高職高專院校圖書館學生讀者研究

在高校擴招的大背景下，高職高專院校近幾年的發展非常迅速。多數新出現的高職高專院校在投資主體、辦學理念、管理水平、師資力量、教學設施方面不甚理想。許多院校的圖書館有著先天不足、后天難調的尷尬。如何適應高職高專院校要求、圍繞辦學目標建設和管理好高職高專院校圖書館？本文嘗試從高職高專院校圖書館的現狀、讀者特點、用戶需求等方面談一點看法。

1 高職高專院校圖書館現狀

2005年10月，教育部高校圖書館工作委員會公布了2004年度《高校圖書館事實數據庫》的統計數據，由全國119所高職高專院校參與的這次調查結果顯示，大部分高職高專圖書館不能達到基本辦學條件指標。而據可靠估計，未參與調查的高職高專圖書館，絕大部分情況更糟。[1]根據筆者的觀察，高職高專圖書館的現狀可以從以下四個方面加以勾勒：

（1）數量大，增長快。1999年高校開始擴招后，高職高專院校得到了迅速發展的機遇。在這一擴招浪潮中，出現了許多新成立的、或由中專學校升格的高職高專院校。1998年全國共有386所高職高專院校，到了2006年，這一數字已達1091所，占全國高校的60.9%；而高職高專在校生數量為713萬，占全國高校在校生的47%[2]。高職高專院校在數量上的增長速度遠遠超過普通高校。新增學校的圖書館也隨之如雨后春筍般出現，成為高校圖書館的生力軍。

（2）基礎薄弱。新出現的高職高專圖書館，大都面臨著藏書量少、設備落后、人員緊缺、館舍緊張、經費困難的問題。而擴招前即已存在的高職高專學校圖書館情況也不容樂觀，因為這些學校也在擴大招生規模后，往往硬件建設嚴重滯后，圖書館建設落后于擴招步伐成為相當普遍的現象。

（3）人才緊缺，觀念落后。高職高專圖書館不僅人員緊缺，更突出的是缺乏專業人才。由于許多新成立的學校是民辦高校（有的名義上為普通高校的二級學院，其實質是私人老板投資經營的），圖書館條件差，難以吸引優秀的專業人才。而在學校辦學思路上，對圖書館的重視程度也不夠。一個新建的高職高專學校，也許可以高薪聘請從某重點大學圖書館退休的高級人才做圖書館館長，但卻在普通人員編制、專業人才引進、圖書館經費方面處處給以嚴格限制。普通高校與高職高專的人才培養目標的區別決定了二者的辦館理念應該有所不同，但事實上許多高職高專圖書館還在走以前普通高校館的老路，重藏輕用、追求大而全等思想還比較重。而在評估指標的指揮棒下，單純重視圖書數量的觀念相當嚴重，而對于藏書結構、圖書質量較少考慮，成為新時期的認識偏差。

（4）學校重視程度不夠。高校圖書館是學校科研、教學的文獻信息保障中心，在普通高校中地位非常重要，已越來越成為共識。但是，在高職高專院校，尤其是那些各項教學硬件還不完備的學校，這種認識被無奈地暫時擱置。在學校領導的考慮次序里，圖書館一般要排在校園面積、教室、學生宿舍的后面。許多圖書館在學校應付評估時，購書經費會不成比例地驟增，但即便此時，特價書仍是學校領導特別囑咐的任務。這種情況和評估指標過高是有一定關系，但卻與平時投入太少也密不可分。此外，安排各種關系戶進入圖書館、人員缺員、壓縮設備投入等等現象也經常出現。

2 學生讀者的特點

相對普通高校而言，高職高專學生讀者有其特殊性。大致為：

（1）入學成績普遍較擴招前大幅降低。高職高專院校一般屬于專科教育，面向普通高中和職業高中、技校、中專招生，有的學校還有面向初中畢業生的五年制大專班，在高考錄取中屬于最后一個批次。

