打造專業(yè)品牌 創(chuàng)新會計人才培養(yǎng)模式

摘要：教學(xué)改革與創(chuàng)新，是教育教學(xué)過程健康有序發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高的不竭源泉和根本保證。文章介紹內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在會計教學(xué)改革實(shí)踐中所進(jìn)行的一些探索和做法。

關(guān)鍵詞：會計；教學(xué)改革；創(chuàng)新

高等職業(yè)教育的目標(biāo)，就是為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的技能型應(yīng)用人才。從會計專業(yè)教育的既定目標(biāo)出發(fā)，依據(jù)會計教育教學(xué)的自身特點(diǎn)，積極進(jìn)行會計教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才，是高職院校會計教育教學(xué)面臨的重要課題。未來十幾年內(nèi)，我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷成熟和會計環(huán)境的不斷變化，將給會計專業(yè)發(fā)展提供廣闊的舞臺；新會計領(lǐng)域的出現(xiàn)，也將為會計專業(yè)學(xué)生提供更為寬廣的就業(yè)空間。

目前，高職會計教育發(fā)展定位不夠準(zhǔn)確，思路不夠清晰，人才培養(yǎng)特色不夠鮮明，主要存在以下兩種傾向：一是沿襲普通高等教育以學(xué)科體系為中心來定位，過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論教學(xué)，有悖于高職會計教學(xué)理論“必需、夠用”的原則，又不能滿足就業(yè)崗位的實(shí)際需要，影響了學(xué)生會計職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)和形成。二是完全按崗位技能的要求定位，過分強(qiáng)調(diào)會計業(yè)務(wù)的操作技能，忽略了基礎(chǔ)理論知識的支撐和潛在作用，使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力受到限制，影響了學(xué)生的就業(yè)廣度以及未來的職業(yè)遷移，在一定程度上忽略了學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和形成。同時，在教學(xué)觀念創(chuàng)新、教學(xué)管理制度創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面沒有突出高職技能型會計應(yīng)用人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和時代特征。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價以及課程改革等與會計實(shí)踐的發(fā)展以及社會對高技能會計人才的需求還不相適應(yīng)。

會計教學(xué)改革的基本思想與目標(biāo)

第一，會計教學(xué)是一個系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)評價方式等各環(huán)節(jié)不是孤立的，提高會計教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)力求做到各教學(xué)環(huán)節(jié)的配合，形成有機(jī)的教學(xué)過程體系。

第二，會計確認(rèn)、會計計量和會計報告是會計主體系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)反映的基本工作內(nèi)容，這些工作始終不能離開會計人員的專業(yè)技能。會計專業(yè)技能不僅是影響會計信息質(zhì)量、會計工作效率的重要因素，也是會計活動得以進(jìn)行的基本條件。教學(xué)中保證學(xué)生必需的理論知識，兼顧基本素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力，突出學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是高職會計教學(xué)應(yīng)遵循的基本思想。

第三，建設(shè)一支專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐技能過硬的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，擁有設(shè)施先進(jìn)、功能齊全、滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求與實(shí)驗(yàn)條件的一套科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，是提高會計教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

第四，培養(yǎng)會計創(chuàng)新人才是新時期高職會計教育的重要任務(wù)。會計創(chuàng)新能力包括會計專業(yè)能力、會計專業(yè)知識和會計專業(yè)技能。對于培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的高職教育而言，通過會計專業(yè)教育，在促進(jìn)學(xué)生形成會計專業(yè)能力、獲得會計專業(yè)知識的同時，注重會計專業(yè)技能的訓(xùn)練對培養(yǎng)其創(chuàng)新能力具有重要意義。

通過教學(xué)改革，目的在于建立起能反映社會對會計專業(yè)人才需要和會計人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的教學(xué)內(nèi)容體系與課程體系，建立起有利于培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性潛能，符合高職會計教育教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)管理和運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握從事會計工作所需的基本知識、基本技能和基本財經(jīng)法規(guī)知識，適應(yīng)一線會計崗位(群)工作需要的應(yīng)用型專門人才。

會計教學(xué)改革的實(shí)施

（一）教學(xué)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對會計專業(yè)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，我院成立了會計教學(xué)改革課題組，課題組由教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)和具有教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的人員組成，負(fù)責(zé)起草教學(xué)改革方案、制定和完善系列規(guī)劃和辦法（會計專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施方案）、組織領(lǐng)導(dǎo)并實(shí)施專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)工作。

（二）教學(xué)改革的實(shí)施步驟

教學(xué)改革分四個階段組織實(shí)施，并取得了階段性成果。

起草改革方案（2003.3～2003.6）在收集、整理、調(diào)研等工作的基礎(chǔ)上，制定了“四個規(guī)劃，一個辦法”，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會批準(zhǔn)實(shí)施。

