校長(zhǎng)要善于經(jīng)營(yíng)“人心”

教師是學(xué)校的生命。從某種意義上說(shuō)，經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是激發(fā)教師工作的積極性，喚醒教師沉睡的潛能，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，幫助教師實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，引導(dǎo)教師做最好的自己。“心動(dòng)”才能“人動(dòng)”，因而，善于經(jīng)營(yíng)“人心”是校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)校中最有意義和最重要的內(nèi)容。

描繪學(xué)校發(fā)展愿景 校長(zhǎng)要給老師們描繪出一幅學(xué)校未來(lái)發(fā)展的美好藍(lán)圖，指出清晰的發(fā)展方向，讓老師們看到學(xué)校的前景和希望，心中升騰起一種美好的期待和向上的力量。隨著物質(zhì)條件和生活水平的提高，教育成了公眾心目中最為關(guān)注的內(nèi)容，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要越來(lái)越強(qiáng)烈。新時(shí)期辦一所什么樣的學(xué)校，學(xué)校朝著怎樣的方向和目標(biāo)發(fā)展，為學(xué)校做一個(gè)理想并切合實(shí)際的規(guī)劃，是每一個(gè)校長(zhǎng)最重要的工作。在總結(jié)學(xué)校已往辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，并經(jīng)教代會(huì)反復(fù)討論審議后，我們提出了“市十佳、省名?！钡陌l(fā)展目標(biāo)，并制定了“書(shū)香校園、人文校園、和諧校園”具體辦學(xué)策略。讓學(xué)校共同愿景點(diǎn)亮每一名老師的心燈，照亮每一名老師前行的方向。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)教職工會(huì)議、教師論壇、問(wèn)卷調(diào)研等形式積極向老師們宣講學(xué)校愿景，并引導(dǎo)老師們結(jié)合自身實(shí)際制定個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，將學(xué)校愿景和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合在一起，將學(xué)校愿景內(nèi)化于自己的具體規(guī)劃和行動(dòng)中，成為自己今后發(fā)展和成長(zhǎng)的引擎和內(nèi)驅(qū)力。

搭建教師發(fā)展平臺(tái) 有了發(fā)展和成長(zhǎng)的意識(shí)，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件給老師們搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓每一個(gè)想發(fā)展、想進(jìn)步的老師得到學(xué)校最有力的支持，能隨時(shí)從學(xué)校獲取支撐的力量?！澳愕膲?mèng)想有多大，學(xué)校為你搭建的舞臺(tái)就有多大。”我們制定了“教學(xué)新秀、骨干教師和名師”培養(yǎng)計(jì)劃，分層次促進(jìn)不同教師的發(fā)展，讓新教師盡快地勝任崗位職責(zé)，成為一名合格的教師，并努力向教學(xué)新秀發(fā)展。激勵(lì)更多的老師向骨干教師的目標(biāo)邁進(jìn)，成為一名名副其實(shí)的教學(xué)能手；鼓勵(lì)善學(xué)習(xí)、勤反思、有風(fēng)格的骨干教師，向著一個(gè)更高的目標(biāo)發(fā)展，超越自己，努力做最好的自己，成為市內(nèi)知名省內(nèi)掛號(hào)的名師，真正實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。給想充電愛(ài)閱讀的老師提供最新的教育理論和名師個(gè)人專著。先后請(qǐng)來(lái)名師為老師們解讀課改新理念，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課為課堂把脈問(wèn)診，引領(lǐng)老師們?cè)谡n改的大海中弄潮。同時(shí)，每年都派出七八十位老師參加省以上教育教學(xué)研討、培訓(xùn)和課堂觀摩活動(dòng)。開(kāi)設(shè)校內(nèi)“情智論壇”，給有思想的老師展示的平臺(tái)。舉辦“讀書(shū)交流會(huì)”，將自己的讀書(shū)所感與大家分享。開(kāi)設(shè)個(gè)性化校本課程，讓老師真正感受到自己的重要。每學(xué)期，學(xué)校都要出版教師成果專著，滿足老師們成果發(fā)表的心理，2006年出版了《有書(shū)相伴的日子》，并為6位教師出版了個(gè)人教育隨筆專輯。在一個(gè)個(gè)平臺(tái)上，老師們的潛能得到了很好地釋放和展示，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，平靜的“心湖”泛起了層層漣漪，卷起一朵朵浪花。