（2） 悲觀情緒彌漫，學習主動性低。高職高專學生大多數認同自己的大學生身份，積極參與學校有關活動，渴望社會認同。但他們也從就業市場的現實看到了與理想之間的差距。由于種種原因，研究生本科化、本科生專科化的現象越來越明顯。在經濟發達地區的就業市場上，高職高專畢業生面臨與本科生甚至研究生同臺競爭的局面。導致高職高專學生產生自卑心理還有社會輿論的因素。根據調查，存在“三個看不起”的現象：企業看不起（因個別不良高職高專學生而否定整體）、學生家長看不起（認為讀本科才是讀大學）、自己看不起（認為讀高職高專是被本科淘汰的結果，是低能的表現）。[3]就業過程中的種種社會不公，導致他們認為學習成績是次要的，能畢業就行，關鍵要有關系。悲觀情緒在一部分學生中彌漫，這些學生學習主動性不強，人生目標模糊。

（3）沉迷于網絡的現象普遍。沉迷于網絡已成為新時期大學生的嚴重問題，高職高專院校有過之而無不及。1994年互聯網方走入中國，至2006年12月31日，內地網民總數已達1.37億，而其中學生網民占32.3%。[4]由于中小學管理較嚴，大學生應是學生網民中的大多數。根據一份大學生休閑活動調查結果，高職高專大學生休閑時間中的25.3%用于上網，高居首位；而看書讀報僅為10.4%，居第5位。[5]在這些學生的上網時間內，大部分時間用于聊天、游戲，甚至有學生經常在校外網吧夜不歸宿。這種以純粹消磨時間為目的，甚至因色情、網戀而上癮的行為，對大學生的學習毫無幫助，甚至危害至大。遺憾的是，這種現象短時間無法得到有效改變。

3讀者需求分析

由以上分析可以看出，高職高專圖書館的服務對象是我們需要特別關注的群體。為了更好地了解我們的讀者，我們需要對讀者需求進行分析。筆者所在的南華工商學院是一所高職高專院校，既有文科專業，又有理工科專業，在同類院校中有一定的代表性。下文將以南華工商學院圖書館為例，根據圖書外借統計數據，發現有四個特點：

（1）專業圖書需求中以應用性圖書為主。與人才培養目標相適應，高職高專院校的課程設置在以應用性、實操性課程為主。相應地，學生在學習參考書方面的需求必然傾向于這一類型的圖書。理工科方面，側重于制圖、組網、網站設計、維護、裝配等工程技術一線的內容，人文社科方面主要集中在營銷、會話能力、跟單、報關等實際應用方面的內容。根據我們的問卷調查結果，在外借的專業圖書中，居于首位的即為實操性圖書，約占38.1%。

（2）休閑讀物需求較大。這里所指的休閑讀物是以消遣、興趣為目的，供閑暇時間消磨時光、放松精神的讀物。休閑讀物能愉悅讀者，給人以閱讀的樂趣。我校圖書館的流通統計資料顯示，2006年全館非專業類圖書外借比率為60.73%，大多以休閑為目的，而文學類圖書的外借百分比便已達到36%以上。

（3）同齡作家的作品受學生歡迎。2006年度我館外借圖書排行榜前三位分別是《愛上你壞小子》（柳維熙著）、《愛你愛到女媧紀》（鬼鬼著）、《別走，我愛你》（董曉磊著）。排行榜前20位的作者還有：郭敬明、妮子、棉花糖、木卯、（韓）徐亨周、鄭媛、獵瑾、董曉磊、解嬿嬿、布丁、逆時針走的鐘、（韓）姜佳英。這些作者中大部分對于七十年代以前出生的人來說非常陌生，“八〇后”、“新銳”、“網絡寫手”等經常是他們中常見的標簽。網絡給了人們發表作品的空間，也在以應接不暇的速度推出新人，而與他們同時代、樂于接受新事物的現代大學生們，是他們最廣大的讀者。

