另一視角：電視劇《婆家娘家》中馮樺的性格成因

[摘要]小姑子馮樺是電視劇《婆家娘家》中最善良的婆家人，和其兩個哥哥的性格截然不同。從遺傳和后天影響因素兩個角度論述了馮樺性格成因，并從馮樺從小的隔代教育角度分析了馮樺的性格形成，提出了早期依戀形成時期父母應注意的問題。

[關鍵詞]馮樺 性格 隔代教育 依戀

《婆家娘家》中，馮樺是李琳扮演的女主人公華蕓的小姑子，是婆家人中對大嫂華蕓最好的，也是一個稱職的姑姑。在華蕓母女的生活陷入極度困境時，善良的小姑子馮樺讓母親幫助華蕓，遭到拒絕……華蕓5歲的女兒因為婆婆的疏忽被摔成植物人……

馮樺把自己攢下的5000元錢給了華蕓，謊稱是母親給巧巧的醫藥費。馮母得知女兒馮樺給華蕓錢后，對女兒大發雷霆。巧巧出院后，華蕓不愿再勞煩母親，打算和女兒一起住到婆婆家讓女兒養病……

馮樺和華家人把巧巧接到馮家時，沒想到馮母竟然堵在門口堅決不許華蕓母女進入。

在整個婆家人中，小姑子馮樺是最善良的婆家人，當然公公馮席墉相比較而言還是不錯得，就是在家沒什么發言權，也不掌握經濟大權。真的很喜歡這個小姑子馮樺，她出生在那樣的家庭卻還是那么優秀、善良、可愛。尤其是她為了給開巧巧治病：學扎針灸，竟然在自已的身上練習，使人看了都心痛。

我覺得一部電視劇能深入人心，說明第一是拍得不錯，第二是劇情吸引人，第三接近生活引起共鳴。馮樺雖然是電視劇中的一個配角，但是從她身上我們可以思考一個問題：為什么婆婆和她的兩個兒子很貪財，而唯一的女兒卻能“出污泥而不染”呢?從馮樺的成長經歷中我們可以得出她是從小跟著爺爺奶奶長大的，這就反映了社會上出現的比較多得一種教育現象——隔代教育。

一、馮樺性格形成的心理學因素

1、遺傳因素的影響

遺傳是生物界的普遍現象，俗話說得好，“種瓜得瓜，種豆得豆”、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”。一般來說，遺傳上，外貌和性格等兒子隨母親多一些，女兒隨父親多一些。所謂“有其父必有其子”，孩子在性格上與父母具有相似性、繼承性。不過也與后天的培養有關。正如巴甫洛夫所說：“性格是先天與后天的合金，性格來源于祖代的遺傳，在現實生活中又不斷改變、完善。”性別差異對人類性格的影響也有明顯的作用。一般認為，男性比女性在性格上更具有獨立性、自主性、攻擊性、支配性，并有強烈的競爭意識，敢于冒險：女性則比男性更具依賴性，較易被說服，做事有分寸，具有較強的忍耐性。

馮樺的性格一定程度上遺傳了父親，而馮楠、馮桉則更大程度上遺傳了母親的性格。

2、后天環境的影響

環境因素主要指家庭、學校和社會對一個人個性形成的影響。

俗話說：“父母是孩子的第一任老師”，“有其父必有其子”，就形象地說明了家庭因素對人的個性的影響。家庭所處的經濟地位和政治地位、家長的教育觀念和教育水平、家長的教育態度與教育方式、家庭的氣氛、兒童在家庭中扮演的角色與所處的地位等等，都對兒童性格的形成有非常重要的影響。從這個意義上講，“家庭是制造性格的工廠”。

(1)家庭成員之間特別是父母之間的相互關系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成。一般來講，家庭成員之間和睦、寧靜、愉快的關系所營造的家庭氣氛對兒童的性格有積極的影響：家庭成員之間相互猜疑、爭吵、極不和睦的關系所造成的家庭緊張氣氛，馮母的霸道、專橫，馮父的膽小、怕事，家庭中唯利是圖，孩子年齡越小，受母親的影響就越大。馮桉為了從母親手里要錢撒謊．愛說大話，對金錢的態度很大程度上受到了其母親的潛移默化的影響。馮樺兩個哥哥都受母親的影響，愛錢如命。近朱者赤，近墨者黑。馮樺從小被送到爺爺奶奶處撫養，較多得受爺爺奶奶性格的影響。家庭是兒童出生后接觸到的最初的教育場所，馮樺幼時的家是爺爺奶奶的家，從馮父身上可以看出性情相對還是比較平和的。