實(shí)施人性化管理 人性化的管理就是滿足教師的基本需要，提供機(jī)會(huì)讓教師參與學(xué)校的管理，為老師們提供寬松自由和諧的工作氛圍。在具體的工作中，努力將以前的“制度+控制”的剛性管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬厝?、信任人的人性管理。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目管理和年級(jí)部扁平化管理，讓教師有民主參與、展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)，讓教師體驗(yàn)被人認(rèn)可、被人關(guān)愛(ài)、受人尊敬的幸福感和成功心態(tài)。在管理中，我們努力做到四個(gè)“一點(diǎn)一多”：柔一點(diǎn)，多一些春風(fēng)化雨；文一點(diǎn)，多一些生命關(guān)注；粗一點(diǎn)，多一些個(gè)性張揚(yáng)；活一點(diǎn)，多一些寬容。開(kāi)展“和諧團(tuán)隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)，優(yōu)化教師與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，引導(dǎo)老師們善于欣賞和感激身邊的每一個(gè)，每天帶著一顆感恩的心工作和生活，讓老師們不再為復(fù)雜的人際關(guān)系所累、所困，從而感覺(jué)到集體的溫暖。實(shí)施人性化管理還要為老師們辦一些實(shí)事，每年學(xué)校都要為全體教職工過(guò)生日，獻(xiàn)賀卡送蛋糕，年終慰問(wèn)教師家屬和父母，并發(fā)放教師“孝敬獎(jiǎng)”，實(shí)行哺乳期教師彈性工作制度，為教師進(jìn)行健康查體，組織教師暑期旅游休養(yǎng)，讓關(guān)愛(ài)、關(guān)懷給教師以溫暖和溫馨，讓教師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生依戀之情，有親近感和歸屬感，進(jìn)而提升工作的幸福感。

欣賞鼓勵(lì)教師 每一個(gè)人心底里最強(qiáng)烈的需要就是希望得到別人的欣賞，尤其是校長(zhǎng)和管理人員的賞識(shí)和鼓勵(lì)。因而，我們倡導(dǎo)“欣賞是管理的第一法則”。不論是聽(tīng)課、參加活動(dòng)，還是日常的教育生活，我們都帶著發(fā)現(xiàn)的目光去放大每一位教師的優(yōu)點(diǎn)，不吝嗇對(duì)任何一位教師的鼓勵(lì)與贊美，樂(lè)于為教師的成功喝彩，讓每一位教師都感受到自己是重要的。每當(dāng)老師優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，教育隨筆在報(bào)刊上發(fā)表，被評(píng)為先進(jìn)教師，輔導(dǎo)的學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)時(shí)，我們都會(huì)在第一時(shí)間通過(guò)電話、短信、E-mail等方式向老師們送上祝賀，同時(shí)在校園網(wǎng)、一小簡(jiǎn)報(bào)上報(bào)道獲獎(jiǎng)的信息，讓老師們感受到被人祝賀的美好心情。學(xué)校每年都要組織“感動(dòng)、感激、感謝”師生征文評(píng)選活動(dòng)，頒發(fā)年度“感恩獎(jiǎng)”，讓溫暖的情愫流淌在每一名教師心間，滋潤(rùn)老師的心靈。

得人心者得天下。只有校長(zhǎng)善于眷顧教師的心靈時(shí)，才能引領(lǐng)教師從“心浮氣躁、心存抱怨、心灰意冷”的泥沼中走出來(lái)，過(guò)上“心平氣和、心悅誠(chéng)服、心滿意足”的完整幸福的教育生活。

（作者單位：山東東營(yíng)市墾利縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）