和諧教育與語文教學

構建和諧社會的首要任務是對我國人民進行“和諧教育”，學校首當其沖。目前，青少年普遍存在不會生活，不會共處，缺乏實干精神，缺乏對社會和他人的關心等問題，如果不能通過語文教學將這些“病菌”消滅在課堂，那么將會嚴重影響構建和諧社會的進程。開展“和諧教育”，是時代的呼喚，是歷史賦予我們的神圣使命。

在學校實施“和諧教育”宜從語文教學起步，“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。語文既是生活的工具，又是“思維和交際”的工具，其他學科的工具(基礎)，還是中華民族文化復興的工具。“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”上述特點決定了語文是實施“和諧教育”的最佳載體。語文素養是人終身發展的基礎。

在語文課堂教學中，師生互動，合作探究，是教法改革的必由之路。語文實踐活動更是離不開師生的同舟共濟，合作探究。如：在我校舉行的藝術展演活動中，師生攜手，充分發揮語文知識積累、運用諸多優勢，學生的熱情，積極思索、創新、展示的欲望得到空前地激發；出刊黑板報，師生合謀策劃設計；把晨會、班會、團隊活動的主動權交給學生，老師擔任顧問，給他們創造多種礪練機會。而這一切都必須建立在“和諧”的平臺之上。和諧激活了語文教學，提高了語文教學效率，同時把一切不和諧的萌芽，如：幼稚、好斗、自私、冷漠、散漫等缺點，通過語文教學轉變為成熟、寬容、大度、熱情、嚴謹，和諧之苗從課堂開始生根發芽，開花結果。

語文新教材所選的課文，都是文質兼美的文章，知識容量大，人文因素豐富，為“和諧教育”提供了優良的先決條件。挖掘教材中的和諧因素不是教師的專利，我們運用多種形式，師生通力合作探究教材，提煉其和諧成分為我所用。研讀單元提示，整體把握本單元教學目的要求及任務。實施各課教學，先由學生自主初學文章，自由討論理解文章，教師匯集學生的疑難，再引導學生合作探究。當學生心憤憤而又口悱悱之時，抓住時機予以點撥。單元總結，仍然不忘“和諧教育”。

每堂課都留足時間進行說話訓練，暢談身邊和諧及不和諧的事例。在生活中，鄰里之間常因瑣事發生口角，甚至升級為斗毆，這就是不和諧的突出例子。由學生擺出事例，分析原因。再換位思考，假若你是當事人之一，你與鄰居發生摩擦時將如何處置?如果你的家庭出現不和諧的情況，你如何為創建和諧家庭而努力?一部分學生模仿記者口頭采訪，報道鄰里扶老攜幼，互相幫助，樂于奉獻，寬容大度，吃苦耐勞，勤勞樸實，默默無聞等正面事例，強化和諧思想，培養構建和諧社會的能力。通過這些途徑來實踐和諧思想。

為了促進全班學生口頭表達和論辯能力的提高，采用口頭即興演講的方式舉行“我為創建和諧校園做貢獻”系列演講會。起初，學生思維活動還處于半凍結狀態，幾乎出現冷場。由于設計者對此有足夠的預料，事前制訂了相應預案。預案一：提示——學校中有哪些和諧及不和諧事例?如何改進?預案二：列舉本班不和諧的事例；預案三：陳述自己當天的表現情況；預案四：我們只作口語訓練，不給任何人難堪，不必心存疑慮。學生的思路如江水一瀉千里，發言頗有深度：同學之間大多團結向上，明禮篤學，初具誠實守信有理想的品質；師生和睦融洽；有的同學演講更尖銳：我校總體上是和諧的，但局部不和諧的現象不應避而不談。有些同學遲到、曠課，甚至輟學，更令人發指的是個別學生不尊重老師。我們應該學習“老王”關心他人，老實厚道，重感情，講仁義，不怕苦的精神。同學之間，師生之間常交流多溝通，在交往中相互理解增進友誼。師生平等相處，建立新型的師生關系……有學生的發言與眾不同：“……創建和諧校園是師生共同的責任。我作為一名中學生，首先要遵紀守法，努力學習。尊重老師的人格和勞動。同學之間朝夕相處，難免發生摩擦，一旦出現矛盾，就要有海納百川的胸懷，一切疙瘩都能解開……”

指導學生創作生活短劇，深刻感悟和諧的重要性。楊靜怡等三個同學編寫的短劇《父母吵架》，淋漓盡致地展示了家庭不和諧產生的惡果，表演后對全班學生產生一定震動，極大地調動了學生為構建和諧家庭作貢獻的積極性。

生活處處有語文，交流校外見聞，評析不和諧現象，樹立大語文觀，實施“和諧教育”。教學進行到拓展運用環節時，鼓勵學生針對見聞評頭論足，解剖實質，提高思想品位。

除此之外，運用實踐型，交互型，自省型，比較型，指導發現型，自我發現型，自我教學型等課型，這些課型的運用，使我獲益良多，真正嘗到了多渠道多元化開展“和諧教育”的甜頭。

當然，上述方略和藝術僅是個人的初步探索，其初衷并非要將語文課上成思想政治課，旨在變小課堂為大社會，變大社會為小課堂，在實踐中學習語文，運用和諧思想。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發展。”適時、恰當、巧妙地滲透構建和諧社會的思想意識，就等于在學生“學會做人”的成長道路上鋪就了一塊結實的磚。這也是語文教學塑造人的任務之一。

黃冠，教師，現居陜西隴縣。