淺談體育價值與學生成長

〔關鍵詞〕 體育鍛煉；意義；價值

〔中圖分類號〕 G633.956

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）07（B）—0062—01

在人的發展過程中，德、智、體作為一個不可分割的整體，應該互相影響、互相促進、互相補充，運用體育的手段來影響學生，符合人的發展規律。體育的育人、益智功能主要是通過其豐富多彩、緊張激烈的活動，以教學訓練和競賽的形式來實現的。

一、體育運動能有效地培養學生的集體主義思想

在體育活動中，每一個學生經常不僅代表自己，還代表自己所在的班級或學校，個人行為的成敗會直接影響到集體的榮譽。因此，集體主義意識自然地在體育活動中得到增強，而一些學生所缺的正是這種集體主義精神。特別是在接力、拔河、籃球、廣播操等集體比賽項目中，同學們心往一處想，勁往一處使，大大增強了集體凝聚力。隨著集體主義榮譽感的多次重復體驗，學生的集體生義意識升華后，將開始與祖國與社會聯系起來，從而培養了學生的愛國主義思想與民族精神，增強了社會責任感，這對幫助學生樹立正確的理想、人生觀，對學生明確學習目的，端正學習態度無疑是十分有益的。在國際比賽中，每一次國歌的響起都來之不易，這不僅代表運動員的成績，也代表著幕后許多人的努力。任何好成績的取得都不是單槍匹馬練出來的，一個人的成功，離不開集體，離不開他人的幫助。乒乓球世界冠軍呂林說過：“我們參加奧運會的人有目標，有激情，練起來自然帶勁。可人家不參賽的(指陪練)，雖說沒什么個人目標，但照樣練得格外認真。我們拿了冠軍，全世界都知道了，可誰知道他們呢?誰知道他們付出的心血和代價呢?所以拿下奧運冠軍后，我邊哭邊想，我對得起這些關心我、幫助我、支持我的人們了。”一名優秀運動員，在獲得巨大榮譽的時刻，能夠為所有共同付出勞動的人感動、流淚，確實是可貴而可敬的，又是合乎情理的。

二、體育運動能有效地培養學生的自覺性和自制力

任何一種體育項目都有其自身的規則和要求。在體育活動中每一位參加者都必須嚴格地執行規則，服從裁判，必須能控制自己的行為，以服從整體需要，否則將導致失利，如犯規后被判罰或取消比賽資格等。隊列訓練、廣播體操等項目則要求學生按統一的口令完成動作，統一步驟、統一行動，更能有效地提高學生的組織紀律性，做到一切行動聽指揮。讓學生參加這樣的體育訓練，其自覺性、自制力必然得到不斷提高。當他們被體育的魅力吸引后，多余的精力和時間在球場上、跑道上得到有益的使用，其違紀犯法的可能性也就大大減弱了。

三、體育運動能滿足學生的“表現欲”，使其認識自身的價值

青少年都有較強的表現欲，特別是男同學更為明顯。這種表現欲實際上是一種“求上進”的萌芽狀態，引導得法，可激發學生在學習中刻苦認真，在鍛煉中頑強拼搏，在班級或學校組織的活動中忘我奉獻。反之，則可能導致個別同學好勇爭強，惹是生非。體育活動實際上給青少年提供了一個盡情表現自己的機會，一些喜歡在同學中揮拳頭、顯示力量的差生在緊張激烈的體育活動中有了用武之地，如果能夠由此而引導他們分清什么是“勇敢”，什么是“魯莽”，就會使不少讓班主任頭疼的屢次違反紀律的學生參加業余運動隊，有可能逐步成為好學生。一些“差生”參加業余運動隊后，體育運動水平不斷提高，在各級體育比賽中取得優異成績。改變了其在班級中的地位(在群體中各人都處于一定的位置)，有時甚至成了英雄。這時“差生”發現了自身的價值，意識到自己并不是原來所以為的那樣差(主要為文化學習成績差)，我有能力不但在體育比賽中而且在文化學習中取得同樣的勝利。一些同學參加運動隊后，文化課學習成績反而大幅度提高的事例就證明了這一點。