創意產業化與現代藝術設計教育思考

[摘要] 本文主要介紹了創意產業的概念和國內外發展的歷史及現狀，通過對我國發展創意產業先驅城市中藝術設計創意人才緊缺的問題進行了分析與研究，并針對這一問題的源頭一現代藝術設計教育體制進行了探討。

[關鍵詞]創意產業 藝術設計 教育

“創造性產業”是一種在全球化的消費社會的背景中發展起來的，推崇創新、個人創造力、強調文化藝術對經濟的支持與推動的新興的理念、思潮和經濟實踐。它的出現是知識、文化在經濟發展中地位日益增強的結果。而它的發展，絕對不是純粹的技術導向，文化才是創意產業的靈魂。

一、國內外創意產業化發展歷史及現狀分析

創意產業是一個新型的產業群，在發源地英國它大概包括13個領域：廣告、建筑藝術、手工藝品、時尚設計、電影與音像、互動休閑軟件、音樂、表演藝術、出版業、軟件及計算機服務、電視和廣播等，而這些領域大部分是和藝術設計專業有關。就產值來說．它已經僅次于金融業，是第二大產業，約占英國GDP的8％，在全球則占到GDP的7％。創意產業的增長速度。總體上超過世界經濟的發展速度。在中國和亞洲，創意產業的比例較低。因此被認為具有巨大發展潛力。目前北京的創意產業產值為340億元，占GDP比重為5％－6％，北京市委書記劉淇表示，力爭使文化創意產業和高新產業、金融業一樣，成為北京經濟發展新的增長點。2005年4月，上海首批掛牌的18家創意產業集聚區中入駐了來自美國、日本30多個國家和地區的創意設計企業800多戶，產業門類涉及工業設計、游戲軟件、動漫藝術、網絡媒體、時尚藝術等。深圳提出了通過3年一5年以至更長時間的建設。重點扶持有較大發展潛力和拓展空間的文化企業。力爭形成一批文化產業品牌，產值規模居全行業總產值的前列。2006年至2010年內，建成若干涵蓋動漫游戲、創意設計、傳媒印刷、影視音像、工藝美術、等文化產業的孵化和培育中心，形成一批具有一定規模的特色文化產業集聚區。平均產值規模領先于國內先進水平。在近期召開的各地“兩會”上創意產業被高調提出．如上海、北京、深圳等發達城市把創意產業均作為“十一五”發展重點。北京市首次提出了今后重點發展六大文化創意產業：文化演出、出版發行和版權貿易、影視節目制作和交易、動漫和網絡游戲研發制作、文化會展以及古玩藝術交易。當然發展創意產業的沖動，不僅出現在北京、上海這樣的大城市，許多二線城市同樣充滿了對創意產業的憧憬。有些政府部門還制訂了宏偉、具體的發展規劃以及非常優惠的扶持政策。這預示著在繼續鞏固傳統服務業發展的基礎上，國家將花大力氣重點扶持文化產業及創意產業，具有豐富文化底蘊的中國在該領域有著巨大的商機，創意產業有望成為中國服務產業今后發展的新亮點。

