淺談體育課中的講解與示范

體育教學是實現學校體育目的任務的基本途徑，也是當前實施向素質教育轉軌的重要方面。教師如何教，學生就如何學，而講解又是體育教師傳授基本知識、技術、技能最重要的、也是最基本的教學手段，也是使學生建立正確技術概念的基本途徑。

1． 講解

在體育教學中，老師主要地運用語言法、直觀法等對學生進行指導，語言與直觀法是互相滲透使用的。

（1）講解要首先抓住教材關鍵，突出重點、難點、。首先教師在講解時要根據不同項目內容和要求，在認真鉆研教材的基礎上，抓住動作的關鍵所在。其次，講解要精煉，對于技術動作的重點環節部分，也就是把握了教與學的關鍵。

（2）講解要準確精煉、生動形象。講解要準確是指講解的內容必須正確，具有科學性。用最精煉的語言、最短的時間，把技術動作的概念、要領，直觀形象地講明白，把各種活動辦法有層次地交代，清楚。

（3）講解形式要多樣化。在體育教學過程中，教師要根據不同的教材內容進行講解，可采用不同的形式講解，對于比較簡單動作的，可用直陳法講解；

2. 示范

在體育教學教程中，示范是教師把整個技術動作完整地向學生示范一遍，讓學生感性認識上升為理性認識，了解動作的結構、順序、形象以及要領和方法，從而更好地進行模仿，形成正確的動作表象。

（1）示范目的要明確。示范的目的是使學生了解某種動作的形象，它告訴學生這種技能的結構是什么樣子的。所以，在體育教學中，教師應根據教學任務以及學生的實際情況進行示范。

（2）示范的位置、方向要正確示范的目的是要給學生作范例，這就得讓全休學生都聽得見，看得到。

（3）示范的形式要多樣化。對新教材，教師就應先用正常速度示范一次完整的技術動作，使學生初步了解教材的完整技術結構，使學生初步教材的完整技術結構，后再根據該次課內容用慢速度分解示范，使學生了解動作的要領、要求等，建立一個完整的動作表象。

3. 示范與講解應結合運用

把示范與講解結合起來運用，學生就容易領會整個動作規格的要求。從而，減少了那些不必要的教學程序，大大縮短了學生對側手翻技術動作的認識過程。

總之，在體育課堂上，講解和示范必須密切配合，互相依存，互相補充。因此，老師在教學中，要始終貫徹“精講多練”原則，使學生直觀感覺與思維活動有機結合起來，產生良好效果，提高體育教學質量。