２００８年中考古詩文鑒賞題型預測

古詩文是語文學習的重要內容之一，也是中考試卷必不可少的組成部分。中考語文對古詩文的考查，主要表現在積累默寫、古濤賞析、文言文閱讀幾個方面。

[題型特點]

古詩文鑒賞閱讀的題型以填寫題、翻譯題、簡答題為主。對于文言詞語在文中含義的理解，一般多采用填寫題，也有個別采用選擇題的，這些基本屬于客觀性試題，答案比較固定，主要考查學生對文言詞語的積累情況；對于文中的重要句子，大多采用翻譯題，要求學生將文言語句翻譯成現代漢語；對于古詩文內容的領會、概括，則一般采用簡答題，讓學生對某個問題做出具體回答。文言文閱讀中也有一些開放性試題，是從選文中引申出來的，視具體情況而定。至于古詩詞的賞析題，大多也以填空、簡答、賞析為主，是對已經學過或者未曾學過但較為簡單、適合初中學生閱讀的詩同進行初步的分析鑒賞。

根據2006年試題的特點以及新課標的要求，我們對2008年古詩文閱讀考查的走向作以下預測與分析。

一、對古詩詞理解分析的考查將會更加突出

隨著新課標對古詩記誦積累的重視和強調，中考試題也會更加突出對古詩詞的考查。考查的范圍仍以《課程標準》和教材規定的詩詞篇目為主。

[精題舉要]

(2006年·江西)讀下面古詩詞，完成文后各題。

鷓鴣天

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些①。

平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家②。

城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

[注]①些：語氣詞。②青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，賣。

(1)詞的上片在描寫春天的景象里，有哪幾個詞用得非常傳神?

___________

(2)“春在溪頭薺菜花”表達了作者怎樣的情感?

___________

解題指導：(1)破，指嫩芽初發、生機勃勃。鳴：畫出黃犢的悠閑與歡快。點：指出暮鴉形體之小，數量稀少，零星點綴之意。(2)城中桃李與溪頭薺菜花形成對比，春意盎然，欣賞、流連之情，溢于辭外。

參考答案：(1)破、鳴、點。(2)表達了作者對農村生活的欣賞、流連之情。

[優化檢測]

(一)閱讀陶淵明的《歸園田居》并答題：

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

(1)這首詩寫的是田園勞作之樂，表現的是___________的遁世思想。

(2)“帶月荷鋤歸”句描繪出一幅___________圖，其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。

(二)閱讀杜甫的《望岳》并答題。

岱宗天如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

(1)這首詩題目為“望岳”，可詩中沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望，距離是自___________而___________，時間是從___________至___________，并由望岳聯想將來的登岳。

(2)“會當凌絕項，一覽眾山小”是膾炙人口的名句，請你談談對這兩句詩的理解。

___________

(三)閱讀白居易的《錢塘湖春行》并答題。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)詩中最能表現早春特點的景物有場___________、___________等。

(2)本詩頷聯用“爭”和“啄”字美在哪里?

___________

二、對文言文的理解仍將是考查的重點

要讀懂文言義，理解詞句是關鍵。將文言詞句放在具體語境中來理解、翻譯，是考查古詩文閱讀能力的有效形式。文言詞句主要考查通假字、多義詞、古今異義詞、常用虛詞等；文言句式以特殊句子、較復雜的句子翻譯為主；文言內容的理解主要是歸納要點、概括內容、領悟作者的觀點和情感、簡析結構和表達的特點。對這些基本內容的考查，主客觀題兼而有之。主觀題將會成為主要形式。

[精題舉要]

(2006年·福建南平)閱讀下面的文言文，完成1～7題。

①景賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之則漢室之隆可計日而待也。

②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，，爾來二十有一年矣。

③先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘。深入不毛。夸南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

1、解釋下列加點詞語在句中的含義。(任選小題)

(1)躬耕于南陽( )

(2)先帝不以臣卑鄙( )

(3)由是感激( )

(4)遂許先帝以驅馳( )

2、給①段畫橫線的句子斷句。

3、①段采用了怎樣的論證方法來伭述兩漢的歷史教訓?在選文中用“～～”畫出相應的句子。

4、③段說“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。”“大事”在本段中具體指什么?用原文中的四個四字短語回答。

5、諸葛亮受命以來懷著怎樣的心情并采取了怎樣的行動來報答先帝?(用原文回答)

6、請你用白話文寫出②段畫線句子的意思。

7、諸葛亮的建議在當時和現在有什么重要意義?

