用智慧和方法打開(kāi)學(xué)生的心靈

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，同時(shí)又是學(xué)生的老師、家長(zhǎng)、朋友和知已。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這需要我們班主任不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，時(shí)刻變換自己角色，用自己的智慧和方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生的心靈。

一、 認(rèn)真分析學(xué)生的思想、性格特點(diǎn)，管理中做到對(duì)癥下藥

我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生群體，大多出生于80年代末，新世紀(jì)新的形勢(shì)下，社會(huì)、家庭、媒體等多方面使他們受到很大的影響，他們的思想、性格等各方面在初中就表現(xiàn)的較為明顯，學(xué)習(xí)水平也參差不齊，而那些生活在初中最底層的學(xué)生很自然就會(huì)成為技校的最主要生源。而我們作為一名技校教師，每天要面臨的就是這樣一個(gè)群體，若要管理好這一群體，必須從分析學(xué)生思想、性格入手。就我班而言，我認(rèn)為他們主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一） 沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及榮辱觀，理想目標(biāo)不明確，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。在現(xiàn)在物質(zhì)條件相對(duì)優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境中，由于家庭教育等各方面的影響，學(xué)生依賴父母的心理較強(qiáng)，生活壓力較小，從小無(wú)憂無(wú)慮的美好生活使他們對(duì)思想、人生、價(jià)值觀念模糊，集體主義、愛(ài)國(guó)主義觀念淡薄，集體榮譽(yù)感，社會(huì)責(zé)任感在現(xiàn)在的技校生身上體現(xiàn)較弱，除此之外，思想散漫，紀(jì)律較差，勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。

（二） 學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強(qiáng)，思想道德素質(zhì)不高。現(xiàn)在的技校生，有很多在中學(xué)階段就養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，社會(huì)閱歷淺，理想不遠(yuǎn)大，進(jìn)入技校大門后，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為技校學(xué)習(xí)生活本來(lái)就不緊張，更加放松自己，不想吃苦，貪圖安逸；學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，不求甚解，缺少毅力，缺乏鉆研精神，甚至視作業(yè)為負(fù)擔(dān)，根本談不上課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)和精益求精；破壞公共物品嚴(yán)重，公共秩序較差，互幫互助，樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)生較少，自私自利的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

（三） 家庭約束力相對(duì)減弱，自控、自理能力較差。技校學(xué)生大都不住校，離父母較遠(yuǎn)，受父母的約束力大減弱，再加上教師與父母的溝通也受距離限制，很多學(xué)生我行我素，自以為是，自我控制能力較差，互相攀比心理較強(qiáng)，厭學(xué)情緒較重，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，形成惡性循環(huán)。主要表現(xiàn)在上網(wǎng)、開(kāi)生日party、交異性朋友、比吃比穿等。

（四） 對(duì)專業(yè)教學(xué)不滿意，學(xué)習(xí)勁頭不足。技校生的心理特征具有明顯的職業(yè)性，他們向往一份好工作并希望能早日就業(yè)，然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)教育的發(fā)展步伐跟不上現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要，學(xué)校教學(xué)滯后于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)必要的就業(yè)信息也了解甚少，時(shí)間一長(zhǎng)有些學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)前景不樂(lè)觀，漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)上敷衍了事。

二、 選擇責(zé)任心強(qiáng)，表現(xiàn)突出的班委成員，管理中做到得心應(yīng)手

班委是班主任與班級(jí)工作的聯(lián)絡(luò)員，是班級(jí)工作的組織、監(jiān)督和實(shí)施者，因此班委的作用不可忽視。作為班主任，一方面要做好班級(jí)工作，另一方面要做好班委工作。班委是一個(gè)組織，一個(gè)整體，在有具體分工的同時(shí)，更要相互協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)一致。對(duì)班委的要求要高于一般同學(xué)，要培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在班級(jí)的各項(xiàng)工作中起模范帶頭作用。對(duì)班委個(gè)人而言也有很大的收獲，責(zé)任感和進(jìn)取心增強(qiáng)，社交能力進(jìn)一步提高，他們自己也樂(lè)意干。

三、 關(guān)注“后進(jìn)生”的思想動(dòng)態(tài)，管理中做到有的放矢

在技校管理工作中，“后進(jìn)生”的影響力特別大，一個(gè)后進(jìn)生所關(guān)系的不僅是他個(gè)人的成績(jī)和前途，而且他會(huì)影響周邊的許多同學(xué)，甚至于整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)都會(huì)有不可估計(jì)的影響。一般“后進(jìn)生”都是從眼前的、個(gè)人的、局部的角度看問(wèn)題，并且思想固執(zhí)，很難說(shuō)服。道理他們都懂，只是沒(méi)能堅(jiān)持，思想波動(dòng)比較大，因此我們先從制度入手，不定期的對(duì)他們進(jìn)行思想教育，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要肯定，要贊揚(yáng)，但缺點(diǎn)要堅(jiān)決否定，并強(qiáng)制要其改正。最重要的就是要做好監(jiān)督，要多鼓勵(lì)，多感化。在學(xué)習(xí)方面要立足于現(xiàn)狀幫他們分析，幫助他們制訂合適的逐步提高的具體計(jì)劃，然后定期監(jiān)督。這樣會(huì)使他們逐步走向正軌。

四、 嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)管理制度，方法得當(dāng)，管理中做到有條不紊

校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)制定形成了，班級(jí)的工作就做了一半，另一半就是制度的落實(shí)與監(jiān)督。在我負(fù)責(zé)的這個(gè)班級(jí)中，學(xué)生思維活躍、個(gè)性突出，無(wú)視校規(guī)校紀(jì)，自由散漫。對(duì)于這樣一個(gè)班級(jí)，制度特別重要。因此，新生入校一星期，我就組織班干部及部分學(xué)生制定班級(jí)規(guī)章制度，充分發(fā)揚(yáng)民主，使制度從學(xué)生中來(lái)，再落實(shí)到學(xué)生中去。第一學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生都能嚴(yán)格遵守班規(guī)，效果不錯(cuò)，但在總結(jié)班級(jí)工作時(shí)也明顯地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是班規(guī)的制定和學(xué)生的成績(jī)聯(lián)系不緊密，學(xué)生成績(jī)不太理想。為了讓學(xué)生考出理想成績(jī)，全面發(fā)展，必須加大日常考核力度，并把日常考核與期末成績(jī)相結(jié)合，比如兩操與學(xué)生體育成績(jī)掛鉤，日常考勤、課堂秩序與相對(duì)應(yīng)的課程成績(jī)掛鉤，這樣，學(xué)生的遲到、請(qǐng)假、曠課現(xiàn)象就會(huì)很少，課堂秩序也比以前好了很多。

五、 多提醒，多總結(jié)，正確引導(dǎo)班級(jí)輿論，管理中做到目標(biāo)明確

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而建立在全班多數(shù)同學(xué)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性，對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量，真正用道德輿論來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，改變學(xué)生的形象。

教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的今天，我們深知自己的職責(zé)與責(zé)任，因此我們要更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考，探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，用自己的智慧與方法使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，真正能澆開(kāi)一棵棵幸福的花朵，同時(shí)也為我們的生命增加一抹亮色。