組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革（2003.9～2004.6）編寫了《基礎(chǔ)會計》等7門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書；完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件；組織二百多名學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)和綜合模擬操作實(shí)驗(yàn)；編寫并由中國金融出版社出版《會計崗位實(shí)訓(xùn)》教材。2005年5月“高職技能型會計人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究”課題被授予自治區(qū)高校教學(xué)成果二等獎。

確定《成本會計》為課程改革試點(diǎn)（2004.9～2005.6）參編全國高職高專《成本會計》教材；開發(fā)《成本會計》教學(xué)課件和評價系統(tǒng)；2005年8月，《成本會計》被授予“自治區(qū)高校精品課程”榮譽(yù)稱號。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并查找存在的問題，為其他課程改革做了有益的嘗試。

打造品牌，提高專業(yè)影響力（2005.9～2005.12）建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，由學(xué)校、企業(yè)和會計主管部門既懂理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家組成；全面修訂教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱；2005年12月會計專業(yè)被授予“自治區(qū)品牌專業(yè)”榮譽(yù)稱號。

（三）教學(xué)改革的主要環(huán)節(jié)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)近年來，學(xué)院一直把教師隊(duì)伍建設(shè)作為推動教學(xué)改革的重要工作來抓，使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資整體的教學(xué)水平、科研能力和綜合素質(zhì)等方面有了明顯提高。目前，會計教師中具有高級職稱的占39.1%，“雙師型”教師占87%。為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平與質(zhì)量，學(xué)院鼓勵教師積極參與社會實(shí)踐，深入企業(yè)或其他有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查研究，搜集教學(xué)案例素材；或到有關(guān)機(jī)構(gòu)從事會計咨詢、代理記賬、查賬驗(yàn)資等業(yè)務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉。全體教師堅持以改革促教學(xué)、以科研促提高，積極推進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)研究，關(guān)注專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革。近年來，我院教師在省級以上刊物發(fā)表了四十多篇教研及專業(yè)學(xué)術(shù)論文；主編、參編15部全國統(tǒng)編的高職高專會計教材；承擔(dān)了7個課題，有力推動了學(xué)院會計教學(xué)改革的發(fā)展。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（1）為了保證實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院投資八十多萬元建成了會計手工操作實(shí)驗(yàn)室和會計電算化實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)條件明顯改善，實(shí)驗(yàn)室功能進(jìn)一步增強(qiáng)，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，對培養(yǎng)技能型會計人才發(fā)揮了重要作用。2004年12月，會計實(shí)驗(yàn)室被自治區(qū)教育廳授予“條件合格實(shí)驗(yàn)室”。（2）為進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提高會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效果，學(xué)院組織課題組教師研制開發(fā)了成本會計多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)在內(nèi)容上覆蓋了成本會計課程所涉及的原始憑證與記賬憑證的填制和審核，成本明細(xì)賬的登記及各種成本報表編制的全過程。系統(tǒng)所顯示的各種原始憑證、記賬憑證、賬簿和報表均以當(dāng)前企業(yè)采用的實(shí)物為藍(lán)本，形象、逼真、直觀地再現(xiàn)企業(yè)成本會計業(yè)務(wù)，使學(xué)生在仿真環(huán)境中接受系統(tǒng)訓(xùn)練，熟悉企業(yè)成本會計業(yè)務(wù)處理流程，掌握費(fèi)用的歸集與分配、成本明細(xì)賬的登記和產(chǎn)品成本計算的基本方法。

加強(qiáng)教材開發(fā)建設(shè)（1）采用“選”與“編”并舉的方式。選擇最新出版的高職高專優(yōu)秀教材。同時，我院教師近年主編、主審和參編了多部全國統(tǒng)編的高職高專會計教材。這些教材已在實(shí)際教學(xué)中使用，得到師生的好評。（2）選擇“主”與“輔”配套的形式。組織教師編寫了與教材配套使用的輔助教材、習(xí)題以及教學(xué)案例，開發(fā)了多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)和評價系統(tǒng)。在體系上與教材基本保持一致，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，突出技能操作。（3）采用理論與實(shí)踐結(jié)合的體系。在開發(fā)理論教材的同時，注重實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)，編寫了《成本會計實(shí)驗(yàn)教程》、《會計崗位實(shí)訓(xùn)》等實(shí)驗(yàn)教材及配套實(shí)驗(yàn)資料，更好地滿足了教學(xué)改革的需要。

