國學者共同撰寫《人類動作發展學概述》一書并舉辦此次人類動作發展學研討班，從而推動了這一理論在中國的傳播。他指出：明確人的身體活動、運動和鍛煉在生命的各個階段中，動作技能是怎樣獲得和控制的，這可以幫助我們理解人是怎樣學習動作技能的，并弄清楚人的活動和技能在不同年齡階段應該達到的成熟水平、發展順序以及這些典型特征的精確認識，明確在生命的各個階段，獲得和控制動作技能的規律，掌握發展中的個體差異，對于建立合乎邏輯規律的大中小學體育課程體系，形成符合學生身心發展規律和動作技能形成規律的教學內容體系和評價體系，高質量的促進學生健康發展，為他們的終身健康奠定基礎，具有重大的意義和價值。目前應該認真吸收借鑒國外的先進研究成果，盡快建立中國的人類動作發展學研究體系，更好地為我國兩億三千萬學生的動作發展和健康成長服務，為我國中老年人的健康幸福生活服務，同時，為世界提供我們的研究成果，貢獻于全人類。耿培新教授代表人民教育出版社和與會中國學者向Greg Payne教授及諸位美國著名的動作發展學專家表示了衷心的感謝！
　　此外，美國專家還分別在北京大學和北京師范大學進行了專題講座，隨后又赴廣州、上海、沈陽、長沙、石家莊、太原、開封等地的高校進行巡回講學，引起了眾多高校體育學者的強烈反響。Grey Payne教授還在第八屆中國體育科學大會上做了專題演講。