集腋成裘提高素養

第一部分 聚沙成塔 根深葉茂

[考點透視]

語言積累表現在中考中主要指默寫。從全國各地的中考試題看，默寫的內容主要是課標規定的古代詩文背誦篇目；其次，有些地區根據當地使用的教材版本又加入了一些古詩文默寫內容；另外，現代詩文的背誦篇目雖然課標沒有規定，但一些地方也考查到了。因此，復習時，應根據當地的具體情況確定背誦的內容。

除上述內容，默寫積累的范圍也可能涉及一些名言警句、格言、俗語、諺語等。

古詩文背誦默寫題型解讀

一、語境型默寫。這是最基本的類型，試題有要求填詞的，也有要求填句的。這類題因為有上下句相關句子的提示，有直觀性，并且是根據語境填空，所以難度不大。考生只要平時背會了，默寫熟了，做此類題就沒問題。例如，古詩文名句默寫：

①紛紛暮雪下轅門，__________。

(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

②______________，山色有無中。

(王維《漢江臨眺》)

③天下事有難易乎?為之____________。

(彭端淑《為學》)

④東風不與周郎便，____________。

(杜牧《赤壁》)

⑤夜闌臥聽風吹雨，_________。

(陸游《十一月四日風雨大作》)

⑥___________，卻話巴山夜雨時。

(李商隱《夜雨寄北》)

(2006年廣西百色市)

答案：①風掣紅旗凍不翻。②江流天地外。③則難者亦易矣。④銅雀春深鎖二喬。⑤鐵馬冰河入夢來。⑥何當共剪西窗燭。

二、聯想型默寫。此類題除考查記憶外，還考查聯想力。必須注意上下段、注釋與課文，此文與彼文之間的聯想基因，這樣方能捕捉準確，默寫無誤。

例1歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動了幾多情思。請調動你的文學積累，寫出兩句與水有關的古詩詞。(課內外均可)

__________、__________。

(2005年云南省)

答案：略。

例2、①古代許多仁人志士的高風亮節、博大襟懷令我們欽佩和敬仰，范仲淹在《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬闊胸襟和崇高人格，在杜甫《茅屋為秋風所破歌》中亦有所體現。杜甫詩中體現這種精神的詩句是：____________

(2006年河北邯鄲市)

答案：何時跟前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

三、引用型默寫。此類題的特點是，命題者給出一種語境或者生活中的某種現象，讓考生引用名人詩句來作答。答此類題時，要求考生首先對所給語境和現象要深刻理解，然后判斷選定名言名句。

例“神舟六號”邀游太空，讓全體中國人的心隨著它跳動了五天五夜，也讓全世界再次感受到了中華民族“___________，_________”的雄心和氣概。(填寫杜甫《望岳》中的詩句)

(2006年江西省)

答案：會當凌絕頂，一覽眾山小。

四、理解型默寫。此類題的特點是命題者給出考生某種要求，可以是文章的主題，可以是事件，可以是情境，可以是生活哲理等，然后讓考生填空。解答時須理解題干，弄清題意，在完全弄懂的基礎上，運用積累的知識，認真地予以解答。

例(1)人們常用杜甫《望岳》中的“________，______________”兩句詩來表達不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。

(2)蘇軾在《水調歌頭·明月幾時有》中對親友真誠的祝福“___________，____________”道出了人們的共同心聲。

(2006年江蘇連云港市)

答案：1、會當凌絕頂，一覽眾山小。2、但愿人長久千里共嬋娟。

五、化用型默寫。此類題的特點是命題者根據古詩同中的名言名句創設一種情境，抒發自己的情懷；或者設計一個由名言名句化用而成的廣告語。答此類題也是首先要對化用的對象深入分析，找出與之相關聯或對應的詩句。

例1、根據提示，默寫下面古詩文句子。

“我愛水，愿以水裁衣，以云織錦，做一務彎彎的川流，在斜暉脈脈時，送千帆天際；愿以山切割，以石磋磨，做一澗高高低低的急流，在猿啼虎嘯中，將一葉輕舟，載過萬重山。”其中畫線句子分別化用的詩句是“________，_________”和“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。

例2、有一句關于空調的廣告詞叫“但愿人長久。相伴得力斯”，是根據宋詞“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句仿寫而成的。郴州的“臨武鴨”的廣告詞是“臨武山水鴨天下”，這句廣告詞是根據一句有名的古詩化用而成的，這句古詩是“________”。

