改革英語(yǔ)課堂教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2004年9月——2007年7月，學(xué)?！奥殬I(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)查以及現(xiàn)狀分析”課題英語(yǔ)小組對(duì)高護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

一、改革的必要性

1. 社會(huì)發(fā)展的需要。多年以來(lái)，英語(yǔ)課堂教學(xué)仍然局限在傳統(tǒng)的“三P”模式，即presentation(呈現(xiàn)新知識(shí))practice（實(shí)踐）和production（輸出），有時(shí)學(xué)校的課堂教學(xué)甚至完全為考試服務(wù)，以學(xué)生做題，老師講題為主，致使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力差，難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

2. 個(gè)人發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，各國(guó)醫(yī)學(xué)文化交流不斷深入、更加頻繁，越來(lái)越多的外國(guó)藥品進(jìn)入我國(guó)，英語(yǔ)在醫(yī)藥行業(yè)的運(yùn)用日顯普及和深入，學(xué)醫(yī)學(xué)生必須具備一定的英語(yǔ)水平和能力，才能滿足將來(lái)實(shí)際工作的需要。

二、改革做法

1. 總體思路。通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐英語(yǔ)的積極性，訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果，解決學(xué)習(xí)中的困難，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

2. 改革目標(biāo)。通過(guò)“以課堂教學(xué)為軸心，課外自主學(xué)習(xí)為突破口”的英語(yǔ)教學(xué)方法，探討課堂教學(xué)為課外自主學(xué)習(xí)服務(wù)的可行性和實(shí)現(xiàn)方式，探索非智力因素，尤其是興趣和態(tài)度在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。

3. 改革對(duì)象。改革實(shí)驗(yàn)班為2004年入學(xué)考試中英語(yǔ)成績(jī)較差的普通高護(hù)班，對(duì)照班為根據(jù)入學(xué)考試中英語(yǔ)筆試和口試均優(yōu)而編成的涉外護(hù)理班級(jí)。

4. 改革過(guò)程。根據(jù)這次課堂教學(xué)改革的基本要求和總體設(shè)計(jì)思路，整個(gè)改革過(guò)程分為三個(gè)階段：興趣培養(yǎng)階段（2004.9—2005.2）；課堂作用調(diào)整階段（2005.3—2006.3）。學(xué)習(xí)策略調(diào)整和培養(yǎng)階段（2006.4—2006.7）三個(gè)階段各有側(cè)重，但又相互滲透，彼此聯(lián)系，不斷循環(huán)。

（1）興趣培養(yǎng)階段。興趣是最好的老師。尤其對(duì)于那些早已厭倦了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重新喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是本次改革成功的關(guān)鍵。

①教師個(gè)人的人格魅力。教師的人格魅力是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一個(gè)直接因素。親切感、幽默感、事業(yè)心強(qiáng)、思想開(kāi)明等等無(wú)疑都是一個(gè)優(yōu)秀教師吸引學(xué)生的人格魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)始終把情感教育放在重要位置。如通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、找學(xué)生個(gè)別談心，了解考試情況，查找問(wèn)題，幫學(xué)生樹(shù)立自信，并制定符合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

②豐富多彩的課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般也有問(wèn)題。教師可以通過(guò)新穎的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的“任務(wù)動(dòng)機(jī)”，提高他們參與課堂教學(xué)的熱情。教師首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的要求，然后根據(jù)階段教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，以此活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并針對(duì)學(xué)生的困難，展開(kāi)專(zhuān)題講解與練習(xí)，特別要注意將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)與布置的課外閱讀內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，介紹和說(shuō)明相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)。

③學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。給學(xué)生以成就感，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，力求做到不斷讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

④靈活多樣的評(píng)估機(jī)制。教學(xué)過(guò)程應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。形成性評(píng)價(jià)是以過(guò)程為主的評(píng)價(jià)，主要看重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生在不同階段的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯訓(xùn)練情況，為學(xué)生建立個(gè)人評(píng)價(jià)檔案，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

（2）課堂作用 調(diào)整階段。要想學(xué)好英語(yǔ)，只靠每天課堂上的50分鐘是不夠的；教師若期望學(xué)生在課后能花時(shí)間自主學(xué)習(xí)，就必須充分利用好課堂時(shí)間，設(shè)法讓學(xué)生在第一階段已培養(yǎng)的興趣得到延續(xù)和伸展。

