高職院校非計算機(jī)專業(yè)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)研究

摘要：高職院校應(yīng)從高職教育的目標(biāo)出發(fā)，分析計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)進(jìn)行多方面的改革，通過探討與交流，把握改革與創(chuàng)新的方向，將計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)推向一個新的高度。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機(jī)文化、掌握一些計算機(jī)基本知識和技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力和自學(xué)能力。在全國高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中，計算機(jī)基本技能測試的內(nèi)容主要為《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的基本操作。由此可見，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果得到了評估專家組的高度重視。《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》包括的內(nèi)容雖然比較簡單，但其教學(xué)效果的優(yōu)劣卻直接影響到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和能力。因此，提高《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率就顯得非常重要。

高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職院校大部分學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)在250～350分之間，這是高職院校教育必須面對的現(xiàn)實。盡管教育部已經(jīng)擬定了中小學(xué)信息技術(shù)教育規(guī)劃和教學(xué)大綱，但是由于信息技術(shù)不是高考科目，受到高考科目的擠壓，不少高中信息技術(shù)課程的教學(xué)并沒有達(dá)到大綱的要求。邊遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)與城市重點中學(xué)的計算機(jī)教學(xué)差距懸殊，城市重點中學(xué)已經(jīng)普遍建立了校園網(wǎng)和多媒體教室，并在部分學(xué)科和課程的教學(xué)中使用了網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段，這些學(xué)校的學(xué)生在中學(xué)階段對信息技術(shù)就有了感性認(rèn)識。而在農(nóng)村中學(xué)，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)根本就沒有計算機(jī)，來自農(nóng)村中學(xué)的高職院校新生很多是計算機(jī)盲。

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀目前我院的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課普遍開設(shè)在學(xué)生入校的第一年，學(xué)時為140左右，上課與上機(jī)的比例為1∶1。講授的主要內(nèi)容有計算機(jī)基礎(chǔ)知識、文字錄入、Windows2000（XP）操作系統(tǒng)、Word2000（XP）文字編輯、Excel2000（XP）電子表格、PowerPoint2000（XP）幻燈片制作、Internet應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)（VFP）、FrontPage2000（XP）網(wǎng)頁制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、常用工具軟件的使用等。教學(xué)內(nèi)容基本符合社會對非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基本要求，但在教學(xué)導(dǎo)向、教學(xué)方法上與高技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不盡合拍。通過對2004級和2005級非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查，學(xué)生反映的主要問題有：（1）教學(xué)內(nèi)容講得太快，每一部分內(nèi)容缺乏復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)的過程，不容易接受。（2）課時安排不合理，理論課與上機(jī)實踐的時間相隔太久。到上機(jī)時，教師課上講的操作方法大都已經(jīng)忘記了。要求理論課與上機(jī)課合起來上，不要先上理論課，隔幾天才上操作課。（3）上機(jī)時間太少，95%以上的學(xué)生沒有電腦，想自己學(xué)習(xí)，又沒有條件，教師所講的操作方法不能及時鞏固，呼聲最高的是增加上機(jī)時間。（4）通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生使用計算機(jī)的能力仍然很差，很多學(xué)生學(xué)了一年《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，連操作系統(tǒng)和簡單的軟件都不會安裝，打字還需要看鍵盤，打字速度也達(dá)不到理想的效果，更不用說利用計算機(jī)進(jìn)行復(fù)雜的文字處理和排版操作了。針對這種情況，要實現(xiàn)技能培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，必須切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，淡化課程內(nèi)容的大而全與系統(tǒng)性，突出知識點和實際操作能力的培養(yǎng)。

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的改革

對傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段進(jìn)行深層次的改革，是我們進(jìn)行非計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式教學(xué)改革與研究的突破口。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須大力提倡“精講多練”，突出基礎(chǔ)知識的掌握，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與自學(xué)能力。

