惜

感尼父之言，逝者如斯夫。悵光陰似箭，不合晝夜。不學陸機之嘆逝，不仿王粲兮登樓，乃披藻扃而騁望。睹窗外之景觀，桃花發而競臻，香益清而怡神。

于是乎思緒萬千，愁云萬里，傷光陰之蹉跎，念往事而勞神。

鄰家有孩同嬉戲，我騎竹馬來，伴攀桂樹花香余。嗚呼!來來去去一瞬間，滄海變桑田。

哀哉!胡為乎憂愁?往事不可追，猶當惜今時。既往事而不可濟，胡為乎強渡!當尋太白之蹤跡，心汪洋而豪放，志存青云!更當惜今之時光，不可念往事而傷感，壯志凌云，執光陰之箭，御今之世，胡為乎愁哉!

至若丈夫所為，猶當執光陰之箭，或效傅介子、張騫，以取封侯，立功在異域。或懸梁刺股，學蘇秦兮成大器。不可耗光陰，花千金，其不知昔日猛如虎，今日人將殂!

其為人也，軀體以隨時而殆，當值英壯而有所作為，雖可秉燭而學，但其遲已矣乎!

感世路之厄僻，獨超然而先覺，念造物兮眾生平等，故作五絕而勸之，其辭日：

金樞喚月歸，扶木招陽回。

勝觀不吝惜，更待明何日?

筆者閱卷多年，第一次看到有初中生敢用文言文寫作應試，而且寫得有模有樣!誠然，嚴格地說來，這篇文章十分幼稚，但是作者能夠圍繞珍惜時光的主題展開議論。從文中所用的句式、言辭，可以看出作者平日對傳統文言詩文多有涉獵，尤其對賦體文鐘愛有加，實在難能可貴。

可惜的是沒有下功夫多背誦一些名詩名文，致使行文常常閃爍其詞，甚至生遣詞句，未能確切地寫出原句，未能準確地傳情達意。

(薦評：陳小平浙江省溫州市甌海區教師發展中心)