談?wù)勅绾紊虾谩稒C械制圖》復習課

摘要：制圖復習課教學對提高教學質(zhì)量、鞏固教學效果有著重要作用。復習課是制圖課堂教學的延伸，是教學的重要組成部分，制圖知識掌握得牢不牢，應(yīng)用得活不活，很大程度取決于復習課。因此，在制圖教學中必須對復習課予以應(yīng)有的重視。

關(guān)鍵詞：機械制圖；復習課；教學方法

根據(jù)中職制圖課的教學特點和時段不同，復習課又分為階段復習課、期末復習課、學期開始復習課及總結(jié)性復習課等多種類型，總體的目的和要求都是使學生能夠系統(tǒng)、完整、深刻地掌握制圖知識。如何上好《機械制圖》復習課，應(yīng)從以下幾方面入手。

一、 把握“三點”，做好課前準備

所謂“三點”，即教學內(nèi)容和教學大綱要求的重點，學生理解或掌握知識的難點，教學中解決問題的著眼點。這三點既是講課的關(guān)鍵所在，也是復習要抓的主要矛盾。但由于復習課的對象是已學過制圖有一定基礎(chǔ)的學生，與上課相比，在教學難點上又有不同，如何把握復習的“三點”呢？

1.系統(tǒng)地吃透教材，分析大綱中的基本概念、重點、難點。制圖課教學的著眼點主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生具有看、繪機械圖樣的能力上。一張機械圖樣通常包含視圖、尺寸、技術(shù)要求及標題欄等四項內(nèi)容，要全面掌握這四項內(nèi)容，首先需要具有機械制圖標準、視圖表達方法、尺寸注法、機械常識及制圖技能等五個方面知識。這五個組成部分既是構(gòu)成制圖的知識體系，又是縱貫復習課始終的主要內(nèi)容。而在這五個組成部分中，視圖的表達方法從研究點、線、面的投影特性及投影規(guī)律→幾何體的投影→組合體的三視圖→零件圖的視圖表達→常用零件的畫法→裝配圖的視圖表達，形成了一條主干線。圖形是圖樣的中心，所以視圖的表達方法就是本課的基本骨架和核心。即圖樣上不但有表示空間物體結(jié)構(gòu)形狀的圖形，而且有表示其大小的尺寸。“形狀”與“大小”是圖樣這個統(tǒng)一體不可分割的兩個方面，是本課程的重點。此外，還應(yīng)通過作業(yè)檢查、摸底考試等方法了解學生對上述知識的掌握程度，找出薄弱點，即找到我們復習的重點和難點，使整個復習有的放矢。

2. 根據(jù)摸底考試掌握的情況，結(jié)合大綱要求選取復習要點，擬定復習提綱，編寫課時計劃。在提綱和計劃中同樣應(yīng)突出重點，注重基礎(chǔ)。并把課時分配計劃告訴學生，將復習提綱、作業(yè)練習發(fā)給學生，讓學生有一種緊迫感，使教師的課堂復習與學生的自覺復習有機地結(jié)合起來。

二、 探索規(guī)律，采取復習課相適應(yīng)的教學方法

復習不僅能使學生所學知識得以鞏固，而且能使學生把章節(jié)中的內(nèi)容彼此聯(lián)系起來，形成體系。根據(jù)這一目的，復習課應(yīng)采取如下方法：

1. 抓基礎(chǔ)，促應(yīng)用。制圖教學分為基礎(chǔ)和應(yīng)用兩個階段，復習課應(yīng)遵循循序漸進的原則，狠抓對已講基本理論、基本知識的鞏固和基本技能的訓練。教師在復習講課時要條理清楚、生動形象，重點講清學生初學時難以理解或模棱兩可的問題。進一步培養(yǎng)學生空間想象能力，使其頭腦中的“空間骨架”更為牢固。如形體分析法是看、畫組合體三視圖及組合體尺寸標注的基本方法，在復習課中采用復習提問方法，使學生牢記其概念，并配上作業(yè)練習以進一步鞏固，同時可歸納出一系列系統(tǒng)的、基本的、綜合性的問題，通過表格的形式使復雜難懂的問題變得簡單明了好記。如剖視復習中采用表格復習形式：

2. 抓理解，促貫通。理解知識是鞏固知識的前提，在復習中，要把主要精力放在幫助加深學生對知識的理解和各章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系貫通上。凡是要求學生必須記住的材料首先要求他們理解。因此，教師在復習時要注意把每章節(jié)的內(nèi)容串起來講，讓學生在系統(tǒng)地重溫制圖知識時，將其融會貫通，以便在有限的復習時間中讀、繪圖水平得以較大提高。

3. 抓練習、促鞏固。引導學生運用知識于實踐是鞏固所學知識的好方法。復習中要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評工作，使學生通過多畫、多讀、多想、多練達到鞏固知識，掌握基本方法、基本技能和技巧，提高“實戰(zhàn)”能力的目的。

4. 抓輔導、促提高。教師對學生解題的輔導在復習中有積極的促進作用。解題宜采用課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，輔中有導，以導為主，個別輔導與全面輔導結(jié)合的方法，從而促進學生整體水平提高。

三、 防止偏向，注重復習效果

1. 復習課的目的在于系統(tǒng)全面地鞏固以前所學知識，切忌只為考分復習，對復習內(nèi)容一縮再縮。

2. 復習課不同于講授課，應(yīng)采取靈活、概括、綜合、系統(tǒng)的教學方法，并始終突出培養(yǎng)學生空間想象和思維能力這一制圖學習中心環(huán)節(jié)，而不是對所學內(nèi)容簡單重復地講解。

3. 整個復習過程是不斷了解學生知識，克服不足之處的過程，所以應(yīng)對復習內(nèi)容做經(jīng)常性檢查，使復習課的每一步驟落到實處。

參考文獻：

[1] 趙冬晗，鄭曉利.機械制圖教學探討.

[2] 王凈. 淺談機械制圖教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).