職業(yè)學(xué)校《機(jī)械制圖》教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

〔關(guān)鍵詞〕 職業(yè)學(xué)校，機(jī)械制圖；體會(huì)

〔中圖分類號(hào)〕 G712〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）08（B）—0037—01

《機(jī)械制圖》是職業(yè)學(xué)校工科類專業(yè)一門非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。而職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，招收的學(xué)生大多數(shù)是普通高中的落榜生，基礎(chǔ)差、底子薄，又缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)上述問題，我在教學(xué)中，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教案，合理選擇教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。作為《機(jī)械制圖》課教師，我在近幾年的教學(xué)工作中注重做了以下幾點(diǎn)工作。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平

作為教師，首先，要熱愛自己的職業(yè)，熱愛學(xué)生，忠誠黨的教育事業(yè)，為自己從事的工作付出最大的努力，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。其次，要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。此外，要學(xué)習(xí)和借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱，吸取新的教學(xué)方法和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

二、上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

第一，認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)討論式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。如果教師不顧學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的實(shí)際，盲目地開展教學(xué)，會(huì)使學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中，思維混亂，難以掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，影響課堂教學(xué)效果。因此，我在教學(xué)中，首先，深入研究教學(xué)大綱，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定講課思路和教學(xué)進(jìn)度。其次，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中我注重精選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。對(duì)教材中的一些容易被忽視和容易混淆的內(nèi)容，我將其轉(zhuǎn)化為問題，組織指導(dǎo)學(xué)生在課堂上開展討論，讓學(xué)生通過討論得出正確結(jié)論。

第二，加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生親身實(shí)踐和體驗(yàn)。首先，針對(duì)我校學(xué)生中普遍存在著空間想象力差的問題，在教學(xué)中我注重運(yùn)用各種模型作為教具，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并要求學(xué)生自己動(dòng)手多做模型多比劃。其次，運(yùn)用感觀性強(qiáng)的直觀教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生進(jìn)行空間分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體圖形的空間分析和解題思路的分析，使學(xué)生多次反復(fù)地進(jìn)行由物體→直觀圖→平面圖，再由平面圖→直觀圖→物體的訓(xùn)練，使其更加明確視圖與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，建立起空間概念，逐步提高學(xué)生的空間想象能力和空間分析能力。此外，我還組織學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)參觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解機(jī)械生產(chǎn)和其他生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課堂知識(shí)理解的目的。

第三，將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)。如將截交線、相貫線的求解等模型演示效果欠佳的投影幾何學(xué)問題運(yùn)用3Dmax等軟件制成三維動(dòng)畫，在教室中的大屏幕上播放，使學(xué)生能在任意角度觀察到所求問題的投影變化，降低了相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高。

三、加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)和實(shí)踐練習(xí)

第一，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。圖樣作為工程界的技術(shù)語言，在生產(chǎn)實(shí)際和技術(shù)交流中起著重要的橋梁作用，只有嚴(yán)格按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制圖，才不會(huì)影響圖樣的通用性。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖紙圖線的要求不夠明確，不夠重視，符號(hào)、文字、數(shù)字等書寫不規(guī)范，圖畫得馬虎潦草。因此，在作業(yè)輔導(dǎo)中，我注意強(qiáng)調(diào)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的重要性，而且自己也以身作則，在示范畫圖時(shí)認(rèn)真嚴(yán)格，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，重視圖面質(zhì)量，杜絕不規(guī)范制圖。

第二，深入學(xué)生實(shí)際，了解個(gè)別學(xué)生造成學(xué)習(xí)困難的原因。作為教師一定要加倍關(guān)心和幫助學(xué)生，為他們出謀劃策，共同研究解決問題的辦法。我在講解立體的截交線、相貫線和組合體的這部分內(nèi)容時(shí)，盡管我已經(jīng)正確、清晰、完整地教授了這部分內(nèi)容，但是課后一些學(xué)生仍很難獨(dú)立根據(jù)我所講的投影規(guī)律、概念和規(guī)則完成作業(yè)。通過到學(xué)生中間了解分析，其主要原因是這部分作業(yè)需要學(xué)生綜合前面所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)所講的內(nèi)容才能完成，而學(xué)生恰恰在這方面學(xué)習(xí)能力較弱。要培養(yǎng)這種能力，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用多種方法輔導(dǎo)，對(duì)于完成這部分作業(yè)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過典型例題，給他們講清原理，重點(diǎn)講解問題的空間分析和解題思路，提醒他們認(rèn)真復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，幫助他們建立知識(shí)間的聯(lián)系，注意對(duì)前后知識(shí)間的邏輯關(guān)系分析和對(duì)問題的立體與平面的關(guān)系分析，教會(huì)他們掌握綜合運(yùn)用知識(shí)的方法。

第三，進(jìn)行必要的構(gòu)思訓(xùn)練。即讓學(xué)生根據(jù)給定的一個(gè)投影圖(或兩個(gè)投影圖)，構(gòu)思出與它們相對(duì)應(yīng)的形體后補(bǔ)畫出其余兩個(gè)投影圖(或一個(gè)投影圖)。

第四，及時(shí)地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié)。即在每學(xué)完一章后為了對(duì)整個(gè)一章有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行一次復(fù)習(xí)小結(jié)，對(duì)整個(gè)內(nèi)容歸納總結(jié)，回憶一下這一章有哪些基本內(nèi)容，有哪些基本作圖方法和讀圖方法，有些什么規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)等，還要弄清楚這一章內(nèi)容和前面幾章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)行階段小測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)每一章的主要內(nèi)容加深理解及時(shí)消化，另一方面也會(huì)使學(xué)生積累一些考試的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。