高職教育應注意學生創新能力的培養

〔關鍵詞〕 高職教育；創新能力；培養

〔中圖分類號〕 G71〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）08（B）—0005—01

高等職業教育是近些年來發展起來的適應社會主義市場經濟需求的一種教育形式。它不同于普通高等教育培養理論型的高科技人才，也不同于中等職業教育培養動手型操作技術人才，它是屬于專科層次的培養既有一定理論知識，又有操作能力的高技能應用型人才，這個定位是高職教育培養目標所決定的。縱觀這些年高職教育的發展狀況，結果是參差不齊的，東部地區、沿海地區的高職教育發展快、條件好、技術新，培養的學生大多接近這個目標，而西部地區，經濟欠發達地區，高職教育發展慢，水平較差，預期目標沒有很好地實現。一是部分高職院校是由原來的中專學校改造升格而來的，其教學水平、管理模式仍停留在中等層次上，并沒有發展成為真正意義上的高職，二是部分高職院校是由本科院校分離出來的，其教育思路是沿用本科院校的那一套，學生只有一定的理論素養，而無動手能力。結果是高職學生畢業后，明顯缺乏競爭力，讓他去打工吧，他覺得自己是大學生，放不下面子，又嫌待遇低。讓他去搞理論、科技工作吧，其專業能力低，沒有單位要，形成了在夾縫中求生，只好在社會上晃蕩。去創一番事業吧，又缺乏創新精神和能力，從近兩三年的就業統計結果看，高職學生的就業呈下滑趨勢，這是高職教育應警惕的一個大問題。

我認為，我國的經濟建設還是非常需要高職生的，關鍵是我們如何培養好這個層次的學生，有必要加大高職學生創新能力的培養，使他們適應社會需求，走上自己的創業之路。

一、培養目標定位一定要準確學校對高職教育怎么辦?要理解透，從辦學思路、管理模式、教學模式、教學手段上一定要按高職教育規律和特點來辦，要有相當數量的“雙師型”教師來完成這個目標，既要給學生傳授一定的、必要的理論知識，又要從加強學生動手能力這個角度，加大校內實驗實習力度，并和企業建立聯系，設立教學生產實習基地。學生也要明確自己的定位，既不要好高騖遠，也不要滿足現狀，要腳踏實地地學會一門或幾門高新技術，不要和本科學生攀比，不要有自卑感。

二、樹立“三創”教育理念，使創造教育、創新教育、創業教育統一起來創業能力是一種膽量、膽識和人格的培養，膽量是一種決策能力、決斷能力，膽識是一種認識、分析判斷能力，人格是一種不依附的獨力意識和精神，是個體全面發展的基本條件。把創業教育納入到整個教學過程中，開設《創業學》等課程，培養學生的創業意識、創業精神和創業素質，使之具備良好的創業基本功。

三、在教學實施過程中，教師要加強對學生思維的引導高職學生的基本素質相對較低，他們的思維具有局限性。因此，教師首先做到自己的思維開闊，在教學過程中能引導學生思維順應地發散，想象力豐富，并能聯系問題進行較全面的思考、總結，凝煉其自主思維能力、哲理分析能力、順勢應變能力，從實質上提高學生的自立創新能力。

四、學校要創新大學生思想教育工作體系要樹立以人為本的創業教育理念，充分利用高教思想政治工作載體，開展養成教育、法制教育、品德教育、心理健康教育，使大學生樹立正確的人生觀，深化對職業生涯和光明前途的理解和認識；激發他們的學習熱情和個人的潛能；激發他們個人特長的發揮，通過第二課堂的各種活動，鍛煉他們的意志和能力，但凡是在學校擔任各種學生干部的學生，走上社會適應能力明顯較強。

五、調整好理論和實踐課的比例在注意實踐的同時，不能忽視理論知識的學習，不僅是文化基礎課，還要包括專業基礎課和相關專業理論的學習，使學生在實踐中學習和總結理論，甚至發展理論，以增強他們的后勁，為創業提供動力和競爭力。

六、不定期地請有關企業家和創業成功人士，給學生們開設創新教育講座、論壇要使學生開闊眼界，了解社會經濟發展的大形勢，鼓勵他們的自信心，加強終身學習、終身教育理念，不斷創新，以適應崗位的變化、適應社會的需求，在社會這個大舞臺上能大顯身手。