解題指導：

本題綜合考查了我們對文言文的整體閱讀能力和對問題的探究能力。第l題考查了對文言文中關鍵實詞的理解能力，解答時必須根據平時的文言詞匯的積累，結合具體的語境進行解釋。第2題考查了對文言文的句讀能力，解答此類題須通過對詞義的理解和詞與詞之間的結構關系的分析進行。第3題考查的是論證方法，解答此類題目必須掌握常見的論證方法：事實論證、道理論證、對比(正反)論證、比喻論證，再結合具體段落內容，就不難得出答案。第4題考查對段落內容的整合能力，解答這類題目的關鍵是弄清中心句與支撐旬之間的關系，在理解的基礎上提取主要信息。第5題考查的是分析問題的能力，這需要我們根據具體的問題提取相關的信息。第6題考查正確翻譯語句的能力，解答此類題要注意的是：以直譯為主，把握關鍵字詞，聯系上下文來理解翻譯，并且與原文的表達方式、遣詞造句的特點盡量保持一致。第7題考查我們對問題的探究能力，解答此類題目主要是結合文章的內容，聯系生活實際和自己的感受來作答。

參考答案：1、(1)親自，自身(2)身份低微，見識短淺(3)感動，感激(4)奔走效力或奔走效勞。2、愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。3、對比論證或正反論證。4、北定中原、攘除奸兇、興復漢室、還于舊都。5、心情：夙夜憂嘆。行動：五月渡瀘，深入不毛。6、在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使。7、在當時對(用人等)內政建設方面有進步意義；在今天仍然有借鑒意義。

[優化檢測]

(四)閱讀《小石潭記》，回答1～5題。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴飄環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

1、釋詞。

(1)潭中魚可百許頭( )

(2)皆若空游無所依( )

(3)潭中魚可( )百許頭

(4)不可知其源( )

2、釋義。

(1)佁然不動___________

(2)俶爾遠逝___________

(3)斗折蛇行___________

(4)犬牙差互___________

3、列舉。

(1)發現石潭___________

(2)石潭全貌___________

(3)游魚潭水___________

(4)潭上景物___________

4、將最后兩句改寫成現代文。

___________

5、文中表達了作者什么樣的心境?

___________

(五)閱讀《公輸》，回答1～7題。

子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉。鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人?”

王曰：“必為有竊疾矣。”

子墨子曰：“荊之地，方五千里，采之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉鼉為天下富，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長未，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”

王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”

1、解釋加點的字詞。

(1)敝輿：___________

(2)舍其文軒：___________

(3)舍其錦繡：___________

(4)所謂無雉兔鮒魚者也：___________

(5)此猶錦繡之與短褐也：___________

2、把下面的句子譯成現代漢語。

(1)此為何若人?___________

(2)臣以王吏之攻宋也，為與此同類___________

3、“為與此同類”中的“此”指代的內容是什么?___________

4、第一段中，連設三喻，舍文軒而竊敝輿，行為怪誕荒謬，目的是為了引出楚王對此人的評價：“___________。”

5、第三段中，從楚宋地理條件、物質條件的___________來顯示楚攻宋的非正義性。

6、第一、三兩段聯系密切，用“文軒”“錦繡”“粱肉”比喻楚國之___________，用___________、___________、

比喻宋國貧窮弱小、資源匿乏。

7、墨子說服楚王的過程中運用了_________的方法，“請君入甕”，讓楚王鉆入設好的圈套中，用高超的論辯藝術折服楚王。

三、比較閱讀仍然是古文考查的重點

比較閱讀的基本要領是“異中求同”和“同中求異”。異中求同，是通過比較找出共同特點，揭示一般規律；同中求異，則是通過比較歸納出各自的特點，揭示個性特征。比較閱讀是一種復雜的創造性思維過程，可按下列步驟進行：

