提高學生閱讀理解能力方法初探

〔關鍵詞〕 學生；閱讀理解；方法

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2007）07（A）—0044—01

盡管中學英語教學歷來重視培養學生的閱讀能力，但由于傳統的英語課堂教學過多地承擔了詞匯、語法等語言基礎知識的教學任務，英語教師常把大量的時間、精力用于知識點的傳授、復習、掌握和操練上，所以專門的閱讀訓練，尤其是以語篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓練嚴重不足，導致學生的閱讀能力并沒有得到實質性的提高。

從提高英語閱讀能力的途徑看，學生的閱讀訓練與學習主要有兩類：一類以開闊視野、欣賞鑒析為主；另一類是以閱讀策略為主要目的的專項訓練。閱讀策略的內容主要包括閱讀技巧、語篇能力和思維能力。這方面的訓練必須通過學生獨立自主的閱讀和有針對性的解題實踐，才能使他們養成良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力。具體說，有以下幾點。

一、大量閱讀，營造英語環境，培養學生對英語語言的感受性

1． 指導學生選一本他們感興趣而且不用查字典就能看懂的英文小說，形成讀簡易或縮寫讀物的習慣，如牛津書蟲系列。

2． 訂一份英文報紙，如《21世紀報·中學生版》。報紙的詞匯量很大，涉及各個方面，讀報對擴大詞匯量、獲取信息有很大幫助。

3． 在平時課文的閱讀中，配以大量相關背景閱讀，開闊視野，加深對某一話題的了解。如進行SEFC Senior II Unit3關于建筑方面的話題時，可以給學生找一些這方面的背景材料讓其閱讀，以開闊視野，同時提高閱讀能力。

二、加強快速閱讀訓練，培養良好的閱讀習慣

快速閱讀訓練是綜合運用閱讀技巧，提高閱讀能力的一種實用有效的方法。筆者為了幫助學生提高閱讀能力，有意識地利用手頭上的資料對學生進行限時閱讀訓練，大約是每個教學單元一次。到了高三就堅持每周一次限時閱讀訓練。每次5篇短文，時間最多給40分鐘，閱讀時不準查閱詞典等其他資料，每個學生都要在限定的時間內獨立完成規定的任務。經過長時間的堅持訓練，大部分學生都能按時完成閱讀任務，且得分率較高。

三、整體理解，提高閱讀能力

在實際閱讀中，學生常常會碰到這樣的問題：句子都能看懂，但讀完全篇文章后，印象卻不深，或不知講了些什么。這就涉及到對文章框架結構的理解。如何學會對文章的整體理解呢?這個話題比較廣泛。簡單地說，首先要重視文章的題目和文章的首句。因為題目就是文章的主題，文章的內容就是圍繞著主題展開的。首句很關鍵，因為首句是文章的導入，點明作者寫文章的意圖、背景等。每一段的第一句也很重要，因為每一段的第一句實際上多半是文章的主題句，隨后進行陳述、論述，逐步展開。那么，在學生碰到這一類文章時，指導他們學會找主題段、主題句，學會對文章整體框架結構的理解，準確、快速地獲取信息。

四、積累詞匯，豐富英語知識

英語詞匯分為接受型詞匯和表達型詞匯。接受型詞匯是指你能認識和理解但不一定會應用的詞匯。表達型詞匯是指那些你能自如應用的詞匯。提高閱讀能力要大力擴大接受型詞匯的量。學生有可能不能輕松記住生詞，這沒有關系，有些生詞可能已被學生接受型地掌握了。也就是說，當他們在碰到這些生詞時，能認識和理解。在閱讀這個層面上，擴大這種詞匯量就可以了。同時，大量的閱讀會增加這種詞匯量，幫助他們更好地提高閱讀能力。