中小學(xué)體育教育改革淺識

現(xiàn)代體育教學(xué)改革是在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)體育教學(xué)精華的基礎(chǔ)上，向著突出重視教學(xué)活動中學(xué)生的參與面、參與度、參與效果以及身心健康和諧發(fā)展的方向邁進(jìn)。當(dāng)前我國提出的素質(zhì)教育，就是現(xiàn)代教育的直接體現(xiàn)。

一、更新教育觀念，明確體育教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)當(dāng)前教育理論界所形成的共識，我國21世紀(jì)中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育的意識和習(xí)慣，學(xué)習(xí)和初步掌握一定的運(yùn)動健身方法，提高終身體育能力和體育文化素質(zhì)，促進(jìn)身體、心理素質(zhì)的發(fā)展。增強(qiáng)體育和身心健康水平，全面提高學(xué)生體育素質(zhì)，教會學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活方式的體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，實現(xiàn)體育的時代價值。學(xué)校體育目標(biāo)的改革應(yīng)主要從提高生活質(zhì)量出發(fā)，在中小學(xué)體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉意識和習(xí)慣顯得尤為重要。

二、加強(qiáng)體育課程建設(shè)

1.建立適應(yīng)素質(zhì)教育的體育課程體系

課程體系是學(xué)校體育課程的總體脈絡(luò)，也是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要保證。新的體育課程體系設(shè)計，應(yīng)當(dāng)包括如下幾類課程：一是由具有相對穩(wěn)定價值的體育健身、保健知識和體育基本技術(shù)、技能等組成。二是超前性的課程，這種課程具有鮮明的動態(tài)特點，它以社會發(fā)展需要及體育科學(xué)的發(fā)展趨勢和體育運(yùn)動實踐的變化為依據(jù)，將未來可能出現(xiàn)的情況在教學(xué)活動中擬化出來。三是社會化的課程，這類課程是以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，從學(xué)生的社會發(fā)展需要出發(fā)，培育學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識因素和非認(rèn)識因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。如體育課中的磨難教育、挫折教育和體育野外活動等。

2.改革體育課程內(nèi)容

中小學(xué)體育課內(nèi)容的改革，應(yīng)特別重視以下幾個方面：

（1）體育課程內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。傳統(tǒng)體育教學(xué)大綱和教材編寫考慮最多的是內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性，而較少考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容對孩子來說是否是基礎(chǔ)的、必要的、恰當(dāng)?shù)模灰话銖慕逃目傮w目標(biāo)和學(xué)科之間的聯(lián)系去設(shè)計和把握課程內(nèi)容，較少考慮不同社會環(huán)境下兒童少年的需要。因此，改革體育課程內(nèi)容應(yīng)特別注意在體育課程內(nèi)容的選編上要與學(xué)生身心發(fā)展的水平緊密聯(lián)系起來，教材內(nèi)容的選擇要留有余地。這樣才能充分發(fā)揮每個學(xué)生的最大潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（2）體育課程的開放性和特色性。課程內(nèi)容的選擇，應(yīng)在保持課程總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上力求開放課程結(jié)構(gòu)，不失時機(jī)地將具有時代性的體育新知識、新技能納入到開放的課程內(nèi)容中。同時，根據(jù)我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化差異的特點，體育課程內(nèi)容應(yīng)選擇具有一定區(qū)域特色的體育活動和民族運(yùn)動文化的內(nèi)容。這樣，既能弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，又能促進(jìn)各民族學(xué)生之間的相互了解，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）教材的實效。教材應(yīng)增加身體鍛煉知識、健身方法等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力和習(xí)慣。學(xué)生掌握了參與體育活動的基本技能和素質(zhì)，他們才談得上參與體育活動。我們要求學(xué)生參與體育活動，并非是要求他們掌握很多體育項目，但要求學(xué)生熟練參與某一項或幾項非常感興趣的項目，這樣才可為今后自覺參加體育活動提供可能。

三、提高教師素質(zhì)

高等師范體育院系是培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的重要基地，高師體育教育專業(yè)的教育水平?jīng)Q定了未來教師的素質(zhì)高低。

1.培養(yǎng)教師正確的教學(xué)理念。所謂教學(xué)理念就是指對教育規(guī)律的把握，對學(xué)校體育實際的認(rèn)識、對學(xué)生心理的了解以及處理教育實際問題的能力。培養(yǎng)教師正確的教學(xué)理念就是要學(xué)教育學(xué)和教育心理學(xué)，掌握教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及學(xué)生的種種問題等。為此，在體育教學(xué)中必須促進(jìn)體育學(xué)科同心理學(xué)科和教育學(xué)的合作。

2.實現(xiàn)學(xué)術(shù)性和師范性在更高水平上的整合。學(xué)術(shù)性是指學(xué)科領(lǐng)域知識創(chuàng)造力和應(yīng)用能力，從教育、教學(xué)角度看，一方面是指學(xué)科前沿的理論知識，另一方面是學(xué)術(shù)思維，即研究問題的方法和能力。所謂師范性就是體現(xiàn)高師的專業(yè)性和特色。師范性包含了學(xué)術(shù)性，而這一學(xué)術(shù)性又是具有高師教育特點的學(xué)術(shù)性，也包含著師范性。學(xué)術(shù)性和師范性是有機(jī)地統(tǒng)一于高師教育的一個問題的兩個方面，統(tǒng)一于高師培養(yǎng)目標(biāo)和提高教師的職業(yè)化水平目標(biāo)之上。

作者單位

昆明學(xué)院體育系

◇責(zé)任編輯 張惟祎◇