樸實中見真切

有感而發(fā)

下面是某特級教師在執(zhí)教《驚弓之鳥》一文的課文導入。

師：板書“成”，請學生數(shù)筆畫，念準音，注意后鼻韻。

師：請同學們在成前面加一個字組詞。

生：完成、生成、做成……

師：請在成后面加一個字組詞。

生：成長、成功、成敗、成語……

師：成語是人們長期以來習用的、形式簡潔而意思精辟的固定詞組或短句。請說幾個帶有動物的成語。

生：虎頭蛇尾、萬馬奔騰、雄雞報曉、龍飛鳳舞……

師：有些成語都有一個含義深刻的故事，今天我們一起來學一個流傳了兩千多年的一個成語故事——驚弓之鳥。

導語作為一堂課的開始，倍受教師們的重視，教師們往往不惜時間和精力，濃墨重彩設(shè)計導語：有引人入勝的flash動畫，有投學生所好的游戲活動，更有教師生情并茂地為學生講述感人的故事作為開頭。卻很少有這樣簡潔而樸實的課文導入，短短幾分鐘，就對學生進行了扎實而有效的語言文字訓練。從字到詞到成語積累，再順理成章引出本文的學習內(nèi)容之成語故事?？此坪唵?，實則不簡單。正如達芬奇畫雞蛋一樣，從最基本的練習開始，讓學生首先能讀準字音，再給“成”字組詞，進行詞語積累，也就是在給學生能說好話、寫好文打基礎(chǔ)。

語文課要上出語文味，它最大的魅力在于語言文字，不一定需要大手筆，樸樸素素、實實在在使學生學會遣詞造句，學會聽說讀寫，這或許是語文教學的綠色生態(tài)吧。