(2004年湖南郴州市)

答案：1、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

2、桂林山水甲天下。

第二部分 語言學習 重在運用

[考點透視]

課標指出：語文課程評價要重視“整體性”和“綜合性”，要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，以全面考查學生的語評語文素養。語言學習重在運用，因此，中考試題中對語文基礎知識的考查，主要結合語境進行，除了閱讀、寫作之外還有口語交際、語言概括、仿寫句子、對聯擬寫、綜合性學習、名著閱讀，以及試題中雖然出現不多但也會涉及的文學常識、標點符號等。這些都是復習中應該重視的內容。

詞語使用題型解讀

一、識別型。這類題的特點是試題給出兩個義項(正確或者錯誤)，讓考生識別。試題考查了分析、理解、識別、判斷等能力，這是較常見的一種題型。

例：選出下列句子中的成語使用不恰當的一項( )

A、城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展觀念。

B、昨天下午的活動中，來自各班的同學推波助讕。使畢業聯歡的氣氛達到了高潮。

C、今年以來，朝陽區開展了許多為群眾所喜聞樂見的“八榮八恥”專題文化活動。

D、《文明辦網倡議書》為我國姹紫嫣紅的精神文明園地奉上了一枝鮮花。增添了一葉新綠。

(2006年江蘇南通市)

解讀：試題主要考查理解并使用成語的能力。考生首先對加點的成語要準確理解，這是前提，然后根據語境來理解、分析、識別，不難做出答案。

答案：B。

二、選填型。此類題的特點是，給出一段文字材料，有意留些空白，并給出幾種不同的答案，讓考生來選填，主要是考查近義同的辨析與運用的能力，這也是一種常見的題型。

例1依次填入下面句中橫線上詞語，最恰當的一項是( )

建筑是藝術，是__________的音樂，又是簡潔的哲理詩。任何建筑，不管建筑者與設計者是否________________，其實都在表達一種思想。

A、凝固 自覺 B、凝練 自覺

C、凝練 自愿 D、凝固 自愿

(2006年天津市)

例2請結合語境，選擇恰當的詞語填在橫線上。(可填序號)

備選詞語：(1)拘謹(2)晦暗 (3)滋潤(4)笨拙 (5)酸楚 (6)終身受益 (7)心曠神怡 (8)鄭重其事(9)振翅高飛(10)豁然開朗

“書籍是人類精神的食糧。”一本好書、可以( )你的心田；一篇美文可以讓你在失意煩惱時感到( )；即使是一則短小的寓言，也可以讓你在迷惘時眼前一亮，心中( )。親愛的朋友，莫觀望，莫等待，趕快( )，飛向書籍的太空去盡情遨游吧!

(2005年貴州貴陽市)

解讀：例1是先給出一段文字，然后再給出選填答案；例2是先給出選填答案，然后再給出一段文字填空。這兩道題都體現了人文的關懷。解答此題時，考生首先對備選的詞語要準確理解，這是前提，其次要結合語境去填空，同時還需要一些答題技巧，比如把詞語放回原句進行分析比較，或者從詞語的感情色彩上去區別，然后再作出判斷。

答案：1、A 2、(3)(7)(10)(9)。

三、提示型。這類題型的特點是，命題者根據語境給出考生具體的提示，考生必須按照提示來填寫詞語，答案是唯一的。這種類型的題與以上幾種題型比較顯得容易，各地區的考題中很少出現。

例：根據提示，在具體的語境中正確地填寫成語。

(1)這些石刻獅子，千態萬狀，( )[形容描繪得十分精妙逼真]。

(2)于勒叔叔沒再來信，可是父親的希望卻( )[隨時間的推移而不斷增長]。

(3)德拉…只是為了使那位皇后的珠寶和首飾( )[相比之下顯得遠遠不如]。

(4)花種得好，( )[形容百花艷麗。顏色好看]，滿園芬芳，可以欣賞。

(2005年湖北荊州市)

解讀：這類題作答比較容易，因為在每個句子后給了提示，但必須提醒考生，結合語境是關鍵。

答案：(1)惟妙惟肖 (2)與日俱增 (3)相形見絀(4)姹紫嫣紅

四、修改型這類題的特點是，試題給出用詞不當的例句，讓考生修改。這都需要結合語境，在語境中反復推敲才能確定。

例：下面一段話中有一個詞語用得不當，請找出并加以修改。

生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面折射出生活中的每一個人。不必介意別人的流言蜚語，不必擔心自我思維的偏差，要堅信自己的判斷，用敏捷的目光去審視這個世界，給自己一個富有個性的回答。

