高考作文的基本特點

什么是高考作文，什么是平常作文？兩者有區別嗎？第一個問題，從名稱上一看就明白了。第二個問題，回答是：有，但不是很大，起碼比作文和創作這兩個概念的區別小得多。對相當多的學生來說，高考作文完全可以當平常作文來寫。當然，高考作文的確是有其特殊性的。

高考作文的特殊性，主要來源于兩個字：

“考”——考查選拔。高考作文試題承擔著有利于中學素質教育，有利于高校選拔合格人才的雙重任務。要考查選拔人才，就決定了高考作文在評卷操作上的不斷改革，決定了作文命題的寬泛、開放與限制，決定了在寫作要求上的規范性，也決定了考生在考前、考時的心理狀態，等等。

“場”——場景效應。一道題60分，占全卷分值的40%，這種比例在所有科目中是絕無僅有的，在考生的心中形成了一個“內場”；嚴肅的考場，寧靜的試室，緊迫的時間，陌生的監考員，形成了一個“外場”。內外交加，給絕大多數考生帶來了一定的畏懼和緊張。

這樣，對學生而言，高考作文的基本特征就是限制性。

一、時間限制

語文科考試時間是150分鐘，全卷滿分150，平均剛好是1分鐘1分。作文占40%的分數，可是，大多數考生把作文作為“可擠占板塊”來處理，往往只給了它40分鐘左右的時間。這是極不明智的。不要說作文應該得到它應有的60分鐘，哪怕只多“拿回”10分鐘，審題立意、選擇材料、安排結構、運用技巧、簡擬提綱、進行表達，甚至是潤色語言、加工修改就會從容許多。書寫清晰了，結構完整了，標題醒目了，所得到的好處，哪里是花同樣的時間去做那些不知對錯的題能相比的呢？所以，一定要合理地安排考試時間，還給作文應有的時間。

二、場所限制

高考，是一輩子最重大的關口之一，有著極大的功利性，所有考生都要承受一定的心理壓力，有的甚至如臨大敵、誠惶誠恐。平時作文，材料缺乏可翻翻素材、上網找找；碰到疑難，老師可以進行指導，同學之間可以進行交流，有的干脆就不寫了。而高考作文是在一種特定的環境、特殊的氣氛、特別的心理下進行的：作文的好與差，決定著語文成績，幾乎決定著升學、就業等命運；且不說考場、試室那種逼人的氣氛，就是那監控鏡頭的轉動，也會給一些相當敏感的考生帶來無盡的壓力。因此，有些平時作文水平較高的同學，在考場上可能會出現卡殼現象，或者由于想另辟蹊徑、刻意創新卻導致馬失前蹄。相反，有些平時水平一般的同學，由于靈感突發，或者所準備的材料剛好能派上用場，結果考出了好成績。

其實，因“考場”這種場所效應所引起的心理問題，可以從多次的模擬高考中得到減輕或解決。重視模擬考試，無非是要在模擬的考場氛圍里調適出鎮定的心態，練出快速反應的“考功”而已。如果平常的立意、書寫、構思、表達等，能夠達到中上水平的話，根本無需緊張、慌亂。

三、篇幅限制

平常作文，可以寫得洋洋灑灑，也可以寫得短小精悍。高考作文在篇幅上具有明確的規定：不少于800字（但也不能太長，試卷格數只有1100左右）。少于800字，如果結構完整，失分還不會太過嚴重；如果結構不完整，主要是沒有結尾，失分就非常嚴重。篇幅限制，決定了必須清晰明了地表達文章主題。中心晦澀，故布疑陣，不能讓人讀懂，被判低分的責任應該由學生自己負全責。中學生的寫作任務，就是寫出“明明白白我的心，表達一番真情意”的作文來。

四、內容限制

平常的習作訓練，雖然在寫什么上也有所限制，但正因為它是“平常”，多少可以隨意些，不行還可以再來。考場上就不一樣了，必須遵循某些具體要求，特別是給材料作文、話題與材料關系比較緊密的話題作文，內容限制得比較嚴格，因此，如何在限制的內容范圍內作文章就特別費思量。最保險的辦法，當然是“順其自然”——跟提示語保持一致。

不過，相應的，高考命題對命題者而言也是有限制的，那就是命題者必須命出內容相當寬泛、開放的題目來（無論是標題作文、材料作文還是話題作文，都是命題作文），必須讓無論沿海還是山區，無論城市還是農村，無論富裕還是貧困，無論講何種方言的學生，只要是考同一道作文題，就都能夠有話可寫、都能寫出各自的好文章。因此，近年高考作文命題趨勢是常態化、人文化、廣義化：直接與當年社會熱點、現實焦點掛鉤的題目大幅度減少；明確啟示人生主流思想、生命價值的題目仍然保留足夠分量；中性化題目的比例加大；具有一定文化色彩和審美品味的題目迅速增加。所以，在高考作文備考過程中，教師和學生都不要犯兩個錯誤：一是猜題、押題，二是寫套路作文。

高考作文的特點，跟評卷的操作也有直接的關系。

既然是考試，就總得把文章分出個高低好壞，就得有一個可操作的標準和程序。2002年廣東省開始試行網上評卷。現在，全國絕大多數省市也都實現了網上評卷。網上評卷比傳統的評卷存在更大的優勢。一是便于統一標準。評卷員能隨時調出自己所評過的所有試卷，更正差錯，確保自始至終采用同一評卷標準；隨時可通過查詢，了解自己所評作文各部分的評分曲線與他人的對比，以便進一步統一標準。二是便于監控過程。能夠做到實時監控評卷質量，實時管理評卷進程，保證連續的、全面的復查和抽查。三是確保結果公平。能夠有效防止評卷員之間的相互影響，評卷員在評卷過程中看到的試卷永遠都是新的，既不可能知道這份卷是初評或復評，甚至是三評、四評，也不知道別人的評分情況，有利于獨立判斷、評分。

