鉆研新教材 嘗試新方法

〔關鍵詞〕 政治教學；活動課；方法；嘗試

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）07（B）—0031—01

在義務教育課程標準實驗教材中，其中有一部分是通過師生的活動來完成的教學內容，我們習慣稱之為活動課。活動課教學是以學生的活動為主，師生共同協作來完成教學任務的教學過程，其具有教育性、實踐性和創造性。政治課教師應根據實際條件和教學內容，合理組織和安排形式多樣的政治活動課教學，以實現政治課教學目標。

一、政治活動課教學的目標

從教學的體例來看，活動課內容可分為兩層：第一層是活動內容，這部分內容是要求學生必須掌握，教師在教學過程中必選的；第二層是建議活動內容，是教師在教學過程中根據教學水平、學生的特點、興趣等條件選擇的內容。

二、政治活動課的構建應注意的問題

1．內容合理、充實。

活動課內容選擇的主要依據是教師的教學水平和學生的特點。教師在選擇內容時，首先要考慮學生的知識水平、年齡特點、生活經歷，應以常見的社會現象為教學內容。活動課內容安排要充實，活動課不是讓學生自由玩耍，每一節課應讓學生有活動參加、有問題發現、有問題回答。活動課內容的選擇要以課堂教學內容為基礎，并使之成為課堂內容的補充和延伸。

2．方法合理、適當。

不同的學生，不同的內容，都需要教師選擇不同的教學方法。活動課教學方法的選擇要遵循“可行、實用、安全”的原則，應結合學生的實際和教學內容，選出可行的方法，最好和學生的年齡特點相結合，并且要確保活動過程中學生有較大的收獲。

3.組織合理、井然。

活動課教學雖然以學生的活動為主，但教師必須積極參與、合理組織，不能盲目地只憑學生的興趣；在教學活動過程中學生不能有無組織、無紀律、無規則的行為活動。政治活動課教學必須在教師的指導和幫助下有條不紊地進行，特別是涉及到戶外活動，都必須要有教師的組織和監督。什么時間進行，怎樣進行，注意什么問題，分組活動還是分散進行等內容，教師都要有明確的安排，以做到有目的、有組織、有秩序地開展活動課教學。

三、政治活動課的基本形式

1．參觀。

組織學生參觀附近的敬老院、拜訪英雄人物等，這有助于擴大學生的視野，激發學生學習政治的興趣。

2．演講、辯論、搶答等集體活動。

針對政治學領域中有爭議、有代表性的話題，政治教師應積極組織學生開展討論會、辯論會、演講比賽等活動，讓學生在面對面的交流過程中認識問題，從而也提高了學生的語言表達和思維能力。

四、政治活動課教學中應注意幾個結合

1．課內外活動相結合。

在活動課教學中，教師要把課內活動和課外活動結合起來。有些活動可以讓學生在學校或教室中進行，如進行討論或辯論；有些活動可安排學生在戶外完成，這使學生既完成了活動課教學任務，又豐富了他們的課外生活。

2．教師的指導和學生的主動參與相結合。

政治活動課的設計組織要有教師的指導，這樣才能保證活動課的質量。同時，活動過程中還要發揮學生的主體作用，避免教師的“一言堂”或學生的被動參與，要讓學生主動參與到教學活動之中。

3．傳授知識和培養能力相結合。

傳統的教學模式只注重知識的傳授，而活動課教學既注重傳授知識又注重培養能力；教學過程中學生不僅學習理論知識，還養成了思考、概括、綜合的能力。

4.小組活動和個人活動相結合。

在設計活動形式時，教師要根據活動的內容和教學條件確定活動的組織方式，有些活動可以以小組形式開展，有些活動可讓學生單獨完成。這樣，既培養了學生獨立完成各項工作的能力，又能使學生養成團結、協作的優良習慣。

總之，活動課教學可以拓寬教學內容，加深學生對所學知識的理解，培養學生的實踐技能和科學探究能力，增強其好奇心、求知欲。作為教學者，我們應努力鉆研新教材，嘗試新方法，使學生形成科學的學習態度和創新精神，促進學生整體素質的全面提高。