( )改為( )

(2005年遼寧錦州市)

解讀：這道題考查了考生理解和運用語言的能力，具體地說考查了辨析近義詞的能力。在一段話中找出使用不當的詞語，不是一件容易的事，要靠平時的語言積累。

答案：“敏捷”改“敏銳”。

五、寫話型。這類試題，一種是給出考生若干個詞，讓考生擴展成一段話；另一種是從所給的詞語中選出幾個詞語寫成一段話。這類題型考查了運用語言的能力，以及聯想、想像、結構段落的能力。

倒：用“燈火”“靜悄悄”“悅耳”三個詞語擴展成一段話(詞語順序可以調換)，不超過60字。

擴展語段___________

(2005年浙江溫州市)

解讀：此題具有開放性，考生可以選取生活中的任何一個生活片段來寫，值得注意的是，麻雀雖小，五臟俱全，在寫話時一定要圍繞一個話題，要注意層次的銜接，要有合理的順序，還要具體生動有趣味。(不設標準答案，酌情給分)

口語交際題型解讀

口語交際能力是現代公民的必備能力。為落實《語文課程標準》關于口語交際的要求，近些年來，各地的中考試題加大了對口語考查的力度。口語交際著重考查學生在具體交際情景中傾聽、表達和應對的能力。綜觀近一兩年全國各省市中考試卷，口語交際類試題通常有以下幾種類型。

一、得體型。指的是說話要根據具體對象、具體情境而定，既要體現二者的關系，又要文明禮貌，體現出人與人之間的互相尊重、互相關心等。

例1：如果你是皮埃爾先生，在下面情景中，你將怎樣得體而幽默地要回自己的大衣?

飯廳內，皮埃爾發現一個客人錯穿了他的大衣，于是異常謙恭地碰了碰這位顧客：“對不起，請問您是不是皮埃爾先生?”

“不，我不是。”那人回答。

“啊，”皮埃爾舒了一口氣，“________”

二人相視一笑，客人愉快地脫下了大衣。

(2006年重慶市)

例2；①電視報道了成都一女人虐待毆打母親而遭到周圍群眾強烈譴責的新聞。當記者采訪她時，她居然說：“來拍嘛，拍近點，這下我就出名了，比李宇春都還要出名。”

⑦據報載，一學生在做值日時，積極勞動，不料招來“假積極”的譏諷，讓其覺得“很受傷”。

到底什么是榮，什么是恥?人們在認識上存在著不少的困惑。由此看來，在全社會開展榮辱觀教育是很有必要的。作為中學生面對上面材料中的婦女和學生你會對他們說些什么呢?(注意說話對象，語言要得體，易于對方接受)

(1)面對虐待母親的女人，你會對她說：_____

(2)面對受到譏諷的學生，你會對他說________。

(2006年四川成都市)

解說：例1和例2都是考查學生根據語境說話的能力，由于場合和說話對象的不同，因此說話的內容也應因人而異。話要說得委婉、得體，讓對方樂意接受。

答案：1、那我沒弄錯，我就是他，您錯穿了他的大衣。2、這是一道開放性試題，所答符合語境且與題干要求相吻合即可。

二、討論型。指雙方就某一問題交換意見，或者發表自己的看法。相互尊重，講究禮儀，話語是平緩的，沒有過激的言辭。通過探討、研究，溝通信息，交流思想，以最終解決問題，獲得新的認識。

例：請根據下面的情境，發表你的看法。

在淮安市繁華的商業中心淮海廣場上，有一座名為“江淮明珠”的球行雕塑。這座雕塑體現了淮安的區域特點，是淮安城區的一大景觀。最近，有人建議用周恩來總理塑像代替這座雕塑，引起了熱烈的反響。

對這一建議，有人贊同，有人反對。某報記者就此采訪了你。

記者：同學，你好!我是某報記者。最近，有人建議“用周恩來總理塑像代替‘江淮明珠’球行雕塑”，請問你是否贊同?

同學：_____

記者：請說說理由。

同學：第一________

第二_____________

記者：謝謝你，再見!

(2006年江蘇淮安市)

解說：這道題開放的力度較大，答此題時，除了陳述的理由之外，語言要求平和而得體，看法雙方相互認可即可。

答案：開放性試題，言之有理即可。

三、辯論型。所謂辯論，就是雙方就某一問題闡述己見，批駁對方，而進行的面對面的語言交鋒。辯論型語言的特點：一是觀點的對立性，二是論理的嚴密性。

例：校初三(2)班同學在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說?

