試論高校體育管理的有效途徑

摘要：高校體育管理體制涉及面寬，既有教育、體育行政主管部門指令性計劃的貫徹落實，也有體育內部教學、科研、群體、訓練、行政、后勤等的關系。因此，在管理體制改革中應建立不同的運行機制，正確處理好多方面關系，把高校體育管理體制改革同內部管理體制改革、教學改革、后勤改革結合起來，促進體育教育質量的不斷提高。

關鍵詞：高校體育 管理 管理意識 途徑

1前言

高校體育管理不僅牽涉到主管領導的責任，還涉及科研、教學、訓練、后期保障等方方面面的關系。如何保證從上到下的渠道暢通，以及信息反饋的正確有效，是各部門協調統一配合的結果。只有這樣，才能有效地實現管理工作落實到位，最終保證體育工作能夠高質量地完成。

2研究方法

2.1文獻法

查閱文獻，了解目前高校體育管理工作的現狀。

2.2邏輯分析法

運用邏輯學的方法，深入分析實現高校體育管理工作的有效途徑。

3結果與分析

3.1實現體育管理的基本過程

高校體育工作涉及面廣，需要周密的組織和各方面的配合。在實踐中我們體會到管理工作對高校體育工作起著決定性作用。目前我國高校體育經費不足，設備條件差，但體育任務卻十分繁重，如何充分利用現有條件，使有限的經費、師資力量及有限的設備發揮其最佳效用，不僅高校領導要研究，而且每一個體育教研室主任、教師都要研究。高校體育管理過程實際上是一個“制定計劃——實施——再制定計劃——再實施……”的連續過程。管理過程的基本要求是:決策、執行、監督、反饋。決策是管理的核心；執行是為了決策方案的有效實施，必須各部門協同配合，對全體教職員工提出明確的要求；信息反饋是對信息的搜集、分析及加工處理，在此基礎上進行再決策并制定規劃，是對系統實施有效控制的關鍵；多渠道的監督是指管理系統的各個層次，都必須受到嚴格有效的監督，因為失去監督實際上就失去了控制。

3.2提高高校體育管理水平的途徑

3.2.1加強制度管理

要保證各項工作正常運轉，需要一整套科學的、系統的、符合客觀實際的規章制度，這些制度可包括：教師教學工作基本規范（教學崗位職責、課堂守則、教學崗位津貼發放辦法等）；教師集體備課工作制度；教師業務進修的基本要求；教師輔導群體活動的基本要求；教師帶隊訓練的基本條件；干部、職工工作制度；體育場、館、池管理辦法；運動器材借用制度；教職工公、病、事假請假制度；檢查課制度等等。這些管理制度的制定，減少了以人代法的現象，避免了人與人之間的許多矛盾，使教職員工在工作中有章可循、有紀可依，使管理人員有章可查、有紀可檢。推行以人事制度改革為重點，堅持用人所長，在對教職工工作業績進行量化管理的基礎上，完善津貼、獎金發放辦法，打破平均主義，獎勤罰懶。制定制度網絡，做到崗位有職責，工作有規范，區域有規則。

3.2.2提高管理者的能力

這種能力主要體現在組織能力、創造能力、信息能力、決策能力、知人善任能力等，也就是能正確運用管理原則，靈活采用管理方法、科學調動管理人員和被管理人員的積極性，高效率地完成工作任務的能力。善于接受新事物，研究新問題，不因循守舊，用創新和改革的精神來進行管理，充分利用信息反饋調整教學，增加創收。最大限度地發現和發揮人的作用，建立一種相互信任的關系。還應具有廣泛的交際能力，善于爭取領導的支持和各方面社會力量的協助的能力。

3.2.3提高民主管理意識

一是提高領導者的民主意識，二是提高大眾參與管理的意識。作為管理者要有民主作風，決策方案應充分征求各方意見，共同商討、審議制定，在執行過程中增強透明度，特別是制度的建立，應使群眾感受到這個制度能代表各方面的利益。對評選先進、工作評優、創收分配等敏感性問題，則要通過集體商討，按工作表現和貢獻大小來確定。

