概念介紹
反問,也叫反詰或激問,就是用疑問的形式表達某種確定的意思,只問不答,以加強語氣,增強表達效果。句末一般用問號,有的也可用感嘆號。例如:
大船?八叔的航船不是回來了么?
分析:畫線的句子好像是疑問,其實并不是真的在問,不需要別人回答,因為雙喜知道八叔的船已經回來了,用這種疑問的形式只是出于修辭的需要,目的是引起周圍人的注意。
基本特點
反問的基本特點是“無疑而問”。反問是用疑問的形式表達確定的意思,把確定的意思表達得更鮮明,更強烈,給讀者的印象更深刻。例如:
①而且我這樣大年紀的人,難道還不能料理自己么?
②世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎?世界上有不經過光照日曬而成熟的果實嗎?
分析:例①通過否定的反問,突出強調了“我”能夠“料理”自己,比直接陳說表達的感情更強烈;例②通過肯定的反問,強調了沒有不經過風吹雨打、光照日曬而成熟的果實的意思,比直接陳說意思表達得更鮮明。
舉例說明
反問有兩種基本形式:
1.反問可以用否定形式表達肯定的意思。例如:
①強刺激的河北梆子,這不就是我們自己土生土長的“滾石樂”嗎?
②像這樣的教師,我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?
例①用“不就是”這一否定的形式反問,表達“這就是我們自己土生土長的‘滾石樂’”這一肯定的意思;例②用“怎么會不喜歡”“怎么會不愿意”這種否定形式的反問,表達肯定的“非常喜歡”“非常愿意”的意思。
2.反問也可以用肯定形式表達否定的意思。例如:
①昨天不是說得好好的,你怎么能這樣呢?
②到了第二天,作家想起擺渡人已跟那有權的走掉,沒有人擺渡了,那怎么行呢?于是他就自動去做擺渡人。從此改了行。
例①用肯定的“怎么能這樣”表達否定的“不能這樣”的意思;例②用肯定的“怎么行”表達否定的“不行”的意思。
實踐訓練
將下列陳述句改成反問句。
1.這幅畫是我們班蔡穎畫的。
2.不好好學習,自然不能取得好成績。
3.對少數同學不守紀律的現象,我們不能不聞不問。
4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。
5.功課沒做完,不能去看電影。
6.犯了錯誤不敢向老師、同學承認,這不是一個青年團員應有的態度。
7.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
8.沒有革命先輩的流血犧牲,就沒有我們今天的幸福生活。
9.小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。
10.我們不能被困難嚇倒。