①展示學(xué)習(xí)成果。進(jìn)入調(diào)整課堂作用階段后，我們讓學(xué)生在課堂上逐步展示他們?cè)谂d趣培養(yǎng)階段自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成果。主要的課堂活動(dòng)有讀書(shū)報(bào)告會(huì)、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)詩(shī)朗誦和英語(yǔ)歌曲比賽等，有的學(xué)生還展示了在課余時(shí)間制作的powerpoint，并當(dāng)“小老師”給全班同學(xué)講解，激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大熱情。

②解決關(guān)鍵問(wèn)題。在課外自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免遇到難題，需要在課堂上解決。在階段性總結(jié)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生認(rèn)為老師在課堂上應(yīng)該認(rèn)真解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。我們盡量滿足這一要求，讓學(xué)生更有興趣和信心去完成他們的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。

③訓(xùn)練基本技能。語(yǔ)言的基本技能也是課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。第二學(xué)期開(kāi)始，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班安排了較多的聽(tīng)寫(xiě)翻譯和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法練習(xí)，以加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。

（3）學(xué)習(xí)策略調(diào)整和培養(yǎng)階段。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟，這是 對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合技能提出的要求。本次改革的最后一個(gè)階段的主要作用是教師有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，立足于給予學(xué)生英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)：1）指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)；2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)背誦；3）指導(dǎo)學(xué)生溫故知新；4）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣；5）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣；6）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用辭典的習(xí)慣；7）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；8）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理歸納；9）指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練記憶單詞的能力；10）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與課堂各項(xiàng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯訓(xùn)練活動(dòng)的良好習(xí)慣等等。學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不但有利于把握學(xué)習(xí)方向、采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于他們形成自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、改革成效

兩年來(lái)的改革實(shí)踐證明，通過(guò)對(duì)學(xué)生情感因素如興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的調(diào)控，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，可以激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)綜合水平與能力。

1．興趣提升。英語(yǔ)課堂改革結(jié)束后，學(xué)生在總結(jié)中寫(xiě)到：“……現(xiàn)在我對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)不只是有興趣了，而是熱愛(ài)，我在享受英語(yǔ)……”實(shí)驗(yàn)班班主任也反映，改革后學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)有了良好變化，學(xué)生主動(dòng)接觸英語(yǔ)的時(shí)間大大增加，在教室里觀看英語(yǔ)節(jié)目和資料，主動(dòng)閱讀英語(yǔ)課外讀物代替了原來(lái)的聽(tīng)歌和看韓劇等。

2.自信心增強(qiáng)。隨著改革計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生們感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)更輕松更有趣了， “……不害怕說(shuō)錯(cuò)了，倒希望課堂有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)?！眮?lái)“English corner”和參加各項(xiàng)英語(yǔ)競(jìng)賽的學(xué)生也越來(lái)越多，他們饒有興趣地參與，并獲得了成功的喜悅，隨之而來(lái)的自然是自信心的增強(qiáng)。

3.英語(yǔ)綜合水平與能力提高。隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力大大提高了。兩年來(lái)，學(xué)生們堅(jiān)持訂閱《英語(yǔ)沙龍》《英語(yǔ)周報(bào)》等讀物，學(xué)生自主選擇的英語(yǔ)讀物由易到難，有的甚至閱讀狄更斯的《遠(yuǎn)大前程》等英文原著，每個(gè)學(xué)生的平均閱讀量已達(dá)28萬(wàn)詞。閱讀中等難度的材料時(shí)，閱讀速度由原來(lái)的每分鐘40~50詞提高到每分鐘詞70~80詞，準(zhǔn)確率保持在90%以上。在聽(tīng)力方面，語(yǔ)速為每分鐘80詞的日常交際聽(tīng)力材料由原來(lái)幾乎聽(tīng)不懂變?yōu)橥耆?tīng)懂。在寫(xiě)作方面，原來(lái)那些害怕用英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)生，也能堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記，并且掌握了如信函、傳真、簡(jiǎn)歷等一系列實(shí)用性公文的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的翻譯能力也明顯增加，翻譯一般題材時(shí)理解正確，譯文達(dá)意。在成果總結(jié)階段舉行的聽(tīng)力、演講、詞匯等比賽中，實(shí)驗(yàn)班所獲獎(jiǎng)項(xiàng)與人數(shù)皆超過(guò)了對(duì)照班。結(jié)題匯報(bào)時(shí)，實(shí)驗(yàn)班精彩的英語(yǔ)節(jié)目和自辦的英語(yǔ)報(bào)刊展覽讓師生們贊嘆不已。