我們的心近了

人物：同學甲（男），同學乙（女），班主任

場景設計：課外活動，同學們都到操場上做各種體育運動，教室里只剩下甲乙兩人。

同學甲正專心致志地閱讀一本精彩的課外書，不時發出會心的微笑。同學乙注視著同學甲，猶豫了好久，終于鼓起勇氣走了過來。

乙（臉紅）：你好，在看《小小說》呀？

甲（抬起頭，發現是同學乙，吃了一驚，繼而不好意思地揚揚書）：是啊，很好看的。

乙（鼓起勇氣）：對不起！上次那件事是我不好，我不應該把你寫給我的信交給老師。

甲（似乎不經意地）：噢，那件事呀，我早忘了。

乙：我知道，你恨我，但我不怪你。只怪當時我太粗心了，沒把信保管好，同桌發現了，才讓老師知道的。害你被老師批評，還把你父母喊到學校……

甲（打斷乙的話）：我說過我早忘了，請不要再提它好嗎？

乙（悲傷地）：我知道你還在怨恨我。我也知道，男女同學之間寫信探討問題很正常。（四下看看，語速加快）可老師偏偏以為那是你寫給我的情書。

甲（嘆了一口氣）：原來我也以為是你把我的信交給老師的，所以當時我很生氣。后來我才知道不是你，是你的同桌小A無意中發現了夾在你語文書里的那封信，正當她偷看時，被班主任發現的。其實我寫信只是想問你，看過路遙的小說《人生》沒有？想和你探討一下里面的人物高加林。

乙：可老師認為那里面有太多的愛情描寫，就認為我們是在談戀愛。

甲：是啊，自從老師把我寫給你的信當做典型在班上展示后，我就再也不敢給你寫信了，更不敢跟你講話。

乙（害羞地）：嗯，你每天看到我，就像是看到陌生人一樣，連招呼都不敢打。我也不敢跟你討論問題了。

班主任（不知何時已站在他們身后）：甲乙同學，老師冤枉你們了！都怪我當時太武斷，根本聽不進你們的辯解。現在老師向你們道歉！

甲（不好意思地）：不，不，我能理解老師的一番苦心——您是怕我們早戀。再說我們現在正上初三，您的擔心是有道理的。

乙（臉稍紅）：老師，我也理解您，所以我一點也不恨您。

班主任（高興地）：好了，現在把話說開了，老師也就徹底放心了。你們已有幾個星期沒講話了吧？你們聊吧，老師不打擾你們了，祝你們在中考中取得好成績！

甲乙望著老師的背影，會心地笑了。

［畫外音］只要人與人之間坦誠相待，再遙遠的心也能拉近。

亮點解析

該劇本實際上寫了兩方面心的拉近：一是甲乙兩位同學之間，二是甲乙和班主任老師之間。行文中，利用誤會法，使得情節曲折，富有懸念。內容上，符合劇本寫作必須遵循時空高度集中的原則，以及劇本必須有集中尖銳的矛盾沖突和通過人物的語言動作來表現人物性格的原則，并能很好地使用舞臺提示（括號中的文字）來表現細節。結尾利用畫外音巧妙點題。