教學(xué)內(nèi)容的合理安排根據(jù)非計算機(jī)專業(yè)《計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》課的教學(xué)需要，合理安排課時，理論課后馬上進(jìn)行上機(jī)實驗，也就是說課程安排要連續(xù)4節(jié)。部分章節(jié)如Word、Excel、PowerPoint、FrontPage應(yīng)留有復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)的時間，每一部分操作應(yīng)有自由上機(jī)的安排。我院很多操作性強(qiáng)的課程都有停課實訓(xùn)一周的安排，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程尤其應(yīng)安排實訓(xùn)，通過系統(tǒng)實訓(xùn)才能使學(xué)生更好地掌握計算機(jī)的基本操作。由于非計算機(jī)專業(yè)每一屆至少要涉及30個以上的班級，停課實訓(xùn)顯然會受到實驗機(jī)房的限制。因此，學(xué)院應(yīng)贈送給學(xué)生一定的免費(fèi)上機(jī)課時（我院的做法如下表所示）。

教學(xué)方法的改革（1）采取以“用”開路、精講多練的教學(xué)方法。針對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課內(nèi)容多、學(xué)時緊、實用性強(qiáng)、知識更新快等特點，教學(xué)中應(yīng)采取以“用”開路，精講多練的教學(xué)策略，即以學(xué)以致用為原則，以能力培養(yǎng)為核心，圍繞“用”精講多練，開展教學(xué)。教學(xué)過程中盡量采用實例化教學(xué)。通過實例引導(dǎo)和講授基本操作內(nèi)容，這樣學(xué)生容易接受和掌握。（2）實行“雙證”培養(yǎng)。許多用人單位在招聘人員時都要求具備各種相應(yīng)的證書，因此，高職教育必須根據(jù)市場需求開展多種技能培訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)計劃，增加技能實訓(xùn)，將“雙證”培養(yǎng)納入培養(yǎng)目標(biāo)，使之制度化。在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)過程中，應(yīng)將勞動廳計算機(jī)操作員的考試內(nèi)容納入正常教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠取得計算機(jī)職業(yè)資格證書。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。由于計算機(jī)軟硬件發(fā)展迅速，計算機(jī)知識不斷更新，學(xué)生在校所學(xué)的知識，到畢業(yè)后應(yīng)用時可能已經(jīng)陳舊過時。因此，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動地使用教材，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。教學(xué)中不會產(chǎn)生錯誤理解或錯誤操作的部分可留給學(xué)生自己閱讀學(xué)習(xí)，教師則有針對性地提出問題和布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題看教材、想方法、找答案，指導(dǎo)學(xué)生使用軟件中的“幫助”功能。軟件中的“幫助”功能就像一位時刻陪伴左右的好教師，會實時地、動態(tài)地對使用者操作中碰到的問題提供解決方法。教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生操作中碰到困難時從“幫助”功能中尋找解決辦法的思想意識。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且能深化與拓展教學(xué)內(nèi)容。

