上好講評(píng)課，引領(lǐng)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)

《普通高中課程方案》要求要“建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度……注重過(guò)程的評(píng)價(jià)，綜合運(yùn)用自評(píng)和互評(píng)等多種方式”。講評(píng)課是中學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，但是，長(zhǎng)期以來(lái)，沒(méi)有受到我們教師的重視，因而學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)也就成了教學(xué)工作的薄弱環(huán)節(jié)。其實(shí)，新課程背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)是由各個(gè)專題和模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程組成的，學(xué)生學(xué)習(xí)完各個(gè)專題和模塊后，需要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，所以，上好講評(píng)課就顯得很重要了。下面，我就如何上好講評(píng)課，以引領(lǐng)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)談三點(diǎn)看法，供大家參考。

一、講評(píng)課對(duì)測(cè)量和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有重要意義

講評(píng)課是教師在學(xué)生作業(yè)、練習(xí)或考試之后，從學(xué)生做題中獲取學(xué)生存在的知識(shí)缺陷、解題不規(guī)范或解題方法失當(dāng)?shù)刃畔亩M(jìn)行矯正的一種重要教學(xué)課型。其實(shí)，講評(píng)課不僅僅是一種重要課程，更是一種引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)的重要方式和手段。因此，我們應(yīng)努力提高講評(píng)課的教學(xué)效率和質(zhì)量，從而切實(shí)發(fā)揮講評(píng)課的效能。講評(píng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)、促進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)，其重要性至少有以下幾個(gè)方面：１.學(xué)生查準(zhǔn)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，找出學(xué)習(xí)和解題失誤的原因；２.學(xué)生分析學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤與不足，收獲所得，避免錯(cuò)失；３.學(xué)習(xí)教師示范的審題方法、答題思路與過(guò)程等，提高學(xué)習(xí)能力；４.受到鼓勵(lì)和指導(dǎo)、增強(qiáng)自信心，迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)。這也是講評(píng)課的教學(xué)目的，講評(píng)課就是圍繞這幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的。

二、倡導(dǎo)師生共評(píng)互動(dòng)的講評(píng)課，發(fā)揮講評(píng)課促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效能

根據(jù)聽(tīng)課、平時(shí)觀察和了解，我們老師課堂中的講評(píng)課，主要的方式大概有如下三種：一是公布答案式，教師自己或交給科代表將正確答案公布，或張貼在黑板邊，讓學(xué)生看閱。這種方式，結(jié)果是只有少數(shù)學(xué)習(xí)自覺(jué)的同學(xué)看閱。二是逐題流水解答式，教師將題目逐一進(jìn)行解答，學(xué)生緊跟著記錄答案。這種方式，結(jié)果是面面俱到，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，而效率很低。三是擇要講評(píng)與學(xué)生即時(shí)鞏固式，師生互動(dòng)，共評(píng)答卷。

上述前兩種講評(píng)課，都是機(jī)械地采用逐題對(duì)答案，改正錯(cuò)誤，就題評(píng)題、面面俱到，而學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自主性、主動(dòng)性和進(jìn)行即時(shí)反思，是很低效的講評(píng)方法。后一種講評(píng)課對(duì)學(xué)生鞏固雙基、規(guī)范解題、熟練技巧、開(kāi)闊思路、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力、培養(yǎng)獨(dú)立思維和創(chuàng)新意識(shí)等有著重要意義，是能提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效的講評(píng)方式。

三、精心組織和設(shè)計(jì)講評(píng)課，著力提高講評(píng)的質(zhì)量

所謂講評(píng)，就是教師講，學(xué)生也講；教師評(píng)，學(xué)生也評(píng)，師生互相講評(píng)。

１. 合理安排講評(píng)的內(nèi)容和進(jìn)程

一般來(lái)說(shuō)，評(píng)講的內(nèi)容和過(guò)程主要包括：①介紹考試的基本結(jié)果，包括各部分分?jǐn)?shù)段的人數(shù)；答卷存在的問(wèn)題，每題失分得分情況，這步是講評(píng)課的依據(jù)。②有針對(duì)性的講評(píng)。Ａ、達(dá)５０％學(xué)生做錯(cuò)的要評(píng)講，達(dá)８５％學(xué)生做對(duì)的就不用講評(píng)了；Ｂ、提示學(xué)生犯錯(cuò)的一般原因，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤表現(xiàn)；Ｃ、展現(xiàn)優(yōu)秀答卷，以學(xué)生教導(dǎo)學(xué)生；Ｄ、拓展發(fā)散，分析命題意圖，考點(diǎn)對(duì)接，變題練習(xí)，對(duì)重點(diǎn)、典型題要從所涉及的基本知識(shí)內(nèi)容、技巧、技能、方法、思想等多角度、多方面評(píng)講。③讓學(xué)生自主整理、獨(dú)立思考、自行修正錯(cuò)誤。

２. 講評(píng)課要注意的幾個(gè)問(wèn)題

首先，講評(píng)要及時(shí)、準(zhǔn)確。教師通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的答卷情況，科學(xué)、準(zhǔn)確地分析教與學(xué)過(guò)程中學(xué)生的習(xí)得水平和存在的問(wèn)題與不足，并從學(xué)生的答卷情況了解教學(xué)效果和存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，查漏補(bǔ)缺。

其次，教學(xué)目的明確、具體。

再次，要抓住典型，總結(jié)、反思與發(fā)散，分析答題失誤的原因，分析解題思路、思想與方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，放手讓學(xué)生自我小結(jié)、提高，努力做到“師生各主２０分鐘”的教與學(xué)的要求。教師“主導(dǎo)”課堂２０分鐘，是指教師的講解要精練，主要是講基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)，講重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，講方法、思路等，一般控制在２０分鐘以內(nèi)；學(xué)生“主體”２０分鐘，是指學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究與合作、變題練習(xí)與反饋要在課堂上充分體現(xiàn)，學(xué)生有至少２０分鐘的時(shí)間做筆記、整理知識(shí)、自我小結(jié)、提問(wèn)和回答問(wèn)題等，學(xué)生的能動(dòng)作用得到充分的發(fā)揮。“師生各主２０分鐘”，不能機(jī)械地分割為教師講２０分鐘，之后就讓學(xué)生記２０分鐘，而是師生各有約２０分鐘的教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程。

責(zé)任編輯 黃日暖