正方：我認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。

反方：_________。

(2005年湖北黃岡市)

解說：這是一道很有創意的試題，試題考查學生認識問題、分辨是非等能力，常做這類試題，可以提高學生的思辨性和敏銳性。

答案：我認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不分，經常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一個毫無原則、是非不分、固執己見的人。(開放性試題，答案不唯一)

四、綜合型。指一道題里包含有多種題型，考查的能力是多方面的。

例：張明匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學王曉敏看見后說：“你很講究個人衛生哩!”張明不好意思地笑了笑，說：“___________。”隨即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。

(1)王曉敏的話言外之意是：___________

(2)張明怎樣說才得體?___________

(2005年湖北武漢市課改實驗區)

解說：這是一道綜合型考查口語交際的試題，考查的能力是多方面的，既考查聽的能力，又考查說的能力，答題時一定要兼顧到。

答案：(1)張明不講究公共衛生，只顧自己。(2)幸虧你提醒，謝謝，我也能講究公共衛生呢。

中考對聯題答題方法探微

對聯是中華民族的瑰寶。從語言學的角度看，它是“積極修辭”中“對偶”辭格發展到極端的產物，是漢語言獨特的表現形式之一，也是漢語言文字學、音韻學、修辭學等語言學科的綜合實用性產品。對聯是獨立于詩詞曲賦等形式之外的一種傳統文學樣式。在中國傳統教育中，對聯一直是學習的重要內容。練習對聯能夠從中學到推敲、錘煉、運用語言的一些方法，也是培養語感較為有效的方式之一。近一兩年來，它頻頻出現在中、高考試題中，成為一道亮麗的風景。相信它會在今后的中、高考中繼續呈上升態勢，廣大考生應引起高度重視。怎樣快速、準確、有效地解答對聯題呢？下面介紹幾種方法：

一、根據上下聯關系來擬聯對聯類型可分為正對、反對、串對三種。正對，是指上下兩聯的意思相近或相同，互為關聯，互為補充。反對，是指上下兩聯意思相反或相對。劉勰《文心雕龍·麗詞》中有“反對為優”的說法。人們一般把對得好的“反對”稱為“上品”。串對，又稱流水對，上下兩聯，一脈楣承，意思完整。

根據上下聯的關系，對同一道題目，可模仿創新，正對；可逆向思維，反對；也可探源頭，析因果，串對。答題時要根據具體情況和自身實際，選好思考角度，確定作答內容。如2005年遼寧省沈陽市課改實驗區的考題，上聯為“三尺講臺迎冬夏”，從上下旬關系不同的角度，可以對出“一腔熱血寫春秋”，還可以對出“兩鬢霜花送春秋”、“滿園桃李笑春秋”等。還如2005年山東省的中考試題，上聯為“品美文若飲甘露”，可以對出“讀好書如沐春風”等。

二、根據對聯特點，力求工整完美對聯是漢語特有的文學形式，具有如下特點：

一是對仗。這是對聯形式上的主要特點，對聯從語言、聲調、內容、字數上都要求相對。對聯的對仗，與格律詩大體相同。從詞語上講，基本上是上聯用什么詞，下聯也要用什么詞。如歌頌老師的一副對聯：“一根教鞭系人間憂樂，兩鬢風霜凝天下春秋。”上聯的數詞“一”對下聯的數詞“兩”，量詞“根”對“鬢”，名詞“教鞭”對“風霜”，動詞“系”對“凝”，處所名詞“人間”對“天下”，名詞“憂樂”對“春秋”。

但在實際作對聯時，對仗的限制并不十分嚴格，可以靈活運用，這就是所謂的寬對。如北京梁家園看云樓聯：“檻外遠山排闥繞，樓前積水當湖看”就是一例。其中“遠”與“積”，“排闥”與“當湖”都是不對仗的。

二是結構相應。上下聯的句法結構應當一致，如主謂結構對主謂結構，動賓結構對動賓結構等等。如“明月松間照，清泉石上流。”上下兩聯都是主謂結構，“明月”“清泉”都是主語，“照”“流”都是謂語中心語，“松間”“石上”都是狀語。

