描寫類作文片段訓練

1．閱讀下面的材料，然后按要求作文。

雨與人們的生活息息相關：天旱時，人們盼雨，求雨；水澇時，人們怕雨，煩雨；高興時，人們從雨中聽出快樂；煩惱時，人們從雨中品出憂愁；用世者，從雨中汲取奮斗的力量；退隱者，從雨中感悟生命的方向……

請以“雨”為話題，寫一篇300字左右的片段。

[寫作提示]①描寫景致。根據特定的環境，從視覺、聽覺、觸覺等不同的角度，用貼切的詞語，生動的修辭狀寫雨景特點。②抒發情感。描寫以雨為主體的景物，要特別注意對雨進行動態化的描寫，借景物的描寫抒發自己的主觀情感。③抒寫感悟。寫不同季節或不同地域的雨，或一場雨在不同時段的不同特點，由此感悟世事人生，闡發人生哲理。④表達觀點。從“雨”的比喻義入手，寫人生的風雨，表達自己對人生“風雨”的觀點、看法。

[示例]早春三月的雨，是少年，正值豆蔻年華。

她文靜，溫柔，清新，羞澀，于人不覺間，輕輕悄悄地走來。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙裾飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來。種子發出嫩芽，竹林里鉆出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出了深深的地穴。

春雨把青春和生命贈給大地。

春雨又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師，她手執神奇的畫筆，揮灑出一片美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨潤江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，又是何等的清幽。這完全是春雨的手筆啊！

2.請展開想象，以“春曉”為話題，寫一段情景結合的文字，300字左右。

[寫作提示]“春曉”是想象的觸發點，首先可以由此想到鮮花、青草、露珠、太陽、水流等美好的事物，然后用藝術手法和修辭手法，將其組合在一個畫面中。

[示例]陽光透過窗欞，灑落在詩人的身上，一格一格的，很美。揉揉惺忪的睡眼，溫暖的感覺傳遍全身，仿佛是一夜之間，春天已占領了小小的山村。

窗外，是誰的叫聲如此嘹亮？在林子里轉來轉去，最后，又沿著一束陽光的道路鉆進書房。詩人舒展了一下手臂，細細傾聽。這些清晰而溫馨的聲音，讓再心灰意冷的人，也會重新注滿希望，充滿信心。

依稀記起昨夜，風夾著細雨，敲打著屋檐。這群愛音樂的孩子，總讓人回想起在鄉間度過的童年，母親在油燈下輕輕哼著的歌謠。

那些昨天還含苞待放的花兒，在夜晚偷偷地開了，羞紅著臉，怯怯地立于院中，和風雨親吻。花落的聲音，有誰聽見？

清晨，一位詩人拾起一朵落花，那是遠方的戀人無奈而憔悴的容顏嗎？

3.請以“雨中荷塘”為題，用擬人手法寫300字左右的描述性片段。

[寫作提示]一要想象出片段描寫要求再現的主要事物——荷花、荷葉、風、雨等，要能夠顯示其色彩、風姿；二要采用擬人手法，使其人格化，生動化；三要故事化。

[示例]一陣風云變幻，電閃雷鳴，頓時便大雨滂沱。這樣的大雨在夏天是很常見的，但對嬌嫩的紅蓮來說是一個不小的打擊。紅蓮被打得左右搖擺，裹著身體瑟瑟發抖，顯得無助而狼狽。正當紅蓮無奈地抽泣時，在她身旁的一片荷葉奮不顧身地傾斜了，恰巧覆蓋在她上面。雨勢并沒減弱，紅蓮卻不搖擺了，紅蓮抽噎著拭去臉上的淚水，仰頭看著傾倒的荷葉一次次被擊打得彎下腰來。狂風暴雨，無情地沖擊著單薄的荷葉，她身上已負載了太多的雨水，真的快挺不住了，可是她仍然拼盡全力堅持著。在她的心里，紅蓮的安危比自己的生命更加重要。紅蓮再次流淚了，淚水里有感動，有擔心，也有悔恨……

4.將下面的兩個句子，改寫成200字左右的對話片段。

喜鵲說蒼鷹好高騖遠，

蒼鷹說麻雀鼠目寸光……

要求：①想象合理，對話內容圍繞一個中心；②適當描寫鳥的神態、心理、動作和語氣等。

[寫作提示]“喜鵲說蒼鷹好高騖遠，蒼鷹說麻雀鼠目寸光”是立意的基礎，也是馳騁想象的平臺。要利用已知情景展開想象，創設情境，展示個性。①“喜鵲”“蒼鷹”屬飛翔的鳥類，據此可聯想到它們對話的場所：叢林、山間、空中……②“好高騖遠”“鼠目寸光”是它們相互的指責，據此可推想它們的神情。③可以根據相互的批評創造性地想象出它們各自的心態，以及最能表現這種心態的行為等。

[示例]一只喜鵲仰望著傲立在崖頂巨石上的蒼鷹。“老弟要上哪兒呀？”“昆侖山。”喜鵲撇了撇嘴，不以為然地說：“老弟，你怎么這么好高騖遠呢？你總是今兒個東海，明兒個大漠的，亂折騰！”蒼鷹輕蔑地俯視了喜鵲一眼，不予理睬。喜鵲仍在喋喋不休：“你看你飛來飛去多辛苦，人家麻雀兄弟安心在家，不受風吹雨淋之苦，日子過得多舒心！……”“哼！”蒼鷹勃然大怒，“燕雀安知鴻鵠之志！區區蓬間雀豈能與我相提并論，鼠目寸光之輩！”蒼鷹仰頭長嘯一聲，巨翅伸展，沖天直上。