（4） 思想性讀物、科普類讀物需求減少。與前述熱讀的休閑型讀物相對應，需要動腦思考的哲學、科普讀物則備受冷落。根據我館2006年度流通紀錄，哲學類圖書流通數所占比例僅為4.1%，而自然科學、科普讀物僅占0.61%。數據表明，在學生中存在功利性閱讀的傾向。

4幾點建議

（1） 突出高職高專院校辦學特點，以高職高專人才培養目標指導藏書建設。高等職業教育是高等教育的一種類型。這就是說，高職院校可以有自己的專科、本科甚至研究生教育。因而，高職高專應理解為專科層次的高職教育，其培養目標為有確定職業崗位群的，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才。按照這一定位，高職高專圖書館應該為職業教育服務，應根據學校培養目標，圍繞學校專業和課程設置，制定合理藏書規劃。藏書結構應該突出高職高專辦學特色。高職高專院校以就業為導向，專業調整頻率較快，并不斷有新專業出現，故而圖書館還應在執行購書計劃時進行靈活調整，不斷監控館藏結構。

（2）根據高職高專學生需求開展圖書采訪工作，提高圖書采訪質量。采訪人員應根據學生特點和讀者需求，在專業圖書方面以應用性、實操性圖書為主。休閑讀物方面，采訪人員應多讀大學生同齡作家作品，關注網絡文學，以提高圖書格調，保證內容質量。

學生喜歡閱讀貼近校園生活、引起思想、感情共鳴的作品，這無可厚非。一方面要保障大學生的思想自由、閱讀自由，給他們選擇的機會；另一方面，由于圖書質量參差不齊、圖書館的經費有限，我們不得不有所取舍。而這種取舍，正是我們可以利用來引導讀者閱讀的機會。

采購圖書的過程就好像在為讀者點菜，責任重大而任務艱巨。除了引進高質量的專業圖書，還要選擇高水準的人文社科類圖書，為提高學生人文素質創造條件。因此，保證圖書采訪人員的高素質也非常重要。

（3）引導閱讀，幫助讀者利用圖書館。由于所學專業的原因，高職高專學生接觸的學科范圍較窄，也比較接近技術層面。因此，擴大讀者視野、提高綜合素質、培養潛在競爭力，是圖書館應當擔當的責任。在這方面，圖書館可以通過引導學生閱讀的方式發揮作用。采取諸如文獻檢索課教學、新生入學教育、建立讀者協會、加強新書通報和好書推薦、開展圖書館宣傳月活動、開展讀書征文和讀書討論活動、利用電子閱覽室引導上網行為，都是有效的手段。此外，應特別引導讀者閱讀思想性讀物，培養學生“自由之精神，獨立之人格”，產生良好的社會效益。

（4） 配合大學生職業生涯規劃，發揮文獻保障作用。大多數高職院校學生對自己其實缺乏了解，尤其是不了解自身的優勢和劣勢，對未來職業發展沒有明確方向。而職業生涯規劃有利于大學生明確方向，完善自我，有利于大學生成長、成才與成功、提高大學生就業心理素質和良好的就業心態，也有助于社會資源的有效利用。[6]在這一活動中，圖書館的積極參與，當有助于學生朝著最有利于自身的方向發展。

（作者單位：南華工商學院圖書館）

參考文獻：

[1] 顧健.中美高職高專圖書館的比較分析[J].中國圖書館學報，2007，(1).

[2] 郝文婷.高職高專院校占全國高校六成[N].中國教育報，2006-8-4，(1).

[3] 溫貽芳.新升格高職院校學生組織建設的問題與對策[C].碩士論文.上海:華東師范大學，2006.

[4] 中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.中國互聯網絡發展狀況統計報告(第19次)，2007.1.

[5] 寧曉菊等.大學生休閑生活調查研究——以南華工商學院為例[J].廣東青年干部學院學報，2006，(4).

[6]邢娣鳳.對高職院校大學生職業生涯規劃的思考[J]. 職教探索與研究，2006，(4).