高師音樂合唱指揮課程的研究

一、從社會歌詠活動中看合唱指揮

在所有高師音樂系都設置有合唱指揮指揮這一課程，但是就社會以及高師音樂系學生就業學校后對于學生的歌唱素質的提高和發展來看，目前的高師音樂系合唱指揮課程很有進一步的加強的迫切性和必要性，從當前社會生活中來看歌唱已經成為人們生活中不可或缺的一部分。今天不單單是數以萬計的琴童、歌童、舞童，在不斷地增加著未來和現在的藝術家和高素質藝術聽眾、觀眾的基數，即使社會上各個團體單位每年也會舉辦1到2次的歌唱活動，尤其是對于群眾歌曲方面歌唱藝術，更與更廣泛人群有了情感的聯系從而使歌唱藝術也成為大眾生活的一部分。而有著藝術素養的人。更是和諧社會最穩定的和諧因素，因此一個合格的組織群眾合唱的合唱指揮就能夠使得更廣泛更大多數的人成為更富有藝術素養的人的促進者、以及和諧社會中更穩定的和諧因素的促進者。

目前。這些大眾性歌詠活動中不是沒有而是少有更能激發“眾情”的卻多是以不能更好地使得大眾情之所盡、感之盡發的非合唱形式為主體，與其說大眾缺乏合唱的知識和合唱技能技巧，毋寧說是沒有能夠激發群眾合唱技能技巧的合格的合唱指揮，那么，一個合格的合唱指揮源自哪里呢?顯然，他們大多源自高師音樂系。

二、從各級各類中小學校的歌唱活動中看合唱指揮

在各級各類中小學校里，要求全面發展學生素質教育，關注全體學生情商發展，成為各級各類中小學校共同的宗旨之一。在各級各類中小學校都設置有每周1－2節音樂課，而唱歌課的比例就占了三分之一到二分之一強，在唱歌課堂上學生們高漲的歌唱熱情，大多緣自于他們的年齡自身的朝氣澎湃，而當學生熟唱了老師教授的歌，使之變成“老歌”后，學生們的熱情也就隨之降溫了，也少了先前的激昂，這并不是說學生有什么錯，而是學生們本真自然的表現，因為這是人與生俱來的本能反應，即對于未知充滿了好奇和新鮮感，當他們熟練地將“新歌”唱成“老歌”后本能而自然地會降溫、會“喜新厭舊”，這是再正常不過的了，而真正不正常的倒是所謂歌唱藝術中難能可貴的孩子們美妙的天籟之音卻不能夠盡善盡美地展現歌唱的藝術，使得天籟之音蕩漾在它應該蕩漾的各級各類中小學校的校園上空，其根本原因是絕大多數的音樂老師不能夠做到甚至是沒有具備一個合格的合唱指揮所應有的知識、技能技巧的能力，如果我們的老師們能夠是一個合格的合唱指揮，那么對于學生唱的歌曲能夠很“因學生制宜”地將它改編成具有和聲效果的合唱歌曲后，再來藝術地來處理、來歌唱的話，那么自然的每一遍都會有著不同的美妙意境，就如同一個樂隊似的，即使演出了300次也會有300次不同的藝術魅力的呈示效果，而人聲這一“樂器”更有著豐富而美不勝收的藝術魅力，學生們能在這樣的老師的調控下，感受到自己聲音的美妙無窮，尤其是隨著學生合唱知識以及相應的合唱技能技巧的不斷提高，更會愈唱愈激昂、愈唱愈澎湃，那么一個合格的合唱指揮來自哪里呢?顯然，高師音樂系是他們絕大多數的搖籃。

三、高師音樂系的畢業生的流向情況看合啊指揮

高師音樂系畢業的學生，少數會進入專業樂隊或團隊，也有一部分進入各個社會單位集體的文藝宣傳或工會組織，更大多數的畢業生會進入各級各類的中小學校成為教師，而無論是他們中的少數人仰或是更大多數人，他們都是在不同的崗位上直接或者間接地培養著高雅音樂和高素質藝術修養的聽眾和觀眾，一定程度上說他們將提升著社會整體音樂藝術修養的素質，這樣就使得他們的工作更顯現出和諧社會“眾樂”的和諧性，古典音樂、交響音樂越來越頻繁地出演在各個音樂廳，而聽眾、觀眾自身的歌唱以及音樂素養水平，大多僅僅停留在齊唱的層次上，如果各個社會團體單位以及各級各類中小學校的歌唱水平，都能提升具有到一定合唱技能技巧以及達到相關知識要求的程度上的話，那么，古典音樂、交響音樂聽眾和觀眾的欣賞能力。將更有益于社會整體音樂修養的提升，更好地突現和諧社會的和諧性。

