淺談體育教學比賽中的借班上課

　　借班上課存在的弊病主要在于對學生的不了解，對環境和場地器械的不了解，無法根據學生的實際情況進行有效的教學設計和合理安排。如何利用一切機會在短暫的時間內去深入了解學生，收集信息；在最短的時間內走進學生，讓學生認識并接受你，這就是一門值得探究的學問。在經歷多次的親身實踐之后，就借班上課過程中的一些技巧歸納了九點，分別是三看、三聊、三抓。
　　三看：一看校園。走進校園就不要放棄一切可能的機會去了解校園環境、場地條件，可開發和利用的場地條件，尋找未被開發的校本體育教育資源。在一次參加市級比賽課，因為事前不讓和學生有接觸，無法進行深入的了解，只好在比賽的學校內尋找有利的教學元素，在對學校的布局進行了全面的了解之后，設計了一個富有特色的跑的游戲，當時讓學生驚訝于我對學校環境的了解，課堂教學的效果非常好。這也是有別于其他任何參賽選手的最大的亮點之一。二看教室。如果有機會到學生的教室里，那不妨先看教室內的整體布局、地面和環境衛生，墻上的獎狀，桌椅的擺放，桌面的整潔等等細小的地方，尋找來自于學生身邊的能激發學生共鳴的教育教學的元素。由教室的情況可以看出很多東西，班風、班級的管理、學生的上進心、班級榮譽感等等。也是在一次比賽課中，因為比賽條件的限制，只是在學生的教室外面看了一下學生班級的情況，憑著對這個班級理解，在上課的導入部分，我將看到的班級情況給學生進行了短暫的交流，強化了班級的優點，激發了學生維護班級榮譽的強烈愿望，課自然上得有序有趣。三看學生。看學生人數，男女比例，學生的身體條件，肥胖情況等等。了解學生的自然情況是為了更好的安排教學內容和教學組織，因為對學生的情況了解，使得教學內容的安排合理，教學組織科學得當，自然教學效果更加的出色。
　　三聊：一聊興趣愛好。立足班級整體，求大同存小異，對學生興趣的了解，在教學內容的安排上就更加的有誘惑力，也就使得課堂教學更加的生動。二聊體育學習情趣。主要了解學生體育學習感受，對體育課的整體印象。能控好學生體育學習的情感問題，也就解決了體育教學動機問題。三聊教師情況。主要針對體育教師的一些情況進行了解，同時也可以聊班主任和班級情況，對體育教學的期望。
　　三抓：一抓班級干部、體育骨干。抓班干能更好地促進教學管理，抓體育骨干能促進技術學習。抓住班干和體育骨干是最有效的尋找伙伴和助手的方式。因為有他們，就很好的拉近了師生之間的距離。二抓學生心理。這樣的課學生總是會覺得新鮮、緊張，因為陌生而拘束。消除不利的心理因素，理解學生的情感需要，突出一種尊重與合作的關系，尊重他們的學校、尊重他們的班級、尊重每一個學生。激發學生積極參與的愿望是借班老師首要解決的問題。不妨從學生的集體榮譽感、好勝心、班級內部的凝聚力和斗志力去調動學生的“內動力”，做到抓好關鍵人物是關鍵點。同時讓學生明確如何去做，目標要明確，職責要到位，效果力求清晰。三抓邊緣人物。不管什么班級總會出現一些讓人忽視的人和事情，而有時候這恰恰是課堂的關鍵和亮點。像那些調皮好動，愛出格的學生，還有哪些身體素質差的學生。充分體現教師的關心，和關注每一個學生的思想細節。比賽課往往容易忘記這些邊緣學生。
　　去其“弊”就其“利”，上活比賽課，控制好課堂教學的節奏。借班上課中的弊端也可成為最大的利用點，師生之間沒有過去的思想成見，在一個嶄新的思想平臺上交流，抓住這個關鍵點就會有奇特的效果。利用學生的好奇心、新鮮感、距離感，制造氛圍充分激發學生的好奇心，誘導學生對課的期待，對教學的期待。立足情感，把控情感，從好奇心出發，順著情感主線抓住學生的心理引導教學。
　　借班上課是培養體育教師走向優秀的奇妙舞臺，如何登臺如何謝幕那要看個人的教學功底。