利用多媒體語言實驗室 提高學生英語聽力

〔關鍵詞〕 多媒體語言實驗室；英語；聽力；方法

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）07（B）—0028—01

一、聽音模仿

這項訓練主要是通過反復模仿單詞、句子和課文的朗讀，讓學生初步掌握基本語音語調。教師播放原聲帶，先讓學生聽1至2遍，然后學生跟著模仿。這項練習能使學生逐步掌握句子重讀、連讀、失去爆破、升降調及一般朗讀規則，從而提高學生朗讀水平。

二、聽音口譯

由主控臺分路播放句子，讓學生跟著口譯，從而使學生能快速聽懂每一句話，提高學生口譯能力。以后逐步過渡到播放一段課文或一篇文章，讓學生口譯。

三、聽音回答

學生聽完錄音及文章朗讀，掌握課文大意后，口頭迅速地回答教師所提出的問題或將學生編組就課文內容進行問答對話。

四、聽音復述

學生聽完文章的錄音后，復述課文大意。若課文難度高，除聽錄音外，還可配合投影與幻燈，以強化學生對課文的理解。

五、聽音寫話

利用語言實驗室裝備讓學生聽音寫話，對于嚴格訓練學生聽寫能力十分有益。一般課前錄好音，先以正常語速播放一遍，以求學生掌握大致內容，然后一句一句地播放三遍，讓學生逐句聽寫或用自己的話寫出大意。

六、會話錄音

在語言實驗室中，我們經常先把學生生動有趣的會話錄下來，然后放出來，以此來提高學生對聽力學習的興趣。

七、影像播放

利用計算機制作和上網下載教學課件，在聽力教學過程中，一邊播放錄音，一邊播放相應的影像和文字，并在影像中設置問題，讓學生用英語回答。

多媒體語言實驗室不同于一般教室，它有三大優點。

第一，多媒體語言實驗室完備的聽音設備是練習聽力的理想場所。各種錄音資料可以給學生提供語速、語感節奏不同的人物的語音、語調，可以幫助學習者矯正語音、語調，提高聽覺能力和辨別能力。學習者可自由選擇，反復操練，直到滿意為止，這是一般教室和錄音機無法辦到的。

第二，多媒體語言實驗室又是訓練說的重要場所。任何學生都可以通過主控臺單獨與教師對話，也可以與其他一個或幾個同學進行對話或討論問題，廣泛進行語言實踐，還可利用設備功能創造語言環境，進行各種情景對話，以訓練和提高語言的交際能力。

第三，多媒體語言實驗室可以使聽力水平提高到一個更高層次。多媒體軟件的影像播放功能可大大改善單聽錄音的效果。聽前問題的設置有利于建立語篇理解的信息溝，影像播放有助于培養學生聽力能力、觀察能力、記憶能力、發現問題的能力、邏輯思維能力和發散思維能力。

當今世界各國對英語的考試考核多采取“聽力、理解、閱讀”的方式進行。為此，我們每學期對學生單獨進行英語聽力考試。按照標準化考試要求，聽力考試采用以下五種方式。

1．聽錄音，辨音標。如聽到/en/，選題是：

A．／e1／B．／en ／C． / ei /

2.聽錄音拼讀單詞。如聽到s-e-asea，選題有：

A．seeB．seaC．she

3.找單詞。如聽到listen，選題有：

A.lessonB．lessenC．listen

4．聽錄音選出答句.如聽到Can you answer this question?

A．Yes，I can’t．

B．No，I can answer this question．

C．Let me try.

5.先聽錄音，然后在答卷上將與錄音相同的句末畫“o”。例如：

He is not old enough to join the army．

A．He has joined the army．

B．He isasoldier．

C．He is too young to join the army．

D．He is serving in the army．