不要虧了優等生

摘要：差生走入社會其適應環境能力強，能盡快展示個人才能；而某些優秀學生的創新能力、實踐能力、交往能力和適應環境能力卻極差，尤其是在挫折面前更加嚴重。因為我們對差生的關愛和花費的精力遠遠多于優等生，我們在某些方面虧了優等生。

關鍵詞：優等生；知識；挫折教育

中圖分類號：G444文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）12-0011-02

高校“高材生”極端事件的頻頻發生，除了使我震撼，更引起我們對教育的深刻反思。自己多年的教育實踐和諸多教師早有一種共同感慨，我們的教育中存在著這樣一種現象：我們常隨口稱呼的差生待人熱情、誠懇、寬容，而且他們走入社會后一般都能很快適應環境，能盡快展示個人才能；而某些優秀學生卻待人冷淡刻薄、斤斤計較，創新精神、實踐能力、交往能力和適應環境能力極差，尤其是在挫折面前，他們往往驚恐萬狀，茫然失措，甚至容易因絕望而對生活失去信心。

原因當然是多方面的，但反省我們的教育，發現我們對這些省心的優等生的關愛和花費的精力大大少于差生是重要原因，我們在某些方面虧了優等生。

一、我們在知識上虧待了優等生

“物盡其用，人盡其才。”曾經有這樣一個相聲段子：古時有開豆腐店的夫妻倆，生了一個兒子，六歲不曾開口講話。把他送入私塾，先生為其取名解進。當先生教完三字經后，便要求大家開始背誦。解進只用了幾分鐘就背誦下來。于是先生就單獨為其講解其意。日復一日，月復一月，就這樣，一年下來先生就將自己的知識傾囊而出。解進回家過年便能自己寫對聯。他見對門丞相家后花園種滿翠竹，長過院墻，甚為茂盛，便寫下“門對千棵竹，家藏萬卷書”的佳對。丞相看后覺得小小豆腐房敢稱藏書萬卷，太夸張了，使命人把竹子齊墻半截砍斷，想讓解進自己揭去其對聯。而解進看到隔墻扔出的竹子，則為其對子增了“短”、“長”二字，其對子就變為“門對千棵竹短，家藏萬卷書長”。丞相又命人把竹子連根刨掉，解進又為其增了“無”、“有”二字，其對聯變為“門對千棵竹短無，家藏萬卷書長有”。解進之所以如此優異，是因為其師能夠盡其才能，及時向其傳授新知。

我們在班級授課中，照顧了中等生與后進生：以中等生的接受能力為標準進行授課，對于后進生做課外輔導，而恰恰忽略了優等生，他們的接受能力較快，剩余的時間便白白浪費。因此我們虧了優等生，不能讓這些千里馬吃飽。如果我們在備課時也能照顧到這些優秀學生，為他們及時準備新的、深一層的知識，盡其能及時授予新東西，使他們在知識上吃的飽；在作業上不僅增加分量更增加難度，使其才能得到充分運用、鍛煉、提高，就可能使他們盡力博學、多才，出類拔萃，真正成為馳騁在知識沃野上的千里馬。即使如此，由于他們接受能力較強，在他們身上所花費的這點精力也會遠遠少于差等生，實行起來并不會增加教師太多的負擔。

二、我們在挫折教育上虧待了優等生

人的一生不可能是一帆風順的，將會經歷無數的困難和挫折，時代對人才素質也提出了越來越高的耐挫要求，未來世界的主人必須學會競爭才能生存。而面對競爭只有淵博的知識是不夠的，更需要堅強的意志、飽滿的自信和適應社會、承受挫折的能力。差生接受教師的批評、引導較多，經受的挫折多，人格、品質相對健全，明辨是非能力、耐挫折能力強，他們不畏險阻、勇于探索、具有堅強的意志品質。優秀學生一般遭受挫折的機會可能很少，或多或少存在虛榮的人格缺陷，這種學生在順境中應對自如，但在現實生活中，不遭受挫折是不可能的，他們一旦遭受挫折，一蹶不振，對生活失去信心。因此說，我們在挫折教育上虧了優等生。

在挫折日益普遍的今天，培養學生的耐挫能力，對于他們的身心健康發展，人格的不斷完善，增長才干和取得成就，具有十分重要的意義。對于優等生我們更要從嚴要求，人為地設置障礙制造挫折，有時甚至要在雞蛋里挑挑骨頭。

1.要防止優等生驕傲自滿情緒的產生。古語云：“謙受益，滿招損。”優等生由于學習成績突出，很容易自滿。對此我們應為優等生多組織一些階段性比賽，適當增加題目的難度，擴大比賽規模范圍，校內比，學區比，鄉鎮比，市區比……以此使他們清醒地認識到“天外有天，人外有人”，使他們排除自己驕傲的情緒，戒驕戒躁，互相激勵，懂得只有不斷學習，勇于攀登，才能不斷進步。

我們要及時發現優等生的缺點，及時給予批評、引導。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。古有傷仲永、今有童星的夭折，原因是沒有給他們逆耳的忠言，人為的制約了他們的發展與創新，使他們偏離了正確的軌道。小學十一冊語文課本中《“精彩極了”與“糟糕透了”》一文，給予了我們深刻的啟迪。巴迪之所以能成為作家，原因正如他自己所說：“我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說‘巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。’我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說：‘這個糟糕透了。’一個作家，應該說是生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創造的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，他可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：‘小心，注意，總結，提高。’”我們既要看到優等生的優點，又要發現他們的缺點；既要對他們有慈祥的愛，又要有嚴格的愛。不要使他們因少了批評而驕傲自滿，產生惰性，滿足現狀；經不起批評，甚至即使對正確的批評也鬧脾氣，耍性子，產生抵觸情緒，學習下降，一蹶不振；更不能使他們因缺少了逆耳的激勵、鞭策停滯不前。我們要給他們一面明鑒自己的鏡子，使他們正確認識到人無完人，只有不斷取人之長補己之短，從小立下鴻鵠之志，長大才能翱翔于浩瀚之宇。

2.要人為制造阻力、挫折，以訓練其對逆境的承受能力。現代社會是一個充滿挑戰的社會，在這樣的社會中，不遭受挫折是不可能的。如果優等生在學校中沒有遭受挫折的洗禮，沒有正確對待挫折的思想，就好像溫室里的“花朵”，就不可能很好地適應社會。如果他們在學校中就遭受許多挫折（無論這種挫折是主動的還是被動的），使他們面臨不測時能保持冷靜的頭腦，積極樂觀地、勇氣地面對，能夠理智地處理和認識問題，對社會、對人生進行辯證思考認識，永遠不消極頹廢。那么，他們在將來激烈的社會競爭中就可能立于不敗之地。所以，我們對優等生要給予適當的風雨、坎坷和挫折，有意識地培養其頑強的意志和百折不撓的精神，使他們成長得更堅強，從而提高適應社會的能力。

給優等生應有的關愛吧！不要在我們的“全員關注”中忘了他們，不要使我們的教育出現盲點，出現遺憾！

【責任編輯：韓立鵬】