用心來唱這支歌

我是一名普通的音樂教師。雖沒有語文老師那么多的作業批改，也不會有數學老師那么多的公式演算，但這幾年來，在心與心的碰撞中，在情與情的交融中，我對師愛的內涵有了更深的理解。我把無私的愛奉獻給學生，用愛學生作旋律，彈奏出愛之歌。

教育是播種愛的事業，教師是播種愛的使者。

畢業一分配我就教全校初一和初二段音樂，走進課堂之前，辦公室里在說，現在的學生和我們一樣：喜歡音樂而不喜歡音樂課。而我卻信心十足：我要改變這種現狀，不僅讓學生喜歡音樂，更要喜歡音樂課。但說容易做起來難。由于農村音樂教育的不重視，學生連基本的音階、音準、節奏統統都不曉得的情況下，我所面臨的教學困難是可想而知的。由于教學經驗不足，教學方法不得體，一天四節課下來，嗓子啞了，喉嚨干了，而學生像是“鴨子聽雷一樣”，聽不懂我在講什么，而我覺得我已經是講得很清楚，很認真了。索性他們就只顧自己玩，講。甚至有個“好心”的學生叫起來：老師，你干脆教我們唱《流星花園》吧，我們小學里音樂課都不上的，你講的這些我們都聽不懂，也不想聽。我傻了！難道這就是我鐘情的教育事業？我苦惱，我迷茫過。然而，有一件事情觸動了我，使我從迷失中找回了自我.那一次，我感冒了，喉嚨又發炎，講話特吃力，又是偏重于上理論課，我在上面講得口干燥，他們在下面聊得不亦樂乎，我想制止，可嗓子又疼得出不來音。我憋得臉通紅，氣得淚水都要出來了。突然，班長大叫起來：沒聽到老師嗓子都啞了，還這么吵。在我回過神時，有個學生從他抽屜里拿出礦泉水，“老師，您喝點水！”沒有華麗的言語，卻說得我很感動，平時他們愛惹我生氣，誰知道他們也知道關心我。“老師，我提個意見。”平時最調皮的游涌舉起手來，沒等我同意，他就講開了：“老師，我們小學里只學過《讓我們蕩起雙槳》等歌曲，就會唱歌詞，有些連歌詞也忘了。所以你講的這些什么音符、節奏、旋律我們都不懂，你講得又累，我們又接受不了，所以您還是教得簡單些，有的要不就不要教了，不然我們就更不喜歡音樂課了。”一番肺腑之言，只講得各個同學點頭稱是。是學生點醒了我，在課改的今天，我們不再是盲目照搬，而應因地制宜，因人而異，可以根據學生基礎該刪的刪，該增的增。學生才是我的老師，是他們促使我走進新課程。

臨近節日是我們音樂老師最忙的時候，這年五月一號我們學校搞大型文藝演出。挑節目，排節目，甚至合唱全落到我一個人頭上，每天上完四節課還得緊張排練，緊張工作。不定時的加班常常壓得我喘不過氣來，經常工作到學校里最后一個回去，使得胃病又復發，真不想干了。可是看到學生那興奮、那積極的態度又給了我勇氣，令我振奮了起來！經過師生的努力，我校迎“五一”學生大型文藝演出取得了圓滿成功！全校師生在臺下看得津津有味時，我卻只能捂著肚子在辦公室吃藥，聽聽聲音，但當時我自己感覺是“痛并快樂著”！

經常有人問我的工作，當他們得知我是一名音樂教師時，都笑著說：這個工作好啊，整天跟學生在一起玩，唱唱歌，多輕松！是這樣嗎？他肯定無法理解為上好一節音樂課我曾經徹夜不眠，把父母當做學生，反復試講好幾遍；為提高自己的專業技能，自己花錢跑到外地學習，這一切的一切是不平坦的，但我沒有退卻，依然默默在追求，在追求中也有了些收獲，多次在市、區里聲樂比賽、優質課、案例比賽中得獎。

我常在想：音樂老師不會像班主任那樣使學生永記心頭，但我還是要用無悔的青春繼續譜寫師愛這首歌，用赤誠、執著的愛心唱好師愛這首歌。