(2)社會和社會實踐中職業的種類、勞動報酬、榮譽、與領導和同事的關系都會對個性的變化起著重要作用。職業的不同也直接影響人的個性。馮樺是一名教師，接觸的是天真可愛的學生：馮楠是經理，有機會、有權力接觸大量的金錢：而馮桉則無正當職業。整天跟狐朋狗友喝酒、吹牛，被妻子壓制。瞧不起，所以整天夢想發大財，天天惦記著從母親那里騙點錢。

(3)兒童在家庭中所處的地位及扮演的角色，也會影響其性格的形成與發展。如父母對子女不公平時，受偏愛的一方可能有洋洋自得、高傲的表現，受冷落的一方則容易嫉妒、自卑。

在這個家庭里，母親是強勢的，兩個哥哥是受母親器重的，因而肆意妄為：只有父親比較重視馮樺的意見。

二、馮樺性格形成中隔代教育的影響程度

現在我們再來看一下以馮樺為代表的那些從小被父母送到爺爺奶奶或姥姥姥爺處生活的孩子的內心真實想法：

在上世紀70、80年代遭遇過這種情況的孩子很多，很多父母工作忙，就把孩子送到老家撫養，等上學了再接回來，有些甚至到了上初中才被接到父母身邊。那么這些孩子回到父母身邊后與父母的關系如何，發生過怎樣的內心沖突，這是很少被關注的。下面我們從一些當事人的敘述中來剖析他們的心理。

案例1有一個家庭重男輕女，為了生男孩，生了第二個女孩后就把女孩送到千里之外的老家，由年邁的奶奶撫養。一開始，女孩的母親一直非常想她，以淚洗面，但距離太遠，也不能回去看望。而一年之后，女孩的父母又生了一個大胖小子，再加上女孩沒有在她身邊長大，于是想念女孩的心就漸漸淡了。

這樣的日子過了七年。七年后，女孩到了上學的年齡。她的父母將她接到了身邊。故事并沒有朝著一家團圓其樂融融的方向發展，女孩沒有如電視上演的那樣看見父母熱淚盈眶的撲過來，她眼里有的。是冷漠、倔強、仇恨!

一個70歲的老人來帶孩子，無論體力還是精神，無論知識還是關心程度，都有一定問題．這樣帶大的孩子，問題肯定有。

由于她從小在奶奶身邊長大，說的是那邊的方言，跟本地的方言格格不入，于是她一開口會受到別人的嘲笑!當她明白這點之后就不怎么開口說話，于是更加沉默!但大家很快又發現了孩子心理上的問題。由于從小和奶奶一起，奶奶有什么都給她吃，導致了她的獨占心理特別強，再加上突然來到了陌生的地方的不安全感，她看見的任何東西都要歸自己所有，任憑自己處置，別人動一下，便會大哭大叫!

前面說到，女孩有了一個比她小一歲的弟弟，這個弟弟聰明可愛，甚得父母的歡心，自小肯定是有什么吃的都由著他，嬌生慣養。

可這時候來了個女孩，看不得父母對弟弟好，必須有什么好的她先挑，挑完了才能給弟弟!父母也覺得有愧于她，有時候也依著她一點，至少能做到她和弟弟公平，但心理上不一樣，對弟弟的愛是發自內心的，全心全意的想把好的給他，而對女孩則是一種彌補，一種求得表面的平衡，雖然表面上比較公平，但相信從心里，她父母愛的還是那個最懂事乖巧的男孩子。女孩剛來的時候像個刺猬，誰一靠近她的房間就要哭鬧，把人家趕走。不和大家交談，不愿意到親戚家，哭著找奶奶。

十年過去了，后來女孩也是比較懂事的．假期打工掙了錢交給母親。可是后來女孩和弟弟都出去上高中了，母親專門跑到學校附近租房照顧姐弟倆。但從此女孩卻變得比較反叛，老是欺負弟弟，故意折磨母親，學習成績也一落千丈。