四、從CCTV青年歌手大獎賽的一個側面看合啊指揮

從CCTV青年歌手大獎賽中，聽眾以及觀眾對于和聲優美的合唱。尤其是對于原生態唱法中出現的美妙合唱的熱情和歡迎程度上看，廣大的聽眾觀眾是很易于、也很樂于接受并欣賞具有合唱成分的美妙聲音的，誠然，原生態唱法中的歌手們是經過長期的、自然的歌唱練習的結果，而他們自身不見得就具備有專業的和聲基礎理論知識，但是他們一定是有著歌唱的興趣以及頗有歌唱天賦，這在很大程度上彌補了他們的專業的和聲基礎理論知識的欠缺，而成就了他們的美妙聲音效果，進而能夠激發起廣大聽眾、觀眾強烈的青睞以及更大的期望和期待。原生態唱法中出現的這只歌苑奇葩。使得更廣大的聽眾和觀眾喜歡它，進而有著想要親自嘗試的沖動和期望。他們必然會逐漸成長為具有高品位欣賞水準的“愛藝”人群，這不單單是增大了欣賞合唱藝術的“愛藝”人群基數，也大大地增大了欣賞古典音樂、交響音樂的“愛藝”人群基數，從而成為社會和諧中穩定而和協的和弦。

五、當前高師音樂系在合唱指揮課程開設方面的狀況大致存在這樣一些情況

1．安排合唱指揮課時總量少。甚至一些高師音樂系，只有在學生最后一年才開設合唱指揮課程，而學生對于合唱指揮的技能技巧的掌握，是不大可能在那么少的課時量中得到保證的，就合唱指揮本身的難度以及不易操作性，就決定了學生要掌握這項技能技巧是必須有足夠的課時量做保證的。

2．學生進行合唱指揮缺乏相當數量的實踐活動，合唱指揮除了理論上的細致學習以及大量而必要的案頭準備工作外，還必須要進行大量的實踐排練，來真切地感受、領悟理論知識以及案頭工作在實際操作中的具體體現，合唱指揮既不同于鋼琴彈奏那樣：只要本人和鋼琴就可以開始演練，也不同于聲樂演唱那樣只要自身就可以演練，而是合唱指揮以及參與合唱的人員都會隨著不同的時空變化而存在著不同程度上的不可確定性和可變性，這就更加要求合唱指揮具有相當的專業技能技巧以及應變能力，而學生要具備這種能力是絕對不可以閉門造車，或者是紙上談兵，就可以解決的。而是必須要在實踐中，即實際操作中摸爬滾打才做得到的，所以安排學生在大量的實踐中去掌握合唱指揮的技能技巧是非常必要。

3．高師音樂系的專職合唱指揮老師。一般的情況下。都是由鋼琴等器樂老師或者是聲樂老師兼職的，大多數的高師音樂系并沒有配置相應的與專職的合唱指揮教師這一職位相吻合的專業教師，這并不是說目前的這些合唱指揮老師有什么嚴重的不合格以及嚴重的缺陷，而是說作為一個高師音樂系合唱指揮老師，肩負的責任是重大而艱巨的，所以他們就應該在合唱指揮方面有過專業的學習，或者是深造、進修到相當過硬的專業程度，才能夠勝任或者說是“不辱使命”了。如果說學生在校期間的合唱指揮課時量本來就少，加上學生實踐演練合唱指揮的機會嚴重不足，那就更要求作為高師音樂系合唱指揮老師是專業精而又精的專職教師，這樣才能有效地指導學生盡可能好的掌握合唱指揮的技能技巧。

綜合上述，進一步加強高師音樂系合唱指揮課程就顯得迫切而必要，對此，我淺簡地認為：

1．有必要將合唱指揮課程貫穿在：學生在校學習期間的每一周，來保證學生學習相關知識的必要時間。

2．織和創建學校內部(其他系)合唱隊若干以及院校周邊單位團體，甚至社區合唱隊若干。并根據實際情況，定期地舉辦劃片區、劃歌唱題材、內容等方面的比賽交流活動，促進各個合唱隊的持續進步和發展。最終鍛煉學生合唱指揮的實踐能力，某種程度上以量變來激發質變，促進學生合唱指揮能力的提高和進步。

3．定期定量輸送高師音樂系合唱指揮老師到國內、外音樂院校指揮系深造、進修學習合唱指專業，使之能夠完全勝任高師音樂系合唱指揮教師這一職務以及專業要求。