英語新課程標準之我見

素質教育的推進和新課程標準的實施都在培養學生掌握知識、技能的綜合能力。傳統教學中，教師只重視知識的傳授而輕視培養分析問題和解決問題的能力，往往導致教師授課時和現實聯系較少，讓學生感到學習枯燥。新課標的頒布則為我們的英語教學勾畫出一幅新的發展藍圖。通過對新課標的學習，可以從中發現以下四點轉變：

一、教育思想的轉變

新課標注重素質教育，特別強調關注每一個學生的情感，激發他們的學習興趣，以學生的發展為出發點和歸宿。因此，在新課改中，英語教師只有懷著滿腔熱情，去探求別人的思想、興趣、性格，才能使他們“親其師、信其道。”

二、教學原則的轉變

傳統的英語教學知識與技能是課堂教學關注的中心。而該標準明確地提出了英語課程任務為：激發和培養學生學習興趣，使學生樹立信心，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養愛國主義精神，為他們的終身學習打下良好的基礎。

三、教學原則的轉變

新課標在師生觀方面要實現三個轉變：1.由學生為教師服務轉變成教師為學生服務；2.由教師的滿堂灌變為教師僅僅是導演或指揮；3.由學生被動學習知識變成學生成為課堂學習的主人。

四、課堂模式的轉變

課堂教學中應遵循“以學生為主體，以教師為指導，以學生自主探究為核心”的原則，放手讓學生進行朗讀、研討、操練、表演，讓他們去體會、去感悟、去內化。學法必須以改進教法為切入點，構建英語課堂教學的框架結構。

新課標要求教師為學生提供自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作與探究等方式發展聽、說、讀、寫的綜合語言能力。創造條件讓學生能夠探究他們最感興趣的問題并自主解決，努力使學生的學習方式由被動學習變為主動學習，由單一的個體學習變為合作交流學習，為學生全面發展奠定基礎。

總之，通過新課改實踐，我覺得應該學習新的教育理念，關注自己知識的更新，在課堂教學中不斷地學習、總結和提高，探究新教法，積極主動地參與探索與實踐，全面提高學生的英語綜合素質。