考場作文要求的設置

報紙刊物關于教學方面的文章，很多是探討教法的，質疑教材的，或引經據典論述作者高見的，卻很少讀過看過對考場作文的要求而“作文”的文字，可能在人們看來，這是一塊不值得浪費筆墨的地方吧。本人認為這里其實是有文章可做的，今天想就這塊“被遺忘的角落”寫幾句話。

讓我們先來看看下面一則例子：

閱讀下面材料，按要求作文

從前，一個農夫有兩個水罐，一個完好無損，一個有一條裂縫。農夫每次挑水，完好的水罐總能把水從遠遠的小溪運到主人家，而有裂縫的水罐回到主人家時往往只有半罐水。這使有裂縫的水罐感到無比痛苦和自卑。一天，它在小溪邊對主人說：“我為自己每次只能運送半罐水而感到慚愧。”……俗話說：“金無足赤，人無完人。”我們每個人都應該正確認識自己存在的價值，賞識自己的能力，微笑面對生命中的缺陷和不足，充分發揮自己的潛力，同樣會帶來“柳暗花明又一村”的美景。

[提示與要求]

1、俗話說“題好一半文”，請擬一道你最滿意的題目；

2、記敘文、說明文、議論文、散文等常見的文體，請選擇你最擅長的文體；

3、真實的地名、校名、人名會讓你丟失不少得分，請不要出現；非用不可的話請用字母代替；

4、抄襲是一種不良品行，相信你不會照搬記憶中的他人的文章：

5、考慮到內容的充實是評分標準之一，請你在600字以上才收筆。

上面的例子，姑且不說其材料如何，其“提示與要求”在給人耳目一新之感的同時，那濃濃的人文關懷也溢于言表，考生看了，就算是沒有一股暖流，也會舒緩了不少對考場作文的緊張感甚至是恐懼感。我們知道，以往的作文要求，不管是平時的測驗考試還是中考乃至高考，“不準”“必須”“不得”“不能”“不得少于”“否則”等字眼經常出現在“作文要求”的面容中，考生當中相當一部分的寫作靈感都被這些字眼嚇跑了。我們先看看兩個中高考作文的例子(鑒于篇幅略去閱讀材料)：

揚州市2004年中考作文要求：請以“超越自我”為話題，寫一篇文章，或敘寫自己的經歷、見聞(關于他人超越自我的故事)，或發表自己的看法。要求：①文體自選；②立意自定；⑨題目自擬：④不少于600字；⑤不得抄襲；⑥不得出現真實的人名、校名、地名。

2004年浙江高考作文：請以“人文素養與發展”為話題，寫一篇文章，可以記敘見聞、經歷，談談體驗、感受，講述故事，發表議論，展開想象，抒發感情等。注意：1.所寫內容必須在話題范圍之內，試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。2.立意自定，角度自選，題目自擬。3.除詩歌外，文體不限。4.不少于800字。5.不得抄襲。

多年來，由于這些作文要求的內容一直都以上述這樣的模式出現，人們(尤其是命題者)根本沒有想過用另一種說法來代替，根本沒有考慮過這些語言的運用是否有人文的意識在里面。當今社會，人文、和諧，已經越來越得到普遍的重視，就連一些平時小小的招牌語也無不飽含親切之情和溫馨之意。舉個例子吧，以前的公共場所，像公園、馬路、醫院等，“禁止踐踏草坪，違者罰款”“不準高聲喧嘩”“嚴禁吸煙”等不知用了多少年的提示語現在已經被“春意正濃，足下留情”“吸煙有害健康”等取代了。

話說遠了，我們再來談談作文的提示語吧。“不準”“必須”“不得”“不能”“不得少于”“否則扣分”等用語雖然在提醒考生答題上起了作用，但在尊重考生人格、舒緩考生心理壓力、激發考生答題欲望等方面確有不周之處。每逢考試，特別是關乎前途命運的大考(如中考和高考)，考生的緊張心態是普遍存在的。正因為如此，盡管有監考老師反復提示，還是有考生因緊張而漏填涂信息點、漏答題、思路混亂、執筆之手顫抖甚至怯場等現象發生。尤其那“半壁江山”的作文，不知令多少考生望題生畏，這時，你再讓他們看“不準”“必須”“不得”“不能”“不得少于”“否則扣分”這些可怕的字眼，那不是“雪上加霜”嗎?也許有人會說把這些字眼歸咎為考生作文低分的“罪魁禍首”未免嚴重了點，我說，盡管它們不是罪魁禍首，可那的確會影響到考生的發揮啊。怕數學的學生都說，幾何難代數煩；而怕作文的學生不也是“一說作文就頭疼”嗎!

換個說法就不一樣了。“俗話說‘題好一半文’，請擬一道你最滿意的題目”，擬題是作文一道基本功，既然‘題好一半文’那就不能隨便，要力爭滿意，這就是上述說法的奇效，難道它不是比諸如“不能沒有題目”或“否則扣分”要溫馨些嗎。文體的要求近幾年來淡化了，文體不限并不等于不要文體，這點考生都清楚，一句“請選擇你最擅長的文體”給考生多大的寫作欲望啊!至于“真實的地名、校名、人名會讓你丟失不少得分”“相信你不會照搬記憶中的他人的文章”“考慮到內容的充實是評分標準之一，請你在600字以上才收筆”等人性化十足的提醒，考生有如久旱之苗沐浴甘露，失望之中看到希望。要知道，溫情暖人心啊!

黃俊仁，教師，現居廣東深圳。