第一，認真閱讀文段，整體把握文段的主要內容。先概覽全文，明晰文中的時間、地點、人物、事件和作者的看法；接著排除不需翻譯的人名、地名、官名等，分析其關系，以求更準確地理解。

第二，把握題目要求和比較的內容，反復閱讀相關文字，逐項地進行“異中求同”或“同中求異”。如在回答聞義、句意及用法時，應從與之相關的語句分析、試題的落腳點人手，找準答題的切入點，并注意選文、注釋、備選備答項的相互聯系，尋找突破口。這樣就可以化難為易，達到事半功倍的效果。

第三，聯系全文，整體分析，按題目要求將自己比較的結果用準確的語言表達出來。解答時要借助所學過的知識、所形成的能力和所掌握的方法，注意知識的遷移、拓展和創新。

[精題舉要]

閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答問題。

[甲]先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日：短褐穿結，簞瓢屢空，宴如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

(節選自《五柳先生傳》)

[乙]環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

(節選自《醉翁亭記》)

1、解釋下列劃線詞語在文中的意思。

(I)造飲輒盡，期在必醉造：( )

(2)瀉出于兩峰之間者于：( )

(3)有亭翼然臨于泉上者翼然：( )

2、翻譯下面的句子。

(1)因以為號焉。___________

(2)故自號曰醉翁也。___________

3、用文中的句子填空。___________

(1)《五柳先生傳》中能概括介紹五柳先生思想性格的一句話是：___________

(2)《醉翁亭記》中總領山水自然環境描寫的一句是：___________

4、五柳先生和醉翁同是飲酒，其用意有什么不同?

(1)五柳先生：___________

(2)醉翁：___________

解題指導：第1題是積累題，要動用平時所積累的知識，準確寫出常見文言虛詞和重點實詞的含義。解釋實詞時要考慮詞的古今異義和一詞多義，解釋虛詞時要辨析詞的讀音、詞性和語氣。第2題是翻譯題，文言文的新譯應遵循“信”(忠于原文)、“達”(文意通達流暢)、“雅”(語言富有文采)三原則，運用“留”(保留)、“補”(增補)、“刪”(刪除)、“換”(替換)、“調”(調整)等文言翻譯的基本方法。第3題是分別找出兩段文言文中的總括句。閱讀時一定要仔細，從整體上把握住文章的主要內容，會找中心句。第4題是比較兩個語段的“同中之異”，由于作者的思想、心境和處境的不同，同是“飲酒”用意卻不一樣。五柳先生在飲酒中“忘懷得失”；醉翁則是“借酒助興”。

答案：1(1)往，到(2)從(3)像鳥張開翅膀一樣。2(1)因而用它作為自己的號。(或“就用它做了自己的號。”)(2)所以給自己取了個號叫醉翁。

3、(1)閑靜少言，不慕榮利。(答“不慕榮利”就可得分)(2)環滁皆山也。4、(1)在飲酒中自得其樂，并忘卻榮辱得失。(答“忘懷得失”也可得分)(2)借飲酒助山水游樂之興。

[優化檢測]

(六)閱讀下面兩段文字，回答1。5題。

[甲］世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼，其真無馬邪?其真不知馬也。

(韓愈《馬說》)

[乙]人有賣駿馬者，比①三旦立市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣②有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫言。愿子還③而視之，去而顧之，臣請獻一朝④之賈。”

伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。

(《戰國策·燕策二》)

[注]①比：連續，接連。②臣：先秦時代，普通人之問有時也謙稱自己為“臣”。③還：音義同“旋”，圍繞，繞圈子。④朝(zhao)早晨，也指一天。

1解釋下列句中劃線的詞語。

(1)才美不外見( )

(2)愿子還而視之( )

(3)不以千里稱也( )

(4)去而顧之( )