提高大眾參與管理的意識，要充分發揮部門作用和各人所長，鼓勵探索，允許失誤，但應盡快總結。部門主要領導重點考慮本學科發展、對外交流，協調內外各項工作；部門主要領導副手主要考慮師資隊伍建設，協調內部各項工作，主持檢查評價工作；基層負責人、負責設計和執行各項具體工作。堅持和完善集體領導與個人分工負責相結合的制度，這種協同分工，職責明確，發揮各方面主動性，能極大地發揮部門的整體效益和綜合效益。

3.2.4正確處理內部關系

由于人員結構，工作性質不同，各項工作有相互依存、相互制約的特點。因此，應明確工作性質、工作任務與職責，應引進競爭機制和激勵機制，在確定教師、干部、工人工作職責及分配待遇、福利、評優、晉職、提干等敏感問題上，應綜合平衡。行政后勤福利可適當考慮，評優有一定比例，晉職積極爭取。行政后勤干部盡量考慮行政人員。在對待老年教師和青年教師工作的安排上，應考慮有一定傾斜，教學工作量青年教師應多承擔，老年教師多承擔指導培養工作，在干部配備上重點考慮中青年教師的使用和培養，老年教師應參與扶植培養工作。正確處理領導與群眾的關系，要建立一種相互尊重、相互信任的關系，作為領導者，不搞特殊化，生活上多接近群眾，工作上多注意方式方法。

3.2.5增強集體的凝聚力

隨著市場經濟的進一步發展，人們生活水平不斷提高，人的觀念也發生了一些變化，這種變化突出表現在人員的顯性流失和隱性流失，隱性流失危害極大，人在課堂、心在市場，不關心集體、不認真施教。因此，要通過自身管理行為激發教師產生對集體的歸屬感，培養一種積極向上的民主、寬松、活躍的精神環境。

3.2.6突破傳統的管理思維模式

在新的形勢和任務面前，領導應用新的思想、新的姿態、新的作風努力爭取有新的作為。轉變觀念，突破傳統的管理思維模式，增強競爭意識、機遇意識和改革發展意識，堅持全面客觀地評價教師的工作業績，掌握每個教師對工作的努力程度。對參與社會體育工作的教師應積極支持，在社會體育工作中所作出的成績和學校體育工作中所作出的成績同等看待。

3.2.7積極尋求集體福利途徑

為了滿足學生、教職工和社會各方面各層次對體育日益增長的多種需要，高校體育部門應學會運用社會主義市場經濟的理論、觀念、原則和方法來開展體育工作，最大限度地利用現有的場地、器材、項目特點和人才資源，開展有償服務，相應地增加體育投資，改善體育設施、裝備條件，彌補體育課時費的不足和指導健身鍛煉低報酬的狀況，調動教師工作的積極性，局部地實現“量化管理”。

3.2.8實施有效的評價管理體系

對體育教師工作表現的評定，是學校體育管理的重要內容。因此，加強教師的管理，首先應當抓好教師的評定，對教師的評定不僅僅只是為晉升，對教師本人來說還可以起到激勵、反思、競爭等作用，對管理部門來說，可以通過評定，更加有效地培養和合理地使用人才。在評定中可采用序列量標、間距量標和比例量標相結合的方法，制定《體育教師工作情況評定表》并嚴格按所列內容和等級進行評定。

4結論

高校體育工作的管理，已被越來越多的人所認識。要適應我國高校體育教育事業的發展，就需要下大力氣搞好體育工作管理，提高管理者的管理能力；完善管理制度；突破傳統的管理思維模式；實施有效的評價管理體系。把高校體育管理體制改革同內部管理體制改革、教學改革、后勤改革結合起來，促進體育教育質量的不斷提高。

參考文獻：

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［2］孫漢超等.體育管理學.北京：人民體育出版社，1999.6.

［3］楊文士等.管理學原則.第1版.中國人民大學出版社，1994.11.