淺談學(xué)習(xí)化學(xué)的方法

有些同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)，主要是不好記。這主要是因為沒有掌握住學(xué)習(xí)化學(xué)的規(guī)律和特點。其實，化學(xué)從質(zhì)和量等方面研究物質(zhì)的變化，初中以原子分子論為主線，高中更深入原子結(jié)構(gòu)內(nèi)部，以原子結(jié)構(gòu)和元素的周期為主線，形成了十分科學(xué)的完整體系。

要想學(xué)習(xí)好化學(xué)，首先要充分利用“化學(xué)用語”這個工具；其次要加強(qiáng)記憶、理解化學(xué)基本知識；第三要注意操作和觀察；第四，要掌握相輔相成的學(xué)習(xí)法。

一、利用“化學(xué)用語”這個工具學(xué)習(xí)化學(xué)

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的重要工具，課堂學(xué)習(xí)、討論、記錄實驗、進(jìn)行計算都離不開它。初學(xué)化學(xué)時，因為沒有掌握化學(xué)用語而使學(xué)習(xí)掉隊的不乏其人。因而，必須一開頭就加強(qiáng)對化學(xué)用語的學(xué)習(xí)。如何加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)呢?要抓住三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)：元素符號、分子式、化學(xué)方程式。元素符號、分子式、化學(xué)方程式一出現(xiàn)，就要設(shè)法抓緊記住。要隨時記，分散記，牢牢的記，千萬不要欠賬。不但要記住，而且要把分子原子論的一些概念、意義、有關(guān)定律，以及質(zhì)與量幾方面的知識，都聯(lián)系在這化學(xué)用語上，聯(lián)系得越緊密越熟練越好。掌握并利用“化學(xué)用語”這個工具是學(xué)習(xí)好化學(xué)的必由之路。

二、加強(qiáng)在理解基礎(chǔ)上的幾種記憶方法

化學(xué)有總論部分，有分論即元素及其化合物部分，而元素又有一百多種，各有其制法、性質(zhì)、用途及其化合物。這么繁多的化學(xué)知識怎樣才能加強(qiáng)記憶呢?我們歸納出以下幾種提高記憶效率的方法：

(一)歸納對比法

如學(xué)習(xí)“鹵素”時，可將氯氣及其化合物的性質(zhì)、制法和用途進(jìn)行歸納，得出非金屬元素及其化合物復(fù)雜程序為：

(二)分析理解法

如化學(xué)周期表，有一百多種元素，怎樣記呢?

第一種方法是，按原子序數(shù)遞增的順序，除掉隋性氣體外，編成歌訣來記憶。

第二種方法是，通過分析，從周期表中可以看出來，左下方的元素是金屬元素，右上方的元素都是非金屬元素，金屬與非金屬元素之間有一明顯的從硼到砹的分界線，所以，我們就可以把它們編成如下歌謠，幫助記憶。

從硼到砹畫條線，

金屬都在左下邊。

非金屬不滿二十三(22)

還有元素靠近線，

它們都把兩性顯。

通過以上這樣的分析理解，復(fù)雜的元素周期表就好記多了。

(三)相關(guān)知識連鎖記憶法

例如：同周期元素(除惰性氣體外)自左至右原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)的遞增關(guān)系為：

核電荷數(shù)遞增——核對外層電子的引力增大——原子半徑減小——得電子能力增強(qiáng)——非金屬活動性增強(qiáng)。

這樣用核電荷數(shù)遞增這條主線將相關(guān)的知識貫穿起來就容易記憶了。這種融會貫通的連鎖記憶方法是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的好方法。

(四)歸類記少推多記憶法

對于眾多物質(zhì)的物理性質(zhì)，一般可以歸類后記憶它們的特殊性，從而掌握大多數(shù)物質(zhì)的普遍性。這種方法可稱為記少推多記憶法。

例如，氣體的顏色，只記住少數(shù)有色氣體(如氟、氯、溴蒸氣、碘蒸氣以及二氧化氮)的顏色就可以了，因為大多數(shù)氣體是無顏色的。

運用這個方法還可以記憶酸、咸、鹽在水里的溶解性，記住少數(shù)幾個，便可以掌握其它的大多數(shù)。

(五)聯(lián)想所學(xué)知識合成記憶法

例如，過濾實驗操作可有機(jī)組合成為“一貼、二低、三靠”。其中“一貼”指：濾紙貼緊漏斗內(nèi)壁：“二低”指：濾紙低于漏斗邊緣，溶液低于濾紙邊緣：“三靠”指：傾瀉液體的容器口靠濾紙，漏斗下端尖口靠燒杯內(nèi)壁。

三、重視實驗操作和觀察

掌握正確的實驗操作方法和觀察方法是學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正確的操作方法是看清圖表，搞清原理和要領(lǐng)，然后與自己的操作結(jié)合起來，嚴(yán)格照圖進(jìn)行操作。

操作的具體要求主要有以下各點：

(一)掌握操作原理和要領(lǐng)；（二）動作要規(guī)范，敏捷；（三）操作要做到膽大心細(xì)，既不能瞎干，也不能縮手縮腳；（四）要養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，動作要有規(guī)律、有層次，按部就班，不能東抓一把，西摸一把，儀器和藥品要擺放整齊并便于實驗操作的程序。

化學(xué)實驗觀察方法，一般應(yīng)按照“反應(yīng)前”→“反應(yīng)中”→“反應(yīng)后”的順序，分段進(jìn)行觀察。例如，鎂帶燃燒，發(fā)出耀眼奪目的光亮，容易觀察得到，而燃燒中的白煙、黃色火焰和燃燒生成的白色粉末狀物卻易被忽視。而恰恰是這些白色粉末的生成，才足以說明“化學(xué)變化”的本質(zhì)特征。

四、記憶化學(xué)知識與駕馭化學(xué)知識相輔相成法

記憶化學(xué)知識和駕馭化學(xué)知識二者是相輔相成的，能記住化學(xué)知識才能駕馭化學(xué)知識；能駕馭化學(xué)知識才更易于記住化學(xué)知識。初學(xué)化學(xué)階段一定要堅持機(jī)械記憶，逐步積累知識，才能理出頭緒、層次，使機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化成理解記憶，從而更好地掌握化學(xué)知識。

那么，怎樣做到上述二者相輔相成呢?一句話：就是要堅持循序漸進(jìn)，長期積累。具體方法可采取每上完一節(jié)課，進(jìn)行一次小復(fù)習(xí)或稱小總結(jié)——既用一定的時間，把當(dāng)天老師講的課重點回憶一下，理解其內(nèi)容，然后再理解的基礎(chǔ)上對重要的概念、定理、規(guī)律等加以強(qiáng)化記憶。每上完一個單元課后，要進(jìn)行單元小結(jié)，把這一單元的課文重新重點閱讀一下，并澄清腦子里的模糊概念，然后把本單元的知識加以整理小結(jié)，必要時還應(yīng)繪制出總結(jié)式的圖表。當(dāng)學(xué)期結(jié)束時，要進(jìn)行一次總復(fù)習(xí)和總結(jié)，如果進(jìn)行考試就可在老師指導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)習(xí)更為有利。

如果能這樣持之以恒，就一定能把復(fù)雜的化學(xué)知識理出頭緒、章法，使之井井有條，逐漸積累和掌握較牢固的化學(xué)知識。