2、用現代漢語寫出下面句子的意思。

(1)其真不知馬也。___________

(2)比三旦立于市，人莫言。___________

3、[甲]文第二段交代千里馬被埋沒的根本原因的一句話是：___________

[乙]文介紹這匹駿馬“一旦而馬價十倍”的原因的一句話是：___________

實際上這都證明了[甲]文提出的 ___________

這一觀點，說明了伯樂的重要性。

4\\我們常以“千里馬”比喻：___________

5\\從這兩則短文中，你得到了什么啟示?請淡淡你感受最深的一點。

___________

___________

(七)閱讀文言文選段，完成下列各題。

[甲]墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏日：“愿有記。”推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事，以勉其學者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人志士之遺風余思，被于來世者何如哉。

[乙]人有從學者，董遇(人名)不肯教，而云“必當先讀百遍”。又言：“讀書百遍，其義自見。”從學者云：“苦于無日。”董遇言：“當以三余。”或問“三余”之意，董遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(農時)之余也。”

1、用自己的話概括，[甲]文中王君推祟王羲之的目的是___________；[乙]文中董遇告訴從學者___________、___________。

2、解釋下面兩組加點的詞。

(1)被于來世者何如哉 被：

將軍身被堅執銳 被：

(2)或問“三余”之意 意：

醉翁之意不在酒 意：

3、用現代漢語說說下面句子的意思。

(1)教授王君盛恐其不章也，收“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之……

___________

(2)冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。

___________

4、談談你讀[乙]文后獲得的啟示。

___________

四、開放性試題將會成為一道亮麗的風景線

不但現代文閱讀需要開放，古詩文閱讀同樣需要開放。新課標要求：“逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，拓展閱讀空間，提高閱讀質量。”古詩文閱讀的開放性試題主-要表現在：針對文中觀點談自己看法，對選文的體驗和感受，從文中受到的啟示，從選段延伸到選段外內容，對精彩旬段的賞析，對選段內容和寫法的簡要評論，運用選段內容寫話比較閱讀等等。這些試題，都需要考生談出自己獨特的感受和見解。

[精題舉要]

閱讀下面兩個文段，完成1～3題。

[甲]公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡。故逐之。”

(節選自《曹劌論戰》)

[乙]于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守國有余。公輸盤詘，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦回：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王問其故。子墨子日：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”楚王曰：“善哉。吾請無攻宋奧。”

(節選自《公輸》)

(2005年廣州市)

1、詞語理解。

(1)解釋下面加點字的含義。

①遂逐齊師 遂( )

②公問其故 幫( )

③望其旗靡 靡( )

④公輸盤詘 詘( )

(2)請選出與例句加點詞意思相同的成語。

①例句：既克，公問其故 A、克己奉公 B、克敵制勝

②例句：以牒為械 A、為民請命 B、下不為例

2、把下面文言句子翻譯成現代漢語。

(1)夫大國，難測也。___________

(2)雖殺臣，不能絕也。___________

3、以上兩個文段都涉及戰爭，從文段的兩個事件結局中，你得到了什么啟示?請選擇其中一點，談談你的看法。

___________

解題指導：這三道題比較全面地考查了文言文閱讀能力，全部為主觀題，還設計了開放性題。第1題第(1)小題考查課文注釋的重點實詞；第(2)小題也是考查詞語的含義，但是從另一角度靈活考查學生，將課內外聯系起來，既考了課內，又考了學生對常用成語的掌握。第2題翻譯兩個不同句式的句子。第3題既考查對文章的理解，又考查學生對同一主題文章的分析比較能力，注意拓展延伸，讓考生就文章觀點提出自己的看法，是課內外結合的好題，具有開放性。

參考答案：1、(1)①于是②緣故(原因)③倒下④“詘”通“屈”(2)①B ②B 2、(1)大國，是難以揣測的。(2)即使殺了我，也不能殺盡(保衛宋國的人)。3、這是一道開放性的題目，只要觀點正確、敘述恰當，即可得分。基本要求：觀點必須從文段事件的結局中得來；敘述恰當。舉例：從《公輸》的結局看，面對楚國的不義之戰，不但要從道義上揭露其不義，還要從實力上做好準備，這樣才能使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅在歷史上是行之有效的，而且在今天也不無借鑒意義。

[優化檢測]

(八)閱讀《 岳陽樓記》選段，回答1～6題。

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星德耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾輯摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏。滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民：處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶?其必曰“先天下之比而憂，后天下之樂而樂”歟。噫!微斯人，吾誰與歸?