三是節奏相合。節奏是由停頓形成的，上下兩聯在哪里停頓、有幾處停頓應當吻合。

最后還應注意的是，對對聯要求文情并茂，神形兼備，給人以思想上和藝術上的美感。要做到這一點，需要考生平時注意積累典型的駢偶句，并認真品味，提高欣賞水平，還要注意錘句煉字，只有這樣才能掌握答題技巧，提高應試能力。

標題擬寫題解讀

近些年來，讓考生擬寫標題已成為考查學生語文綜合能力的常規題型，究其原因是，這種題型考查的能力是多方面的，例如對材料的理解能力、分析能力，對材料主題的概括能力、提煉能力等。綜觀近兩年全國各省市中考試題，擬寫標題通常有以下幾種類型：

一、補寫標題型。這種題型的特點是，命題者給出一段材料，并且給出題目的前半部分以及若干個題目的后半部分，讓考生根據材料內容從選項中選出，然后補寫題目的后半部分。

例 根據下面文字的內容和表達的需要，在橫線處補全標題、最恰當的是( )

萬里長江橫巨壩___________

2006年5月20日14時，隨著最后一方混凝土入倉，三峽大壩澆注到頂。毛澤東主席“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的偉大暢想變為現實。大壩建成后，防洪標準可以從10年一遇提高百年一遇，千年一遇的洪水可以得到有效控制，發電和航運等綜合效益也將得到全面發揮。

A、錦繡大地笑顏開

B、銀龍臥波美如畫

C、萬噸巨輪通四海

D、千秋偉業耀神州

(2006年北京市課改實驗區)

解讀：解答這種題型難度不大，考生一是要先對給出的前半個題目進行分析，看它的句式特點；二是再理解材料內容，確定材料的中心，不要忘了體現時代色彩，然后作出判斷。

答案：D。

二、直接擬標題型。這種題型的特點是，命題者給出一段材料，讓考生根據材料直接獨立擬題。與補寫型比較，相對來說難度大了一些。

例1：請為下面這則新聞擬一個標題。(20字以內)

本報訊 母親節前夕，一位姓陳的女士突然收到10歲女兒的來信。在信中，火辣的歌詞著實讓陳女士溫暖了一回。

昨日下午，陳女士向記者展示了這封獨特的祝福信：色彩鮮艷的圖案和文字裝滿了整頁白紙，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白語：“今生因你癡狂，此愛天下無雙!”“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米!”“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的愛人，是我的牽掛!”信紙的一角，機靈的女兒也沒忘了“順便”檢討一下考試成績不理想的問題。

女兒稱，勞動節和母親節連著到來，她便想出這種特別的方式來感謝母親。她還拿出自己一直舍不得用的壓歲錢，為媽媽買了一束漂亮的康乃馨。

擬寫標題：___________

(2006年重慶市)

例2：請給下面的新聞擬寫標題。(不超過12個字)

北京時間2005年1月18日3時16分，中國第21次南極冰蓋昆侖科學考察隊12名隊員成功抵達南極內陸冰蓋的最高點。鮮艷的五星紅旗高高飄揚在海拔4093米的藍天之下。這是人類首次登上南極內陸冰蓋之巔。

擬題：___________

(2005年山東濟南市)

解讀：以上兩題屬于同一個類型，解答此類題要注意兩點：一是提煉概括材料的中心，考生在認真閱讀分析材料的基礎上，提煉概括出材料的中心。提煉概括出的中心，應是原材料主題思想的高度濃縮，因此這種方法難度相對較大。可是一旦主題確立，文題就會隨之而出。二是新聞類的材料有的不必提煉中心，只要把材料加以高度概括，說明是一件什么事、什么問題即可。

答案：1、母親節一女孩用歌詞表達對母親的愛。(意思對即可)。2、(1)人類首次登臨南極之巔。(2)五星紅旗插上南極之巔。(3)人類首登南極內陸冰蓋之巔。

三、漫畫標題型。這種題型的特點是。命題者給出一幅漫畫，讓考生擬出標題，并簡要說明你擬題的理由。與以上兩種題型相比，難度更大一些，因為讀懂漫畫是前提。

例：看隨便一幅漫畫，請你給它擬一個標題，并簡要說明你這樣擬題的理由。

所擬標題：___________

擬題理由：___________

(2004年江蘇揚州市)

解讀：解答這種題型難度較大，某種程度上與看圖作文有類似點。漫畫是一種視覺形象，要求考生一定要仔細觀察，看清看懂。對畫面上的人、景、物，包括一些細枝末節，都要認真審視，不但要看出畫面的局部，還要看出局部間的關系。在此基礎上，達到對畫面內涵的準確把握后，即可以擬出題目來。

