巧設(shè)“開場白” 增強課堂實效

摘 要：序言在一門新課程教學(xué)中起著提綱挈領(lǐng)的作用。由于人們重視不夠，它往往成為一個可有可無的“擺設(shè)”，甚至被忽略不計?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。巧設(shè)“開場白”，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生主動配合，推動師生雙向的教學(xué)活動，增進師生了解意義重大。德育課內(nèi)容豐富，涉及面廣，充分利用序言課，能夠為往后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，增強德育課的實效性。

關(guān)鍵詞：德育 序言 實效

序言課不同于每節(jié)課的“導(dǎo)入”，導(dǎo)入是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。作為課堂教學(xué)重要的一環(huán)，導(dǎo)入是一堂課的開始，有時也貫穿在課堂教學(xué)之中。而序言課卻是一學(xué)期一門新課的開始，應(yīng)該說它是這門課程的靈魂，它的成功與否，對提高課程的質(zhì)量至關(guān)重要。序言作為新學(xué)期一門新課的起始章節(jié)，它主要介紹了這門課程的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)方法等。在教學(xué)實踐中，很多教師對序言內(nèi)容只是蜻蜓點水，一帶而過，直接進入新課的講授。其實，作為講授這門新課的新教師，恰恰忽略了上好序言課的重要性，尤其作為講授德育課的教師，更不應(yīng)放棄利用序言課，對學(xué)生進行情感教育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，增強德育課的實效性。

一、序言課是調(diào)節(jié)“開學(xué)綜合癥”的收心良藥

開學(xué)的第一個星期，教師們可能都有這樣一個感覺：真累！學(xué)生要么上課無精打采，哈欠連天，情緒很不穩(wěn)定，容易開小差﹔要么異常興奮，前后左右交頭接耳，一個假期沒見面有說不完的話，對教師的講課聽不進去。人們把這種現(xiàn)象叫做“開學(xué)綜合癥”。“開學(xué)綜合癥”通常是學(xué)生在開學(xué)前后表現(xiàn)出的一種非器質(zhì)性的病態(tài)，焦躁、厭學(xué)、注意力不集中……形成原因是學(xué)生過于放松的假期生活與馬上要開始的過度緊張的學(xué)習(xí)生活差別太大，造成學(xué)生在生理和心理上難以接受。如果教師們忽視這種生理、心理狀態(tài)的變化，一上課就單刀直入，不僅學(xué)生聽課的效果差，教師也會疲憊不堪，猶如做無用之功。針對這種情況，教師們可以不必急于上課，先來個開心又收心的“開場白”，讓學(xué)生釋放緊張的情緒，調(diào)整好上課的心態(tài)，從而自然而然地進入狀態(tài)。比如剛開學(xué)，學(xué)生們都有很多話想講，就給大家這個機會，圍繞“假期見聞——我最（開心、遺憾、難忘等）的事”，大家相互交流信息，聯(lián)絡(luò)感情，把注意力集中在課堂上，教師可以有意識地把話題引向所講課程，進行自然過渡。

二、序言課是學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義的重要途徑

作為序言課，不能不講開設(shè)這門新課的目的和意義。尤其是德育課，幾乎每學(xué)期的內(nèi)容都不同。不同的課程有不同的教育目標和學(xué)習(xí)方法，要清楚地告訴學(xué)生為什么要上這門課、學(xué)習(xí)新課與自己的關(guān)系，從而避免學(xué)習(xí)的盲目性。很多學(xué)生對德育課存在一定的偏見，認為政治課就是“假、大、空”，講講大道理，與自己的實際相差甚遠，對自己沒有什么用處。的確，德育課不像語文、數(shù)學(xué)作為主課，不得不學(xué)，它們是基礎(chǔ)，教你識文斷字，德育課也不像專業(yè)課，教你識圖設(shè)計，學(xué)習(xí)一門技術(shù)，將來憑技術(shù)吃飯。德育課倒底和學(xué)生有什么利害關(guān)系，學(xué)習(xí)這門課有什么用？這就需要德育教師明確地告訴學(xué)生。利用序言課，坦誠地和學(xué)生交換意見想法，表明學(xué)習(xí)德育課的目的和意義，尤其要明確指出學(xué)習(xí)德育課與學(xué)生自身的關(guān)系。記得有一個學(xué)期學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)知識》，我講了三個小故事：一個學(xué)生由于自己寵愛的小狗被人偷走，他懷疑是鄰居小孩所為，竟將其非法拘禁2天﹔另一大學(xué)畢業(yè)生因同鄉(xiāng)答應(yīng)幫助找工作，但同鄉(xiāng)拿到錢后卻置之不理，他心中生恨，竟報復(fù)殺人；還有一名參加工作不久的學(xué)生憑借學(xué)習(xí)過的法律知識幫助家人討得欠款，打贏了官司。這三個故事層層深入，使學(xué)生理解了學(xué)習(xí)法律不僅要懂法，知法，做一個守法好公民，更深刻領(lǐng)會到學(xué)習(xí)法律可以利用法律維護自己合法權(quán)益。這樣的引導(dǎo)可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，自覺主動地參與到法律課堂上來。

三、序言課是滿足學(xué)生好奇心、增進師生了解的快捷通道

新學(xué)期，不管對新課程，還是對教授這門課的新教師，學(xué)生都充滿的好奇和期待。而我們教師要利用這個契機，增進師生之間的了解，拉近彼此之間的距離。記得曾經(jīng)出過這樣一個笑話：學(xué)期末，一個課代表來交作業(yè)，站在辦公室門口半天，支支吾吾說不出任課教師的名字。一問，這個學(xué)生說上課的教師從沒講過他姓甚名誰。在我們的教學(xué)中的確存在這種現(xiàn)象，一個學(xué)期下來，學(xué)生不知道上課的教師叫什么。試問師生彼此一無所知，談何了解溝通，教師如何真正走進學(xué)生的心靈？如何發(fā)揮德育功能？所以，第一堂課先不要急著上課，而應(yīng)滿足學(xué)生的好奇心，精心準備一個精彩的開場白，給自己畫一幅自畫像，進行自我介紹。教師介紹完自己，也可以特意點幾個班級有特點的學(xué)生（這個工作提前準備），學(xué)生們一定會對這樣的介紹和教師對大家的了解驚嘆不已，增添對教師的好感和興趣，把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。教師這時可以不失時機地提出對學(xué)生們的期望和要求，使學(xué)生們對將來的學(xué)習(xí)有一個更清晰的了解和認識。教學(xué)過程是師生雙向交流的過程。實踐證明，以師生之情做為基礎(chǔ)，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生對教師感到親切，才敢于獨立思考，才敢于交流，才敢于無所顧忌地質(zhì)疑問難，在解決問題的同時向更高層探究。我們的德育教師千萬不要忽略這個師生交流、相互了解、增進感情的好機會?！坝H其師而信其道”，不要忽視序言課，讓我們用真誠和熱情增添自己的人氣指數(shù)，為將來的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，增強德育課的實效性。