1、文言詞匯——我能解釋下列加點字詞。

(1)去國懷鄉 去國___________

(2)春和景明 景___________

(3)把酒臨風 臨___________

(4)吾誰與歸 歸___________

2、文言翻譯——我能用現代漢語翻譯下面各句。

(1)不以物喜，不以己悲。___________

(2)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。___________

3、閱讀理解——我能用原文填空。

(1)文中與“悲”相對應的八個字是___________，___________；與“喜”相對應的八個字是_____，______。 (2)“進亦憂，退亦憂”中的“進”指：___________，“退”指：___________。

4、美句賞讀——第一、二段的景物描寫非常優美，試舉一例，并說明美在何處。

我的賞析：___________

5、問題探究——由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的哪兩句話?這一名句傳誦千古，你是如何看待這一名句的時代意義的?

我的探究：___________

6、拓展延伸——二十一世紀是一個科技發展的世紀，一個國家的興旺發達與否，就取決于科技是否發達。我們將是祖國的建設者、主力軍，我們又該有怎樣的憂樂觀呢?

我的抱負：___________

[優化檢測]參考答案：

(一)(1)歸隱山林(2)月夜歸耕(二)(1)遠近朝暮(2)可以看出詩人杜甫不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心壯志和氣概 (三)(1)早鶯、新燕、淺草、春水等(填寫兩個即可)(2)通過對早鶯、新燕的動態描寫，把春的活力、大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。 (四)1(、1)對數量的估計(2)依靠、憑借(3)大約(4)源頭。2、(1)呆呆地一動不動(2)忽然間向遠處游去了 (3)泉水曲曲折折，(望過去)一段看得見，一段看不見(4)像狗牙齒那樣互相交錯。3、(1)隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽(2)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。(3)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，估然不動；傲爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。(4)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。4、坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環境太凄清，不可以久留，就題字離去。 5、凄愴、哀怨、寂寞之情(五)1、(1)破(2)彩飾(3)舍棄(4)所說的，所稱的 (5)好像 2、(1)這算是怎樣的人? (2)我認為大王您派軍隊攻打宋國，是跟這個患有偷竊病的人一樣。 3、舍文軒、竊敞輿等。 4、必為有竊疾矣5對比 6、地大物博 敝輿 短褐 糠糟 7、比喻說理(類比) (六)1、(1)通“現”，顯現(2)您(你)(3)用(4)代“駿馬” 2(1)(其實是)他不識千里馬啊。(2)連續三天呆在集市上，沒有人來過問過。

3、[甲]食馬者不知其能千里而食也。[乙]伯樂乃還而視之，去而顧之。世有伯樂，然后有千里馬。4、有才能的人。或人才。5、說明要善于發現人才，善于選用人才；說明權威的重要；不可盲目崇拜權威，要注重實踐等等。(七)1、勉學勸善；利用“三余”勤讀 2、(1)影響；穿著(或通“披”)(2)意思；情趣。3、(1)教授王君盛擔心墨池不夠明顯，于是寫了“晉王右軍墨池”懸掛在門前的楹柱之間來標明它。(2)冬天是一年的空閑時間，夜晚是一天的空閑時間，陰雨的時候是農時的空閑時間。4、要點：善于利用空閑時間來學習。可從不同角度談啟示，如(1)讀書百遍，其義自見(2)董遇誨人不倦…… (八)1(1)離開國都(2)陽光(3)面對著(4)歸依 2、(1)這是因為他們不受外界事物的影響，不計較個人的得失。(2)憂在天下人之先，樂在天下人之后。3、(1)去國懷鄉，憂讒畏譏；心曠神怡，寵辱偕忘；(2)居廟堂之高；處江湖之遠 4、例：“而或長煙一空……此樂何極!”一句，點面結合，動靜相生，生動而形象地勾勒出洞庭夜月圖。5、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。這兩句話，以天下為己任，胸襟博大，境界崇高，在任何時代都是值得學習的。6、主要觀點：天下興亡，匹夫有責；吃苦在前，享樂在后。(只要合情合理即可)