教師與幼兒之間的感情培養(yǎng)和交流

〔關(guān)鍵詞〕 愛心；情感；交流

〔中圖分類號(hào)〕 G610

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 B

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）07（B）—0016—01

幼兒教育活動(dòng)是一項(xiàng)多側(cè)面、多方向的復(fù)雜工作，要做好這項(xiàng)工作，除了要求幼兒教師具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)和強(qiáng)烈的責(zé)任心之外，還必須要注意加強(qiáng)幼兒教師與幼兒之間的感情培養(yǎng)和交流。它對促進(jìn)幼兒情感和智力的健康發(fā)展都有著重要的作用。

幼兒教師與幼兒之間的感情建立，是一個(gè)不斷的、循序漸進(jìn)的過程，需要從多方面去努力。實(shí)踐中，我認(rèn)為至少應(yīng)在以下幾個(gè)方面下功夫。

一、要著重培養(yǎng)和強(qiáng)化一顆愛心

愛心是幼兒教育中不可缺少的支柱，無論是國內(nèi)還是國外的幼兒教育學(xué)家，都十分強(qiáng)調(diào)要在幼兒教育中，自始至終貫穿一個(gè)“愛”字。有了愛心，才有責(zé)任感，才有事業(yè)心，才有搞好工作的動(dòng)力，才有面對嘈雜繁瑣的那份耐心。愛心的具體表現(xiàn)是：愛幼教事業(yè)，愛每一個(gè)幼兒。因此，幼兒園要經(jīng)常對幼兒教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，幫助她們樹立正確的職業(yè)觀和幼兒觀，以幼兒教師的基本條件和職責(zé)來嚴(yán)格要求自己；要引導(dǎo)她們看到愛的特殊意義，啟發(fā)她們把自己全部的愛，傾注在幼兒身上，不僅要像母親一樣去愛他們，而且要自覺地把愛體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒成為體、智、德、美全面發(fā)展的一代新人之中；要注重以孩子們的天真可愛和對教師的真摯之愛來喚起并強(qiáng)化教師的愛心，引導(dǎo)大家看到每一個(gè)孩子的可愛之處，克服厚此薄彼的現(xiàn)象，無私地、公正地、無選擇地愛每個(gè)幼兒；要大力表彰熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒的典型，創(chuàng)造一個(gè)濃厚的“獻(xiàn)愛心”氛圍。

二、要和孩子們交朋友，努力成為他們的“知心人”

和孩子們交朋友，是建立幼兒教師與幼兒之間的感情的有效途徑。因而幼兒教師應(yīng)在教學(xué)中，從各方面加強(qiáng)與孩子們的接觸與交流。一是體態(tài)交流。體態(tài)是一種非語言非接觸的交流，有著很強(qiáng)的暗示性，它在人與人之間的交流中，占有很重要的位置。幼兒教師要注重自己的服飾、儀表和笑貌等方面，給幼兒一種和藹可親、平易近人、可敬可信的感覺信號(hào)，那么幼兒就會(huì)在這種感覺中逐漸消除陌生、戒備和對抗等情緒，愿意和你接觸，愿意和你交流。如果你表情嚴(yán)厲、古板，幼兒就會(huì)敏感地產(chǎn)生害怕的感覺，有意無意地疏遠(yuǎn)你。可以說，體態(tài)是打開與幼兒情感交流的第一扇門，也是調(diào)動(dòng)、激發(fā)幼兒情感活動(dòng)的重要因素。二是語言交流。語言是人類的交際工具，是人類表達(dá)思想感情的重要載體。人們只要從說話的認(rèn)真程度、語氣的強(qiáng)弱輕重、語調(diào)的高低柔緩中，就可以從中察覺對方的感情變化。這對幼兒也一樣。如果教師的語言親切動(dòng)人，熱情感人，幼兒往往是活潑愉快、積極熱情、自信心強(qiáng)；相反，當(dāng)教師語氣冷淡、訓(xùn)斥批評(píng)，或者語言粗暴嚴(yán)厲，那么幼兒會(huì)情緒低沉，回避退縮，做事、問題也就缺少主動(dòng)性和自信心，甚至出現(xiàn)情緒壓抑、智力降低、反映不靈敏等現(xiàn)象，就更談不上與教師交流感情。因此，教師要特別重視這一點(diǎn)，多同幼兒交談，多用語言去參與幼兒的活動(dòng)，多給他們講故事，語言交流時(shí)做到聲情并茂，以情帶理，生動(dòng)而富有感染力。三是接觸交流。是情感交流的另一種方式，即通過與幼兒肌膚的接觸來傳達(dá)感情。如撫摸、牽手、親吻、懷抱等，通過這些接觸，能給幼兒安慰、愛撫、溫暖和鼓勵(lì)、信心等，這對于與幼兒的情感培養(yǎng)和幼兒自身的情感發(fā)展，都大有益處。四是活動(dòng)交流，即通過和幼兒玩、做游戲等方式來加深感情。

三、要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通

幼兒的情感傾向，很大的一部分來源于家長。家長對教師印象、評(píng)價(jià)以及感情，直接影響著幼兒的感情傾向。因此，要采取家訪、家長座談會(huì)和開展有家長參加的各種幼兒話動(dòng)，以增進(jìn)家長與教師的了解溝通，在對待幼兒的各種問題上互諒互讓。而現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，父母對孩子十分疼愛。但在幼兒園里，孩子與孩子之間不可避免地發(fā)生這樣那樣的問題，處理不好，必然會(huì)引起雙方家長之間、家長與教師之間的矛盾。如果家長把某種不好的情緒傳給幼兒，就會(huì)影響師生的感情，進(jìn)而影響其他工作的發(fā)展。像這樣的事例是很多的。所以，教師在加強(qiáng)同幼兒的情感培養(yǎng)的同時(shí)，不要忽略家庭這個(gè)環(huán)節(jié)，與每個(gè)家長建立起和諧、互敬互愛、互諒互讓的人際關(guān)系。這兩個(gè)方面是相互影響，相互促進(jìn)的，缺一不可。