二、我國藝術設計專業現有的教育體制與創意產業發展的矛盾

創意產業集聚在我國雖然只是初級階段，是一個新型的產業群，但其發展創意產業的宏觀環境和資源比西方國家要廣闊得多。通過對上海、北京等地創意產業發展情況的調研。發現首先是其發展領域中藝術設計專業占有很大比重，其次人才奇缺是阻礙該產業發展的主要原因。創意產業的創新和發展的核心問題主要是文化的創新，大批創意人才的教育與培養是我國未來創意產業獲得大發展的前提，因為創意出自人，培養一流的創意的人才，增強創意產業高端人才與團隊集聚，是培養創意產業的關鍵。人才是創意產業的靈魂，在創意產業發達的美國、日本等地，非常重視教育，積極提高國民創意性，注重人才的培養和挖掘、注重基礎扎實的積累。而我國大多數學校的設計課程只是注重某一單一課程的設計，卻忽略了綜合知識的培養。20世紀，當微軟的規模超過通用汽車時．有人認為微軟的優勢在于技術，其實是微軟更了解用戶習慣和文化，它的突出貢獻不光是由于技術造成的，更多是由于文化所造成的。因此首先從思想上讓學生認識到創意思維的重要性和創意產業發展的巨大商機，把學習的重點轉移到設計的創新方面。象動漫產業，深圳在《關于扶持動漫游戲產業發展的若干意見》中，明確提出了要大力扶持國產原創作品。把扶持的重點放在原創作品的創意階段，促進動漫游戲產業創作的高起點發展，搶占動漫游戲產業發展的高端。而江蘇無錫市納入“十一五”規劃和“十一五”創意產業專項規劃中。這個2005年被定位為國家動漫產業基地的城市的發展目標是，力爭通過3—5年的努力成為國內重要的動漫畫產業基地、長三角地區動漫產品集散地和蘇南地區動漫原創作品高地。到2010年，全市擁有動漫企業達到100家以上，動漫生產能力達到10萬分鐘，動漫相關產業銷售收入達80億元以上。比爾·蓋茨就宣稱“創意具有裂變效應，一盎司創意能夠帶來無以數計的商業利益、商業奇跡。其次，培養學生文化創新能力及提高學生文化素質，因為一個好的設計離不開一定的文化基礎，并且改善現有教學上只滿足于設計方法和技藝的傳授的現象，鼓勵學生突破阻礙創意發揮的習慣性思維。激發學生的學習興趣、觀察能力和好奇心、注重提高想象能力等方面來引導學生進行創造性思維訓練，使學生掌握創意思維的方法。從一些傳統型基礎課開始，教師就應該培養學生創意思維能力，不能讓這些課程孤立平行排列，而應該讓它們產生交叉，互為貫穿．互為啟發。

三、建立新的工作平臺基礎，走產——學——研結合的道路

文化的創新離不開教育體制的創新，而體制的創新就需要探索新的辦學形式。因為在傳統的大學和現行的教學模式下是很難培養出市場所需的創意人才，要想改變這種被動的局面，適應創意產業化的大發展，就必須徹底的改革傳統的人才培養模式，在建立新的工作平臺的基礎上，走產——學——研結合的道路。首先要以提高教師學歷層次和業務水平為基礎．以選拔培養中青年學科帶頭人和骨干教師為重點，建立有利于優秀人才成長和教師隊伍的合理配置，開發利用有效機制，建設一支數量充足、素質優良、結構合理、富有創新精神和活力的教師隊伍。其次積極推進課程體系、教學內容改革，整合教學資源．淡化專業界線，優化課程結構。更新教學內容，做到基礎課“求通”，專業課“求精”，實踐課“求硬”，給學生更多的自主學習空間：另外加大教學中科研成果的注入，提高教學的學術含量，培養學生主動參與研究和實踐的能力：充分利用現代化教育資源，積極探索新的教學方法和教學手段，不斷提高教學效果和育人水平：我們要把工作的中心放在引導學生對專業基本理論、基本技能的學習上，放在培養學生全面發展上。最后我們應該學習那些已經取得的先進經驗的學校。如上海師范大學美術學院，山東工藝美術學院努力使教學與社會實踐相結合，近年來學校通過假期課堂、項目教學、實習基地建設，促進了產、學、研“結合。而在西南科技大學，學校自1993年就開始走產、學、研校企聯合辦學的新道路，先后與四川長虹電子集團公司、四川九洲集團公司、中國工程物理研究院等科研院所與企業實行聯合辦學，建立董事會。學校堅持開放性人才培養模式，讓學生與市場、企業、科研院結合起來。找到雙方共同的需求點。學校把學生開設的課程與公司的要求結合起來，并從董事會單位聘任了一批高級專業技術人員擔任學校教授、副教授，建立了一支高水平、比較穩定的兼職教師隊伍。因此我們要結合自身的特點，建立各專業的教學及教學實驗基地，與知名企業合作設立設計工作室，將企業的科研經費、研究項目引入校園，將本科學生以“課題制”的模式帶入工作室，以新型的產學研緊密合作、共生互動形態。打造我院設計學科發展新的特色。