板書不可或缺

時下，有人提出質疑：隨著多媒體教學手段的廣泛運用，課堂上還需要板書嗎？筆者以為，板書不可或缺。

理想的課堂必須有明確的教學目的，精當的教學步驟。要實現這些教學意圖和計劃，除了師生雙方的口頭活動等，還應當積極借助于板書這種重要的教學手段和表現形式。

好的板書是教學內容的濃縮。板書往往提綱挈領，言簡意賅，有助于學生記憶，便于學生理解教學內容，也便于學生記錄和課后復習。

好的板書是師生互動的橋梁。有人認為，隨著多媒體教學手段的運用，板書可以退出“歷史的舞臺”了。其實，這種觀點是片面的。板書，其內容固然可以通過電教設施預先制作，但是，更多的內容則應該是課堂教學中的即時生成。師生和諧共生的交互作用以及在思維碰撞中迸發的智慧火花……又豈是多媒體可以預設和替代的呢？

好的板書是文化藝術的熏陶。板書所呈現出的漢字嚴謹的間架結構、美觀的布局等本身就能使學生受到文化藝術的陶冶。

好的板書是教師榜樣的引領。身教重于言教，老師一手漂亮的粉筆字對學生的影響是深遠的。而且，板書中，教師所展示出的規范的書寫過程，認真的書寫態度、豐厚的人文素養都是豐富的教學資源，對學生起的良好的教育和引領作用更是不可忽視的。

由此，筆者想起了王松泉教授所做的精辟論述，他形象地把板書稱為反映課文內容的“鏡子”，展示作品場面的“屏幕”，教學中引人入勝的“導游圖”，開啟學生思路的“鑰匙”，每堂課的“眼睛”，讀寫結合的“津梁”……可見，板書不可或缺。

對于課堂教學而言，板書是必需的。關鍵是如何優化和提升板書的質量。板書作為重要的教學輔助手段，必須基于為教學目的服務而進行構思和設計，并使之成為教學活動的有機組成部分。一方面，要切忌那種在黑板上胡亂涂鴉的所謂板書；另一方面，也要修正那種看似整齊卻目的不明的板書。板書，應該與整個教學流程水乳交融，相得益彰。

（作者單位：江蘇姜堰市實驗小學）