積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革（1）以創(chuàng)新的教學(xué)思想制定教學(xué)目標(biāo)體系，以創(chuàng)新的教學(xué)模式組織實(shí)施教學(xué)，以滿足社會對人才的需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才為主線，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，設(shè)計人才培養(yǎng)方案。（2）注重學(xué)生會計職業(yè)技能的培養(yǎng)，形成了在教師指導(dǎo)下充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件和多媒體技術(shù)，進(jìn)行會計模擬實(shí)驗(yàn)為主、組織學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐為輔的會計實(shí)踐教學(xué)模式，促使學(xué)生形成會計職業(yè)觀念和會計技能意識，全面提高學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)前，英語應(yīng)用能力考試?yán)塾嫼细衤蔬_(dá)到60%以上，取得會計從業(yè)資格證書的學(xué)生達(dá)86%，取得會計電算化證書的學(xué)生達(dá)97%以上。（3）依據(jù)高職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)與要求，不斷改革與完善理論與實(shí)踐教學(xué)。理論知識本著“必需”、“夠用”為度的原則，同時兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的形成，突出基本技能的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

不斷推進(jìn)教學(xué)方法改革（1）課堂講授與開展討論相結(jié)合。采用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生能動學(xué)習(xí)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與意識，在師生之間形成互動，構(gòu)起交流的平臺。（2）組織會計模擬實(shí)驗(yàn)。利用會計實(shí)驗(yàn)室的條件，在教師指導(dǎo)下，完成有關(guān)會計課程學(xué)習(xí)必需的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在模擬環(huán)境中貼近會計實(shí)務(wù)，形成會計職業(yè)技能意識，掌握會計實(shí)踐操作技能。同時，充分利用計算機(jī)多媒體技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突破傳統(tǒng)授課方式的局限性，使教學(xué)過程系統(tǒng)、直觀、生動、活潑，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得易于理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教與學(xué)的效果。（3）加強(qiáng)課外練習(xí)與輔導(dǎo)，旨在鞏固課堂所學(xué)的知識與技能，提高學(xué)生分析問題和應(yīng)用知識的能力。（4）實(shí)施案例教學(xué)。教師將課程教學(xué)內(nèi)容案例化，將會計理論與方法寓于案例之中，會計程序處理以案例的形式展示出來，學(xué)生在教師指導(dǎo)下綜合運(yùn)用所學(xué)知識對案例進(jìn)行分析，在師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行探討交流，提出解決問題的方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。（5）組織專題講座，旨在擴(kuò)大學(xué)生視野，增加學(xué)科新知識，使學(xué)生了解專業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生形成研究問題的良好習(xí)慣和能力。

教學(xué)改革面臨的困難與問題

對國內(nèi)外高職會計教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)研究不夠雖然在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革中借鑒了國內(nèi)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，但還未能把會計職業(yè)教育改革的最新理念和成功經(jīng)驗(yàn)與我們自己的會計教學(xué)改革與探索進(jìn)行很好地融合。

教學(xué)手段特別是會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段還不能很好地適應(yīng)會計教學(xué)改革的要求會計實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過十幾年的建設(shè)，條件得到了較大改善，實(shí)驗(yàn)功能進(jìn)一步增強(qiáng)，但與國內(nèi)一流職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)條件相比，我們在會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)的適時性、互動性等方面還存在較大不足，現(xiàn)代教學(xué)手段在會計教學(xué)中的廣泛應(yīng)用還需教師業(yè)務(wù)水平和能力的進(jìn)一步提升。

自編教材建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)適用的教材是全面落實(shí)教學(xué)計劃的基本保證，雖然我們主編、參編了多部全國高職規(guī)劃教材，但目前院級自編教材數(shù)量不多，編撰教材的教師分布不夠廣泛，還未能構(gòu)成比較完整的院內(nèi)高職會計教材體系。

師資數(shù)量和社會實(shí)踐能力短期內(nèi)還難以滿足教學(xué)改革的需求隨著學(xué)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大，目前專業(yè)在已呈現(xiàn)不足。同時，教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，適應(yīng)多變的會計教育教學(xué)環(huán)境和培養(yǎng)高技能會計人才的時代要求方面，尚需做進(jìn)一步的努力。

作者簡介：

徐恒山（1960—），男，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院副院長，副教授，研究方向?yàn)樨攧?wù)與成本管理理論。

賀密柱（1959—），男，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計系主任，副教授，研究方向?yàn)闀嫽A(chǔ)理論與會計教學(xué)。

李軍儀（1965—），男，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處處長，副教授，研究方向?yàn)閷徲嫽A(chǔ)理論與會計教學(xué)。

王艷云（1967—），女，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計系副主任，副教授，研究方向?yàn)樨攧?wù)會計理論與會計教學(xué)。