原來女孩的處處懂事。就在于想要得到父母對自己和對弟弟一樣的待遇，兩個人都到外地上學了，父母離得遠了，給錢當然是一樣的，所以覺不出來什么，可是母親的到來，反而會讓這個小女孩看到或者覺得到底母親還是真心的愛弟弟，因為天天見面，從一些細微的動作和不經意的話語中，都能體會到母親對自己還是不如對弟弟。孩子的心是最敏感的，貌似一樣的對待和真心，真的能讓敏感而好強的孩子受到很大的打擊。她可能也會想：既然我作了這么多的努力都得不到你們的真心，你們對我的好都是虛偽的，索性我也不再去討好你們，寧可你們真正的討厭我，也不用再看你們虛偽的嘴臉。這是一個比較極端的個案。

案例2我的一個高中同學也說過她的經歷。原來她也是小時候在奶奶家長大的，雖然后來來到了父母身邊，父母對她也很好，但彌補不了的是小時候的那份孤獨無助!

案例3．我小時候有過一段這樣的經歷：雖然我沒有被送走，只是我的弟弟比我小9歲的，傳統的母親當然是比較喜歡弟弟的，并且弟弟也是最小的嘛，我還有個姐姐，也很懂事的，爸爸上班，媽媽要做農活，奶奶不給幫一點兒忙，弟弟就沒有人照顧，所以姐姐上完小學主動要求回家幫忙照顧弟弟，父母覺得虧欠了她，自然也對她好一些，所以那幾年．我都覺得自己是被遺棄的，如果爸爸媽媽有時候批評了我，甚至死的心都有。還好爸爸那時候還是關愛我的，所以我的性格才沒有那么極端。

我們從一個客觀的角度來評價案例1中的女孩，她之所以性格如此，很大程度上在于其父母沒有給與她和姐姐、弟弟一樣的待遇，從小沒有再父母身邊長大。像女孩這種情況現在最需要的就是愛和關懷，只有這樣才能溫暖她的心!如果在父母身邊長大，她怎么會這樣。和父母沒什么感情，長大后看到姐姐，弟弟和父母很親。自己倒象個外人。她做為一個多余的，礙眼的家庭成員，來到這個世界，從小被拋棄，長大被排擠，還有什么值得她寶貴的，父母不慈，姐弟不睦。

中國父母總有一種舊式家長的權威，覺得對她好點兒就是彌補了。但事實上對她也不好，再好也趕不上對她弟弟好。孩子的世界很小，小得只有爸爸媽媽。孩子需要媽媽，這是天性，這種親情是任何其他親人取代不了的。比如孩子在學說話的時候，每天都有新詞，每天都會說出些令人捧腹的童言童語來。只有自己的父母，看到孩子一點一滴的進步，發自內心的高興，認為什么辛苦都值得。

從以上案例中我們不難看出：不管父母承不承認，不是自己親手帶大的無論在物質上條件上給他(她)多少，那種發自內心的關愛總是要小于身邊的那個孩子的。不管男孩、女孩，父母對孩子們都要一碗水端平，不偏心。每個孩子都是需要父母的關愛的。

從小不跟著自己父母長大的孩子，在心理上與父母有隔閡感。孩子會認為父母不疼愛自己，而疼愛那些在父母身邊長大的孩子。兒童時期也是孩子性格形成的關鍵期，良好的家庭氛圍對孩子性格的養成是非常重要的。那么我們就不難理解馮樺有那樣自私的媽媽，而馮樺卻非常善良，在大嫂、侄女遇到困難時及時出手相幫，比較有人情味。也就理解馮樺在家里為什么經常與母親爭吵，互相看不慣，母親經常抱怨怎么這孩子一點兒不隨自己呢!不難看出母女之間的對立。這是因為從小馮樺沒受到母親的影響。

隔代教育有利有弊，利是能讓孩子父母騰出時間精力專心工作，不為孩子所累：弊是孩子的心理成長時期與父母長期分離，不利于親子關系的建立，孩子在孩童時期依戀的對象是照顧他(她)的爺爺奶奶(姥姥姥爺)，對他們的感情就像對自己的爸爸媽媽一樣，而長大后回到父母身邊，父母對他們就是熟悉的陌生人，父母和孩子之間都要重新磨合，去適應對方。隨著時代的發展，這種完全把孩子送回老家撫養的現象已經較少，就是有，也是較短時間，在孩子3歲能上幼兒園就接回父母身邊了。有些國外的留學人員也有把孩子送回國內撫養的。為了孩子的心理健康，為了我們能和自己的孩子有較好的親子關系，在孩子3到5歲依戀情感形成的關鍵期，請一定讓您的孩子在您的身邊長大，這是任何其他人替代不了的。