物理課堂中的德育

〔關鍵詞〕 物理教學；德育；滲透

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）12（Ａ）—0050—0１

物理德育即物理教學中的思想品德教育，它是教師在物理教學中借助教材中的思想品德形象有意識地對學生施加影響，促進他們良好思想道德、情感意志及行為習慣的形成與發展的教育活動。物理教育與德育始終聯系在一起，“授業”和“傳道”不能脫離。物理教學是實施德育的基本組織形式之一，是進行德育的一條主渠道，作為教師應有針對性地把德育因素滲透到物理教學內容中。

一、辯證唯物主義教育

物理學是一門自然科學，學科自始至終蘊含著辯證唯物主義的觀點。在講授知識時，抓住時機滲透辯證唯物主義思想內容，使學生加深理解哲學觀點。例如，講電場、磁場時可以和學生強調世界的物質性，同時說明“存在即被感知”這種錯誤的觀點。機械運動和分子運動說明運動是絕對的，靜止是相對的。靜摩擦向滑動摩擦轉變、全反射、干涉、衍射等蘊含了量變會引起質變的道理，電流的形成條件說明外因要通過內因起作用。通過這些知識的滲透使學生樹立正確的世界觀、人生觀。

二、愛國主義教育

愛國主義教育是提高民族自尊心和自信心的有力武器，是與社會主義教育相統一的，也是對學生進行思想品德教育的重要內容，對學生產生的影響比較深遠。例如，在牛頓定律教學過程中可以不失時機地對學生講解春秋戰國時期成書《考工記·輪人》記載“馬力既竭，猶能一取也”，這是慣性的最早記載。《墨經》論述：“力形之所以奮也”也說明早期人們就認識到力可以改變物體的狀態。這些都說明中華民族古代就有光輝的科學成就，培養學生的民族自尊心和自豪感。在講宇宙速度、人造衛星時向學生介紹我國航天事業的發展，特別是近些年取得的成績。如：我國航天事業起步于二十世紀五六十年代，１９７０年４月２４日，第一顆人造地球衛星“東方紅１號”在酒泉發射成功，我國成為世界上第五個發射衛星的國家。１９７５年１１月２６日，首顆返回式衛星發射成功，３天后順利返回，我國成為世界上第三個掌握衛星返回技術的國家。３０多年來，我國共研制發射了１５種類型、５１顆人造地球衛星，成功率達９０％以上，初步形成了４個衛星系列——返回式遙感衛星系列、“東方紅”通信廣播衛星系列、“風云”氣象衛星系列和“實踐”科學探測與技術試驗衛星系列，“資源”地球資源衛星系列和“北斗”導航定位衛星系列也即將形成。１９９２年，我國載人飛船正式列入國家計劃進行研制，這項工程后來被定名為“神舟”號飛船載人航天工程，神舟五號和神舟六號載人飛船相繼成功發射。通過這些知識的介紹使學生驚嘆我國航天事業發展的同時，流露出無比的驕傲和自豪，培養了學生熱愛祖國的情感，激勵學生為祖國刻苦學習的崇高的精神。

三、科學的態度和良好的品德教育

科學的態度和良好的品德教育對學生非常重要。物理教學中科學的態度和良好的品德教育要具有滲透性，不能游離于物理教學之外，也就是說，要把這種教育寓于一節課堂中的每一部分之中。教師要有目的、有計劃地進行。例如，力學部分的一系列分組實驗中，培養學生嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學態度和愛護公物的良好品德。在自由落體、牛頓定律、奧斯特實驗、安培分子電流假說、法拉第電磁感應定律等課的教學中，講述科學家的故事，培養學生勤于思考、勇于進取、鍥而不舍，為科學而獻身的精神。在萬有引力一課的教學過程中講解萬有引力定律的揭示過程及其重大意義，培養學生相信科學、熱愛科學的態度。

總之，物理教學中蘊含著豐富的思想品德教育因素，正確認識德育在物理教學中的作用，并發揮其作用，對提高教學質量、培養高素質人才有深刻的意義。