由于網上評卷的操作實際，高考作文相對于平常作文，其特點又有三個“更加”：

一、更加明確

1、思想感情

江蘇省高考作文評卷組組長何永康教授講了一句話：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’!”也就是說，高考作文不應該如平常作文一樣去焚香品茗、細心品味，高考作文必須直截了當、特點分明，一定要非常明確地寫出主題思想、感情傾向、觀點見解，考生不能要求評卷員“請你猜猜我是誰”。

2、結構層次

在高考場上所寫的作文，文章要更講究層次，做到真正的層次分明。平常作文追求的“鳳頭、豬肚、豹尾”，開頭力求靈巧、新穎，中間部分材料充實、分析嚴謹，結尾點題、深化、有力度；高考作文更需如此。800字的作文，建議以寫5至8段為宜。

二、更加規范

1、文體

1999年高考開創的話題命題形式，以開放為主旋律：立意自定，題目自擬，文體自選。這“三自”方針，至今屹立于高考作文命題。在“文體自選”這一點上，不少學生根本就不“選”，自以為怎么寫都可以。道理其實很簡單：文體這個“自選商場”的貨架上，主要商品就是記敘文、議論文、新聞、傳記、小說、散文這么幾類，選取后的商品種類不得混淆，更不可能選出一種啥也不像的東西來。

2、語言

方言、土話是語言不規范的首要原因，特別是對那些嚴重缺乏使用普通話進行思考、表達的習慣的考生而言。另外，所謂的“網絡語言”，絕大多數是毫無規范可言的。因此，語言的規范性，在相當大的程度上，決定了一名考生高考作文的分數。

3、書寫

評卷員平均兩分鐘就要閱讀一份卷子并作出一連串判斷，卷面是否整潔、書寫是否清晰，難免會造成一定的影響。這就好有一比：能夠叫人一見鐘情的，外貌一定美麗。語文雖然不考書法，但書寫端正、卷面整潔應該是每個考生都力所能及的，也是對評卷員的尊重，是讓別人正確理解你的文章的前提條件之一。可是，書寫一直是僅次于審題、語言的第三失分點。書寫難辨、錯別字多是兩大癥狀，導致了直接失分和隱性失分。從歷年評卷情況看，書寫工整規范、方便評卷的考生還達不到三分之一。因此，平時就必須養成良好的習慣：

——字跡工整、清楚，橫平豎直，讓人容易辨認。最好用0.5毫米黑色簽字筆書寫，避免字跡太淡或太粗；不寫連筆字，以免影響字跡的清晰度。

——字體大小得當，超過格子框高八成以上的，字體就顯得太長；有筆畫勾連兩邊格子的，字體就顯得太大。

——整張作文紙四邊的框格范圍內為書寫有效區，符合規范的緊貼著行末的標點符號能進入掃描區，其他為無效。

——如需修改，可用簡潔而明顯的筆劃將該書寫內容劃去，然后在其上方寫出新的詞句；使用涂改膠帶紙改錯或用透明膠帶紙貼扯修改的內容，妨礙掃描，屬于禁止行為。

三、更加突出

就是說，要有亮點，有新意。人無我有，人有我新。結構的創新、語言的創新是很難的，效果好的更是萬中無一。創新主要應該在內容上。世界上不存在兩片完全相同的葉子，每一個人相對于他人來說都是新鮮的，所以，我手寫我口，立足于生活，就是寫作上創新的首要含義。習作不是“文學創作”，什么“源于生活，高于生活”，什么“讀書破萬卷，下筆如有神”，什么“塑造典型人物，表現時代精神”，那是作家的任務，十八九歲的學生不需要替別人背包袱。

一位教育專家曾做過一個風趣的比喻：高考作文沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有顆“星星”；沒有“星星”，總得有“螢火蟲”！高考作文，最容易捉到的“螢火蟲”有三點：

1、點題

最常見的點題方式有：開宗明義，反復申述，首尾呼應，一唱三嘆。

2、開頭

好開頭，可以從以下三個方面著筆：

開篇揭題：文章一開頭便揭示出標題、主題、話題（最好是“三題合一”），在寫作過程中不時回顧、照應，就不容易偏離題意，浪費筆墨。

起興鋪墊：先詠它物以引起所詠之詞，可增強文章的文學色彩。

營造氛圍：以文學描述的方法開頭，營造出一種適合于表現題意的濃厚氛圍，讓評卷員首先進入某種意境，產生強烈的視覺沖擊效果。

后兩種開頭取得效果的前提，是一定要切合題意，否則便會適得其反。

3、結尾

水到渠成是文章結尾的最佳方式，就像是盛宴中最后的一口靚湯。不過，也還可以從以下三個方面著力寫好它：

點明中心：無論是敘述還是描寫、論證，無非是為了表達一個中心思想，結尾時點明，讓評卷員充分地了解你的本意，“給評卷員方便，就給自己方便——分數”。

含蓄象征：用文學描述的手法或用有象征意味的敘述、議論結尾，營造意境，彰顯文采。

照應開頭：結構完整，首尾一致。

林旭升，男，中學教師，現居廣東佛山。