一味追求“創(chuàng)新”，扭曲了價(jià)值觀

關(guān)鍵詞：偏誤；引導(dǎo)；價(jià)值取向

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1009-010X（2007）12-0012-01

新課程教學(xué)關(guān)注的是生長、成長中的人的整個(gè)生命，因此情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成尤為重要，許多教師已經(jīng)看到新課程這一價(jià)值追求的生命力和它將帶來的效果。這是新課程區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種創(chuàng)新。但是閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，有的教師一味追求“創(chuàng)新”，結(jié)果扭曲了價(jià)值觀。請看這樣一個(gè)案例：

生：我覺得諸葛亮是個(gè)大騙子，騙了周瑜，騙了曹操，甚至連忠厚老實(shí)的魯肅也騙了。

生：魯肅不叫忠厚老實(shí)，叫傻，胳膊肘向外拐。

生：周瑜更傻，聰明反被聰明誤。

生：曹操也傻，不看清敵情就盲目射箭，為后人留下笑柄。

師：同學(xué)們都有自己的見解，說得很好！

課堂上出現(xiàn)這種情況，我們可以理解學(xué)生思想單純、幼稚、缺乏歷史知識，對人物的評價(jià)出現(xiàn)了偏誤，教師面對學(xué)生價(jià)值取向的偏誤，有義務(wù)“出手”引導(dǎo)，更有責(zé)任適時(shí)地以平等的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論之中，引導(dǎo)學(xué)生走出偏誤，樹立正確的價(jià)值取向。不然就可能殆誤學(xué)生的一生。

【責(zé)任編輯：王開貴】