善待后進生

“后進生”是每位教師一聽到就感覺頭痛的三個字。他們是班級管理中最難管理、又不見成效的群體，他們是學(xué)習(xí)上的弱勢群體，往往被教師所遺忘。但作為新時代的教師，我們應(yīng)從高度的工作責(zé)任心和社會責(zé)任感出發(fā)，全身心地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，了解和關(guān)心每一個學(xué)生，對所有的學(xué)生不歧視、一視同仁、尊重學(xué)生的人格、個性和自尊心。在學(xué)校教育中，正確對待后進生。做好教育轉(zhuǎn)化后進生的工作意義深遠(yuǎn)、十分重要，需要我們做很多的工作。

一、 多一點了解和尊重

后進生只不過像是缺乏肥水的禾苗，在生長中營養(yǎng)跟不上，而造成學(xué)業(yè)或思想品德等方面暫時落后。他們往往會因為自己學(xué)習(xí)差或其他方面做得不好，而產(chǎn)生消極、悲觀的心理，因此更需要得到老師的關(guān)心、幫助和理解。作為教師不要把教育學(xué)生的權(quán)利凌駕于學(xué)生的人格之上，應(yīng)讓學(xué)生在寬松、愉快的師生關(guān)系中學(xué)習(xí)、生活。一般來說，兒童青少年都有較強的自尊心，發(fā)揚他們身上閃光的美好的東西，就會使他們更好地體會老師對他們的愛，更加容易接受老師對他們的教育并積極地去克服身上的缺點。

二、 多一點信任和支持

教學(xué)實踐證明，教師對學(xué)生的信任是一種強大的教育力量，它能喚起學(xué)生的自信心和對美好前途的追求，促進學(xué)生向積極的方面發(fā)展。有的后進生缺點、毛病比較多，他們得到最多的是批評、諷刺的話語，和不信任的冷漠的眼光。教育轉(zhuǎn)化他們就應(yīng)該相信他們，引導(dǎo)他們改正錯誤，多給他們創(chuàng)造一些充分展示自己的機會，同時也應(yīng)從多方面給予他們支持和幫助，老師的信任和支持是學(xué)生進步的巨大推動力。

三、 多一點表揚和鼓勵

教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點，特別是在轉(zhuǎn)化后進生工作中尤為重要。每位學(xué)生都愿意在老師、同學(xué)面前展示自我，得到老師和同學(xué)們的贊揚，后進生也是如此。他們只不過是因為自己差而退縮、害怕。在這問題上，就需要我們教師做個有心人，時時處處注意發(fā)現(xiàn)他們哪怕是微不足道的一點進步，給予肯定和支持，使他們?nèi)娴卣J(rèn)識自己、評估自己，以增強信心，振奮精神，求得進步。

四、 多一點溫暖和關(guān)愛

關(guān)愛學(xué)生是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)感，是良好師生關(guān)系得以發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛與一般人與人間的愛有所不同，它是來源于他們對教育事業(yè)的深刻理解，和一個人的責(zé)任感，來源于他們對教育對象的正確認(rèn)識。后進生因種種原因，受到了和優(yōu)等生不同的“待遇”，作為教師應(yīng)一視同仁，要把愛撒向每位學(xué)生。后進生對這種愛的交流特別敏感，因為他們能從中感受到老師對他們的關(guān)注，體驗到愛的溫暖；感覺到老師并沒有因為自己差，而被遺忘；想象到自己的存在也有價值。這就成為了他們成長的催化劑，激勵他們朝著自己的奮斗目標(biāo)而努力攀登，從而取得更大的進步。

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)民主、平等的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)化后進生的工作中更熱切呼喚“朋友型”師生關(guān)系。讓愛拉近師生間的距離，善待每位學(xué)生，特別是班級中的弱勢群體，他們期待著我們能走近他們，了解他們的內(nèi)心世界。