演好制圖“序曲”激發(fā)學(xué)生興趣

摘要：緒論是一門課程的“序曲”，上好緒論課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要上好緒論課，需要教師精心設(shè)計(jì)、合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到教法靈活、寓教于樂(lè)。

關(guān)鍵詞：緒論課設(shè)計(jì)；教法靈活；寓教于樂(lè)

《機(jī)械制圖》課是職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門很重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，其特點(diǎn)在于理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。為了在教學(xué)中吸引學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲，使他們?cè)诹私獗菊n程基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)和掌握這門課的知識(shí)，教師要在緒論課的教學(xué)上多下工夫。緒論課是制圖課的開(kāi)端和“序曲”，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于舉足輕重的地位。下面，本文就如何上好制圖緒論課談幾點(diǎn)體會(huì)。

精心設(shè)計(jì)，合理安排上好緒論課的前提是備好緒論課。這就要求教師首先要鉆研教材，明確教學(xué)目的和要求，然后對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行精心選擇和設(shè)計(jì)，合理地安排授課順序。制圖緒論課的內(nèi)容主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是機(jī)械制圖的概念及其重要性，二是課程的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目的在于使學(xué)生對(duì)本課程有一個(gè)概括的了解，讓學(xué)生知道這門課的重要性和學(xué)好這門課的必要性。筆者的體會(huì)是：（1）在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上應(yīng)緊緊圍繞著“學(xué)什么？為什么學(xué)？以及如何學(xué)？”這一主線來(lái)組織。（2）在順序的安排上，由“學(xué)什么”入手引出圖樣的概念，介紹它的作用；由為什么學(xué)引出圖樣的重要性——“工程界的技術(shù)語(yǔ)言”；由“學(xué)哪些具體知識(shí)”引出機(jī)械制圖，介紹它的內(nèi)容——機(jī)械圖樣的圖示方法、畫法及有關(guān)規(guī)定；由“怎樣學(xué)”引出學(xué)習(xí)的方法——多想，多練，遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定。用這條主線將課程內(nèi)容連起來(lái)，貫穿于課程教學(xué)的始終，有條有序。這是講好緒論課的前提保證。

教法靈活，寓教于樂(lè)制圖緒論課的內(nèi)容是敘述性內(nèi)容，基本授課方法是講授法。講臺(tái)上，教師就是一個(gè)“演員”，講演的精彩與否，取決于方法，照本宣科只會(huì)枯燥無(wú)味；相反，若將這堂課講得靈活、生動(dòng)有趣，則會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，上好緒論課需要有生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，使其具有趣味性。筆者的體會(huì)是：

1.要言之有物，言之有例。例如，在講圖樣的概念時(shí)，先讓學(xué)生看看課本中的零件圖、裝配圖，或者展示零件、裝配掛圖，使學(xué)生首先獲得感性上的認(rèn)識(shí)，然后以實(shí)圖為例導(dǎo)入講解，這比無(wú)例說(shuō)教效果更好。又如，在講為什么“圖樣是工程界的技術(shù)語(yǔ)言”時(shí)，以日常生活中的摩托車這一交通工具為例進(jìn)行講解，說(shuō)明從每個(gè)零件的加工、檢驗(yàn)到整車的裝配、使用，直至維修、保養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都離不開(kāi)圖樣，用圖樣來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想和意圖，用圖樣進(jìn)行技術(shù)思想交流，這一過(guò)程是不能用語(yǔ)言口頭表達(dá)或用文字的方式來(lái)替代的。運(yùn)用形象的例子和生動(dòng)的語(yǔ)言描述，能讓學(xué)生更容易理解和接受，避免枯燥無(wú)味的照本宣科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.要努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。良好的教學(xué)情境，不僅能活躍課堂氣氛，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲，是緒論課必不可少的。例如，在講述有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師可舉例向?qū)W生說(shuō)明圖樣上的漢字、數(shù)字、字母的寫法不能隨便任意書寫，這些規(guī)定人人都必須嚴(yán)格遵守。于是，學(xué)生便會(huì)很好奇地問(wèn)：該怎樣寫呢？由于此內(nèi)容是后續(xù)課的內(nèi)容，為活躍課堂氣氛，教師可隨即板書演示幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的寫法，隨后要像評(píng)書演員那樣，在學(xué)生興致正濃之時(shí)，有意設(shè)置懸念，并風(fēng)趣地說(shuō)一聲“欲知其他如何書寫，且聽(tīng)下回分解”。有目的、適時(shí)地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，寓教于樂(lè)。由于緒論所概括的內(nèi)容很全面，課堂上教師又不能一一細(xì)講，只能簡(jiǎn)要介紹，因此，教師在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)，課堂上努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課的教學(xué)引出一個(gè)好的開(kāi)端。

以上所述是筆者在緒論課教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)和認(rèn)識(shí)。“教必有法，但無(wú)定法”，好的緒論課需要教師去“演”好，“演”好制圖“序曲”，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生求知欲望，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)好制圖課奠定基礎(chǔ)。

（本欄責(zé)任編輯：何惠玲）