答案：標題：自由女神像下的“文明”(如此“文明”，自由女神哭了)。理由：自由女神是美國所謂“民主、自由、人權”的象征，但在伊拉克的美軍殘酷虐待戰俘，這充分暴露美國所謂人權政策的雙重標準及其虛偽性。(大致意思對即可)

廣告題型解讀

現代社會是信息社會，廣告走進了人們的生活。翻開報紙雜志，打開電視，漫步街頭小巷，隨處可見廣告。廣告以其短小活潑的形式、精練生動的語句、清新曉暢的內容而給人以美感，使人回味無窮，并受到廣大命題者的關注和青睞，悄然走進中考試題。其題型主要有以下幾種。

一、修辭型。這類題的特點是，命題者給了題干和要求之外，還附加一個條件，即考生在設計廣告時必須用上一種以上修辭方法。

例：今年“6·5世界環境日”的主題是“海洋存亡，匹夫有責”。生活在廈門這座海濱城市的你，能否設計一則公益廣告，突出海洋的價值，呼吁大家都來保護海洋。(至少用上一種修辭手法)

(2004年福建廈門市)

解讀：這道題設計得很有特色，是一道很好的開放性試題。一是體現了對生存環境的關懷，這是社會熱點問題，應該呼吁；二是考查了考生的理解概括等能力，同時考查了考生運用修辭的能力。

答案：海洋是廈門的搖籃，珍視海洋是每一個廈門市民的責任!

二、體式型。這類題的特點是命題者設計了幾種不同的體式，要求考生按不同的體式來設計廣告。

例：請參考下述材料，按“直言警示”與“婉言勸說”的要求，各設計一條戒煙廣告語。

世界衛生組織公布的資料顯示，中國已經成為全球煙草生產和消費量的第一大國，分別占全球總量三分之一以上。全球11億吸煙者，3.2億在中國。在中國，每年都有100萬人死于與吸煙有關的肺病、冠心病等疾病，每天都有8萬左右的青少年成為長期煙民。有資料表明：長期吸煙者的肺癌發病率比不吸煙者高10～20倍，喉癌發病率高6～10倍，冠心病發病率高2～3倍，氣管炎發病率高2～8倍。

(1)直言警示___________

(2)婉言勸說___________

(2004年江蘇揚州市)

解讀：這也是一道開放性極強的試題。試題很有特色：一是體現了對人文的關懷，同時也是對國民，特別是對考生的一次生動的教育；二是考查了考生運用祖國語言的能力，“直言警示”與“婉言勸說”的表現形式(體式)完全不同，其中“警示”的廣告語設計起來比較有難度。

答案：(1)語言簡練、內容恰當(圍繞健康)，“警示”要直指吸煙危害。例句：A、吸煙有害健康；B、拒絕戒煙，等于走近生命的盡頭；C、煙毒猛于虎。(2)語言簡練、內容恰當(圍繞健康)，“勸說要指明戒煙的好處。例句：A、為了你和家人的健康幸福，請不要吸煙；B、拒絕煙草，擁抱健康；C、消除烏煙瘴氣，就能鳥語花香。

三、評析型。這屬于開放性題型，一般可分為兩類：一類是讓考生既設計廣告語，又要說出為什么要這樣設計，換句話說就是為什么喜歡這條廣告語；另一類是給出一則廣告語，讓你談自己的看法，因此屬于評論型。

例1：恩施州第五屆運動會比賽場地邊懸掛了一幅廣告語：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”請你從內容和形式兩個角度對它進行品析。

品析：___________

(2006年湖北恩施州)

例2：好的廣告語耐人尋味，給人美感，使人難忘。請你寫出你最喜歡的一條廣告語，并說說喜歡的理由。

廣告語：___________

喜歡的理由：___________

(2005年浙江紹興市)

解讀：倒1和例2都具有開放性，第一步設計廣告語，第二步是品析，試題既考查了考生的總結、概括能力，又考查了考生的分析、評論能力，前者重點是考查“寫”，后者則重點是考查“說”，一舉兩得。

答案：1、略。2、廣告語：沒有聯想，世界將會怎樣?理由：語帶雙關，將思維現象與產品名稱融為一體，使人不知不覺中接受了“‘聯想’對世界很重要”這個宣傳主旨。