嫉妒如水等

嫉妒是一種幾乎普遍存在、人人都有的心理現象。從心理學的角度分析，嫉妒心理和行為的產生，有一個發展演變的過程：首先是嫉妒者從狹隘、自私的平均化要求心理出發，羨慕超過自己的人，對他人的成績和優越處境很是眼紅；然后由羨慕轉為嫉恨，進而由嫉恨發展為損害他人的嫉怒行為，最后由嫉怒發展到嫉毀，干出超乎尋常的事情來。

有人說：“嫉妒是心靈上的腫瘤。”心靈上的腫瘤“擴散”到身體，疾病就不請自到了。有嫉妒心理的人，常常會處在壓抑、焦慮不安、怨恨煩惱，甚至消極失望的不良心境之中。在這種心境的影響下，一方面會對被嫉妒者疏遠、貶低，甚至攻擊，因而使人際關系不良；另一方面，這種心境會使人的神經系統功能嚴重失調，從而影響心血管及身體許多臟器的功能，進而導致身心疾病的發生。所以嫉妒歷來被人們看成是一把既傷害別人，又傷害自己的“軟刀子”，屬于負性情緒之一。

然而，嫉妒并非有害而無益。20世紀聲譽卓著的思想家、諾貝爾文學獎獲得者伯特蘭·羅素，在其《快樂哲學》一書中談到嫉妒時說：“嫉妒盡管是一種罪惡，它的作用盡管可怕，但并非完全是一個惡魔。它的一部分是一種英雄式的痛苦的表現：人們在黑夜里盲目地摸索，也許走向一個更好的歸宿，也許只是走向死亡與毀滅。”在嫉妒的第一階段，嫉妒心理既可以驅使個體產生“怨恨、貶低、壓制別人，不允許別人超過自己”的心理行為，從而演化為“消極性嫉妒”；也可以激起“我落后了，一定要趕上、超過他”的心理行為，將其引導上“積極性嫉妒”的軌道。前者對社會、對個體有害，后者則有益。可見，嫉妒之利弊，關鍵還是看你怎樣去嫉妒。

“他還不是運氣好”“他還不是靠歪門邪道、投機鉆營”……面對別人的成功，人們往往不愿意承認別人的成功事實，因而會千方百計挑剔、貶低別人的成績。這種不服氣心理，實際上就是嫉妒的開始，并使人的心理天平出現傾斜。如果此時我們能夠承認事實，承認別人的長處，變不服氣為立志氣，就會使心理天平向上傾斜，把自己引向積極性嫉妒。

“別人的成功，不意味著自己的失敗”。我們要從別人的成功中發現自己的長處，發現自己的新價值，激發起競爭意識，立志趕上他人、超過他人，使嫉妒成為動力。“江山代有人才出，各領風騷數百年”。一個人不可能永遠傲立潮頭，樣樣都比別人強，因而在面對強大的競爭對手或即將超過自己的后輩時，應該經常告誡自己：“沒有什么理由不允許別人超過自己，壓制、貶低別人，與別人過不去，只會兩敗俱傷。”從而容下自己心中的“能人”，與“能人”和睦相處，共圖發展，成為眾口皆碑的賢者。

總之，嫉妒如水，它能載“舟”，亦能覆“舟”，就看你如何駕馭它了。

心態和命運 紀廣洋

30多年前的一個深冬，一位從京城“下放”的老教授，攜家眷來到我村安家落戶，接受貧下中農再教育。老教授一家四口住在我家的后院里，而且一住就是十多年。在那特殊的年代，別樣的歲月里，我的家人對老教授的態度是不一樣的，尤其是我的兩個叔叔。

二叔當時是村里的民兵連長，“思想覺悟”非常高，愛憎分明。能隨時劃清敵我界線，對老教授一家視若仇敵，自動“肩負”起監視和“教育”的“義務”，常常對老教授橫眉冷對、惡言惡語。

三叔則恰恰相反。當時還在上中學的他，對老教授一家視若親人。對知識淵博的老教授更是畢恭畢敬、非常崇拜，在攀談求教的同時，還經常幫老教授一家挑水磨面揀活干。老教授特別喜歡我三叔，常和他有說有笑，甚至徹夜暢談。后來，還送給我三叔許多書。

1977年恢復高考時，已輟學三四年的三叔，在老教授的鼓勵和指導下，以全縣第一名的優異成績考入清華大學。同時考上清華的還有老教授的小女兒——后來成了我的三嬸。

次年，老教授夫婦和他們的孫子被專車接回北京。如今，我三叔、三嬸也早已是學富五車的博士生導師了，成為國家的棟梁、時代的驕子。

而我的二叔就不同了，他至今扎根在農村的廣闊天地里，可遲遲毫無作為。

一個人的世界觀和處世態度，也就是我們常說的心態，基本上也就決定了他(她)一生的前途和命運。