實驗實訓(xùn)的改革要加強(qiáng)上機(jī)實踐環(huán)節(jié)，建立良好的上機(jī)環(huán)境。計算機(jī)基礎(chǔ)課實踐性很強(qiáng)，相當(dāng)多的知識需要通過上機(jī)實踐掌握。因此，必須重視上機(jī)實踐教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的探究環(huán)境。首先，教師應(yīng)針對每堂課的重點內(nèi)容，給出具體的上機(jī)實踐題目，在設(shè)計實踐指導(dǎo)時，應(yīng)有步驟，有練習(xí)，操作步驟不能寫得過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生照做仍不能真正掌握，但也不能寫得過于粗略。學(xué)生在開始時很難在眾多的方法中確定正確的方法，應(yīng)注重介紹主要步驟，提示操作方法，設(shè)計具有針對性的綜合操作題，使學(xué)生在實踐過程中既有積極思考的余地，又有解決問題的參考方法，減少學(xué)生上機(jī)操作的盲目性。其次，應(yīng)盡量多安排一些具有可操作性、設(shè)計性與綜合性的題目，減少只具有驗證性與演示性的題目，提高上機(jī)實踐課的質(zhì)量。再次，應(yīng)加強(qiáng)上機(jī)實踐課的測試和考核，給出上機(jī)實踐課成績。除了應(yīng)檢查學(xué)生是否較好地完成了測試題目外，還應(yīng)考慮到學(xué)生獨(dú)立操作的能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。應(yīng)提供充足的上機(jī)時間，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。由于課時內(nèi)的上機(jī)時間每周僅有2學(xué)時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生上機(jī)的需求，同時由于計算機(jī)硬件更新速度與淘汰速度都很快，因此，要充分提高計算機(jī)的使用效率，加強(qiáng)計算機(jī)機(jī)房的建設(shè)和管理，為學(xué)生提供隨時上機(jī)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，以滿足教學(xué)和學(xué)生上機(jī)的需要。應(yīng)盡可能地提高計算機(jī)的利用率，防止資源浪費(fèi)，確保學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，保證學(xué)生有足夠的上機(jī)時間。許多學(xué)生在課余時間到附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，主要是聊天、看電影、玩游戲，有些學(xué)生在網(wǎng)吧通宵達(dá)旦玩游戲，導(dǎo)致白天上課沒有精神，甚至逃課，久而久之，學(xué)習(xí)成績不斷下降，導(dǎo)致不能正常畢業(yè)。針對這種狀況，學(xué)校應(yīng)在課余時間開放機(jī)房，除了提供免費(fèi)上機(jī)課時外，其余時間可以收取一定的上機(jī)費(fèi)，既可增加實驗設(shè)備的收入，同時也可為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。業(yè)余開放時間可規(guī)定為每天晚上6點至10點，星期六與星期日可全天開放。

考試考核方式的改革由于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，考核也應(yīng)采用不同的方式。考核應(yīng)該分為以下幾部分：（1）文字錄入。采用打字系統(tǒng)進(jìn)行測試，打字速度要求達(dá)到英文錄入80字/分以上，中文錄入40字/分以上。學(xué)生可以在任何一個學(xué)期報名參加測試，直到考試合格為止，達(dá)不到上述水平，則不能畢業(yè)。（2）辦公應(yīng)用部分。參加省勞動廳的計算機(jī)操作員考試，取得相應(yīng)的計算機(jī)職業(yè)資格證書。全面推行畢業(yè)證與計算機(jī)職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”制度，努力爭取“零距離上崗”，為使學(xué)生做到“一專多證”，增強(qiáng)在就業(yè)市場中的競爭力添加砝碼。（3）其余部分。由學(xué)校教師出題，進(jìn)行相關(guān)知識的上機(jī)考核。

開展計算機(jī)知識技能大賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用技能的提高，單憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實踐證明，開辟第二課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用技能，拓展計算機(jī)新知識與新技術(shù)的最佳途徑。可以開展全校打字比賽、Office綜合應(yīng)用比賽、幻燈片設(shè)計比賽、網(wǎng)頁設(shè)計比賽等。參賽學(xué)生除掌握必修課的內(nèi)容外，必須利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)與綜合應(yīng)用技能，才有可能在大賽中脫穎而出。大賽結(jié)束后，應(yīng)對部分優(yōu)秀學(xué)生予以獎勵。通過大賽，可極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力，還可以從中發(fā)現(xiàn)一批計算機(jī)應(yīng)用的優(yōu)秀學(xué)生。

非計算機(jī)專業(yè)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)也應(yīng)隨著計算機(jī)信息技術(shù)內(nèi)容的變化與教學(xué)要求的提高不斷改革，改善上機(jī)環(huán)境，改革教學(xué)手段和方法，使計算機(jī)教學(xué)與實踐緊密結(jié)合，注重對學(xué)生綜合應(yīng)用能力與自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)的質(zhì)量，提高非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平，以更好地適應(yīng)社會的需要。

作者簡介：

劉建知，女，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要從事高等數(shù)學(xué)和計算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)與研究。